高中语文教学需要少教多学

【摘要】少教多学作为一种新的教学思想逐步适应课改和时代的需要。本文就高中语文课堂教学、讲读训练、语言训练、写作训练四方面的少教多学进行一系列的探讨。

【关键词】高中语文 少教多学 课堂教学讲读训练 语言训练 写作训练

【中图分类号】G42【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0186-02

2013年北京高考改革方案出台，语文分数将大幅度提高。各地高考改革方案将会陆续公布，都会突出语文作为基础性学科地位。本文就从以下几个方面的少教多学进行一系列的探讨。

一、高中语文课堂教学需要少教多学

笔者认为，要做到课堂教学"少教多学"，首先要有目的性，不能放任自流，必须对学生的超前学习进行检查，更重要的是为了确切地了解学生的学习能力和他们对教材的掌握已达到什么样的程度。其次是参与性，个人参与课堂教学的全过程，学生在课堂中的参与不应局限于独立思考和练习阶段，而应体现在教学的各个环节上，全体参与，教师要从不同层次学生的学习基础出发组织学生参与教学活动，使他们在原有学习的基础上通过参与教学都有所发展，还有学生参与学也参与教，不仅把学的主动权交给学生，而且也把教的主动权交给学生，课堂展开师生互教互学活动。其三是合作性。就学生而言，课前自主学习的成果和遗留的问题能够得到伙伴的充分关注和帮助，不仅有助于促进学习的进步和发展，而且有助于培养合作的能力。就教师而言，因为有小组合作学习做基础，所以比较容易发现小组合作学习的成果与存在的问题，有利于提高教学的针对性，还可以把小组学习作为深化课堂教学的契机，进一步开展组际交流或全班教学，使全班同学共同获益。

二、高中语文讲读训练需要少教多学

讲，虽然能传授知识，但讲更应该是点拨，是引导，这就是"少教"，教师要从学生的实际出发，抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密，彻底改变"一讲到底"的落后教学方式。读，就是学生多学，教学一定要把大量的时间放在指导学生阅读上面。朗读、默读，精读、泛读，认认真真地多读，这是学生获得语感和知识信息的主要途径。新课程改革的重要精神就是提倡学生多读书，读好书，并提出了高中三年的量化指标，即阅读总量不少于150万字，人教版教材后面也明确规定了10部中外必读名著，湖北高考卷从2011年开始增设名著导读题，很明显，这是语文教学的本真回归，因此，对于语文教学，教师要摒弃过去"满堂包讲"的教法，要化"繁"为"简"，让学生"以读悟语，以读悟情。"

三、高中语文语言训练需要少教多学

首先是基础知识的学习。根据我的观察，语文基础知识的教学，在当今的语文课堂教学中，教师似乎没有太大的注意，恰好我省高考语文是自主命题，这一块在高考语文中不仅是在考卷的开头，而且占的比例不低，切切不可小觑，要不然就不会适应高考语文改革的需要，也无法向学生、家长交代。许多次考试这一块得分并不理想，怎样改变这种现状呢?我首先提出明确要求，对于生字的注音、书写，词语的运用，作家的介绍，文体知识，写作背景等等，全部由学生互助合作完成，教师只进行检查、指导，纠正错误，并及时对学生的完成情况做必要的评价，教育、鼓励学生养成良好的学习习惯，功夫重在平时积累。

其次是语言表达的教学。在教学中，我发现学生的语言表达能力还有很大的提升空间，主要表现在部分学生不能结合具体的语言环境和要求，根据自己的实际情况去回答问题，答非所问，更有甚者，直接说"老师，我不会"，我说"你又会说话，怎么就不会呢？"，我想，这就是我们教师的困难，怎样让学生开口会说话？怎样让学生提笔能写文章？为了解决这个问题，根据"少教多学"的教育理念，我有意在综合课上提出实际问题，切合学生的知识背景和心理特点，调动学生的学习积极性，激发学生的表现欲望，把讲台交给学生，让他们自由表达，教师及时给予指导，鼓励，表扬。

四、高中语文写作训练需要少教多学

首先是倡导读书，观察生活，积累语言素材。从高一开始，学生统一订阅《三悦文摘》，还在班上建立图书角，倡议学生把自己的藏书捐出来，组成一个图书角，学生利用每周的自习课及课余时间自行阅读。其次是提高口语表达能力，奠定写作基础。语文教学，重在提高学生""听、说、读、写"能力，写的能力在最后尤为重要。在读的基础上，我很注重学生的口语表达能力，这样书面表达能力也相应会提高。我们所教的大部分是农村学生，不善言谈与交际，为了改变这一现状，我就设计课前"五分钟演讲"，给每个学生提供表现的机会、锻炼的场合。训练的形式可以是多样的，如讲见闻，讲故事，谈理想等。尽管读高中了，但还是喜欢听故事和讲故事的。所以演讲是寓教于乐的一种好的训练方式。这种五分钟口语训练，也是很好的写作素材，大大的扩宽了学生的视野。

还有多写多练，创新作文训练形式和评价方式。 当然读得多，而不去写，那只会导致眼高手低，学生作文水平的高低主要不是老师教出来的，而是写出来的，一定要多写多练，但须创新作文训练模式，做到让学生愿意写，有兴趣写，这样才能写出好作品。

当今高中语文教学需要 "少教多学"，"少教多学"的实质与精神是要树立以学生为中心的理念，让学生在行为上、情感上、思维上都能积极投入。现在语文教育的发展，对学生提出了很高的要求。这里所提倡的"少教多学"并非是让教师投入得更少，而是要求教师充分发挥主导性，利用有限的课堂教学教得更好，重视讲读训练、语言训练和写作训练，以便使学生能够更加全面与深刻地理解自己所学的知识，构建一个扎实稳定的知识基础，提升语文素养，适应时代的需要，注重自身学习能力的培养，勇敢迎接未来的挑战。