班级建设之“四化”

【摘 要】作为班级最直接的管理者，班主任只要抓好班级的思想工作，制定合理的班级制度，并使之日常化，就成创造一个优秀的班集体。

【关键词】班主任；思想教育；制度

班级是学校教育工作的基本单位，班主任作为学生最直接的组织者、教育者和领导者，学生健康成长的引路人，肩负的责任重大。我在多年的班主任工作中不断总结经验，获得了自己的一套工作方法，现总结如下：

一、思想教育多样化

由于生源的文化素质、思想素质不一样，有的学生求知欲不高，表现有厌学情绪，上课不认真听讲，迟到、早退、旷课、上课睡觉的现象严重，有少部分学生甚至有扰乱课堂秩序现象等等，针对以上问题，应采用多形式、多渠道、多层次的教育模式，消除学生的消极、逆反心理，帮助他们树立正确的人生观，培养他们良好地道德品质和集体荣誉感，调动其学习和工作的积极性。

1.利用主题班会进行思想教育。班会是班主任与学生交流、沟通的主要平台，精心策划好每次班会课，充分了解学生的思想状况。掌握学生的思想动态。每周的班会内容围绕学校当前的中心工作制定内容，班主任引导发言，同学们参与讨论。让学生感觉到自己也是学校管理者的一部分，从而提高学生的集体感。

2.深入学生中间了解学生的家庭情况，和学生促膝谈心。现在的学生留守儿童和单亲家庭比较多。针对了解到的每个学生的家庭情况记录在册，结合学生在校的表现，制定出谈心的先后顺序，利用一切时间和每位学生促膝谈心。根据他们自身的特点，帮助他们制定近期学习目标和生活计划，使同学们感觉到老师的关心和生活的充实。

3.对个别屡禁不止的现象进行不点名曝光。让同学们共同来监督，帮助个别同学改正错误。同时让学生从中吸取教训，获得正确的思想认识。

4.在校内、校外实习前做好动员工作。实习是实践的一个重要方面，是学生把理论运用到实践中去的一个过程，是锻炼学生动手能力的手段。在每次实习前，结合所要实习的内容，我都会给学生召开实习动员会。使学生从思想上重视实践工作并努力完成实习任务。

5.在学校举行的各种文娱活动、体育活动前做好学生的动员工作。中职学生不在单单以学习为主，在掌握技能的同时，还要注意学生综合素质的培养。但学生有的却理解不到这一点。每次在学校举行大的文娱或体育活动之前，我就结合身边现有的例子给同学讲解培养自己多方面能力的重要性。阐述参加活动的重要意义，引导他们参与，并鼓励他们在竞赛中取得好的成绩，为班级争光。培养他们的集体荣辱感和责任感。

另外，我还鼓励学生利用假期到社会上实践，参与一些有益的社会活动，让他们感受到身边的好人、好事和正能量，从中受到启迪和教育；利用学生家长到校的机会和家长沟通，对学生进行有的放矢的思想教育等等。对学生进行立体式的教育方式，增强他们的责任意识，提高他们的思想觉悟。

二、纪律约束制度化

在加强思想教育的前提下，征求学生意见，结合班干部工作，制定必要的措施，形成系统化的班规班约，要求学生认真遵守，有利于加强对全体学生的生活、学习管理，逐步形成一个有凝聚力的积极向上的班集体。

1.班内考勤制度。对正课、自习课、课间操早退、迟到、旷课等情况作出具体的考勤要求，要求全体学生实行。

2.请销假制度。有事必须事先写请假条找班主任审批，班主任不在可由班长代批。回校后必须找班主任销假。

3.奖惩制度。对遵守纪律的学生进行分层次表扬和奖励，对违纪学生视情节轻重进行必要的批评和惩罚。

4.学习管理制度。对学生的作业进行不定期的检查。对不按时完成作业的学生及作业质量差的学生进行监督，以利于学生增强学习积极性和提高学习效率。

另外还制定了就寝制度和学生外出管理制度，要求学生按制度去执行，逐步形成良好地行为规范，在班内形成一个良好的文明风气。

三、班级管理日常化

班级工作中制定了一些必要的制度和措施以后，还要认真的执行，使班级工作落到实处，一定要防止虎头蛇尾或或半途而废，否则就不会取得预期效果。第一，班主任要公正无私，一碗水端平，不要袒护班干部和好学生而歧视差生。否则事倍功半，甚至适得其反。二，要建立一支有能力、有魄力，并乐于从事班级工作的干部队伍，使班级工作能落到实处，抓出成效。第三，对班级工作定期小结，表扬先进，鞭策后进，总结经验，摒弃不足，以利与以后的工作。第四，对班内生活、学习、和做操等情况天天检查或个别抽查，及时发现问题，奖优罚劣，使班级工作步入正常发展的轨道。

四、奋勇争先自动化

有了正确的思想和明确的学习态度做基础，严明的纪律做保障，学生才会产生永恒的学习动力。这样就调动了全班学生学习的积极性，使全班形成“比学赶帮超”的竞争气氛。有效地提高学习效率，最快的提高学习成绩。1.利用周会时间或一些试卷分析的机会，帮助学生总结学习中的经验教训，分析成绩上升或下降的原因，逐步归纳学习方法，探索学习规律，进一步提高成绩。2.召开学习经验交流会。让成绩较好、学习方法恰当的同学介绍学习经验，引导他们相互学习取长补短，共同进步。3.找成绩较差或学习下降的同学谈心，帮助他们查找原因，发现优点，增强信心，促使他们化消极为积极，变被动为主动，勇敢的面对现实，积极进取，不断提高。4.对成绩好和学习明显进步的学生及时表扬，并提醒他们正视自己的成绩，戒骄戒躁，进一步调动其学习积极性，有利于他们持之以恒的学习，防止学习上时冷时热，时好时坏的现象发生。这样，就能够充分的挖掘学生学习中的潜力，调动其学习积极性，增强其学习兴趣，丰富学习内容，使他们在学习中得到乐趣，主动摄取知识，以便获得令人满意的成绩。

综上所述，班级工作的“四化”确实能够有效地端正班风，改善学习，调动全体学生的工作和学习的积极性，有利于创造一个文明守纪、团结和谐、积极向上的班集体。使班级建设的方方面面都取得良好成绩。

【参考文献】

[1]吴汉勤.浅谈新时期班主任管理工作之体会[J].中国科技博览,2010(18).

[2]郇恒飞.做好中职班主任的策略[J].现代企业教育,2012(19).

作者简介：温宏伟（1974―），男，现为鹤壁高级技工学校讲师。