中职学校在线教师测评系统的设计与实现

摘要：中职学校在线教师测评系统就是评测教师的各项指标，包括学生评价教师、领导评价教师、督导员评价教师的测评内容，最后汇总为一个教师的综合成绩作为考核依据。加强教师测评是提升中职学校教学质量的重要途径，也是提高教师绩效的有效措施，在线老师评测系统是否科学可行决定了教师测评系统能否顺利实施，本文着重对中职学校如何设计与实现在线老师测评系统作了详细的介绍。

关键词：中职学校；在线；教师测评系统；设计；实现

中图分类号：TP311.52文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 24-0000-01

Online Teacher Evaluation System Design and Implementation for Vocational Schools

Yu Lina

(Vocational&Technical College of Dalian University,Dalian116001,China)

Abstract:Teachers in vocational schools,online teacher evaluation system is the evaluation of the indicators,including student evaluation of teachers,led the evaluation of teachers,supervisors and evaluate teacher evaluation content,the final summary of results as a comprehensive teacher evaluation basis.Strengthen the teacher evaluation is to enhance the quality of teaching in vocational schools,an important way,but also effective measures to improve teacher performance,online teacher evaluation system is feasible to determine the scientific evaluation system of teachers smooth implementation,the paper focuses on how to design and implementation of vocational schools online teacher evaluation system introduced in detail.

Keywords:Vocational schools;Online;Teacher evaluation system;Design;

Implementation

近年来，我国职业教育发展迅速，中等职业学校教育的快速发展，需要教学管理工作实现管理思想、管理模式、管理手段的发展转变，在这一转变过程中，教师教学质量测评系统的设计建设与运行实施应当发挥重要作用。在教师教学测评系统的建设过程中，要有效实施不同评价主体对评价客体的测评，包括学生评价教师、领导评价教师、督导员评价教师等的测评内容，最后汇总为一个教师的综合成绩作为考核依据。它包括简化操作程序，快速完成任课教师的评教工作，即时获得测评统计结果，并在学校范围内对教师的教学质量进行科学分析并对教师的教学提出有效建议等。教师教学测评系统的建立，目的是进一步提高工作效率和管理水平，实现资源共享，使教师教学测评工作做到科学化、标准化、信息化和规范化。

一、测评系统的主要内容与基本原则

（一）测评主要内容。教师的教学内容有备课、讲课、辅导、测试、批改作业等内容，另外还有一项重要内容就是教学科研，它不仅可以有效提高教师自身水平还是提高教学质量的重要途径，所以教学科研也应作为测评的一项内容。在对教师进行测评时应主要针对以下几项内容：

第一项，对教师备课即课程教学设计的测评；第二项，对教师讲课能力与效果的测评；第三项，对教师教学实践与教学成果的测评；第四项，对教师教学科研能力的测评。

（二）测评的基本原则。在对教师进行测评时一是要遵循量与质相结合的原则，既要有教学数量又要保证教学质量。同时还要实行既要着重考核与测评又要在奖惩的同时兼顾激励发展的原则，制定标准、以随机与固定周期测评相结合的原则，保证公平、公正、科学、合理的进行教学测评。另外还要以可行性为原则。制定具体可行的评价标准，尽量减少概念化、抽象化、“软指标”。不同的评价对象、学科应转化为科学的同一的评价质量标准，方能让全校教师在公平的标准下评价优劣。再就是要以发展性为原则。要求教学评价从评价目的、评价的指导体系及权重、评价的组织和实施，直至评价结果的处理都必须有利于教师的发展和完善。

二、测评系统设计

（一）测评系统设计思想。系统存在三种用户分别为学生、教师或领导和督导员。学生和教师或领导以管理员指定的帐号和密码登录页面进行操作，登录判定上首次基于数据库验证，然后把用户信息写进session，然后其他页面采用session验证，系统结构中采用页面镶嵌程序和语句，其工作原理为：用户通过在测评系统的操作界面录入信息，运用SQL语句操作数据库发出操作请求，进入数据库存储层，数据库存储层收到请求处理之后把数据到操作界面。

（二）数据库的需求分析。数据库的需求分析就是在这个中职学校在线教师测评系统中，用户需要查询、更新、保存和编辑哪些信息和数据，收集基本信息数据，数据结构和数据处理的流程，组成一组详细的数据资源，为之后的系统设计做铺垫。

分析中职学校在线教师测评系统的功能要求，其需求信息如下：

（1）用户分学生、教师或领导和督导员。（2）教师教授一门或多门职业课程。（3）学生选修其中的一门或多门课程，并有学生的选课记录。（4）学生对其所选择的课程及教师的授课情况进行评测打分，并可根据自己的想法进行留言。（5）领导依据学生评价教师及教师的实际授课情况进行评测打分，并可根据自己的想法进行留言。

教师根据自己所教授的课程查看学生或领导对自己的测评，同时可能浏览同学或同事、领导的留言。

通过对以上各项功能的需求总结，以功能扩展为前提，可设计如下数据结构：

（1）学生所需数据项：姓名、学号、系名、班名、登录密码等。（2）教师和领导所需数据项：教师或领导ID、姓名、所属院系、所带班级、所授课程、登录密码等。（3）督导员所需数据项：督导员ID，密码等。（4）课程数据项：课程编码、课程名称、任课教师等。（5）选课记录数据项：课程编码、课程名称、学号等。（6）学生水平测试数据项：学生学号、教师姓名、课程代码、名称、测试结果等。（7）教师测评分数记录数据项：教师ID、教师姓名、所属院系、所带班级、所授课程、分数等。（8）留言数据项：留言、学生及教师编号、姓名等。

（三）数据库的概念结构分析。得出上面的数据及数据项结构之后就可以设计出满足用户要求的各种测评主体之间的关系，为数据库的逻辑结构打基础，其间的各种具体信息通过其相互间的关系形成数据流。

（四）数据库逻辑结构分析。在数据库的概念设计之后，将数据的概念结构转化为数据库系统所支持的实际数据库模型，即为数据库逻辑结构。系统处理数据库的数据，可根据各个数据模型表的字段内容进行查询、插入、编辑、更新等。

三、总体功能组合与测试

在建立基础用户与数据库所需数据项及结构分析之后，就可以进行系统功能的组合与系统页面的主体设计，根据其数据操作类别，通过程序语言的设计与开发达到其基本功能的实现。然后再进行各项测评模块的测试，达到各模块所需的功能要求之后即可运行。

建立起一套科学合理的教师教学测评系统，对于中职学校提高教学质量、推进教学改革、促进教师专业素养的不断提高有着重要的意义，同时教师的教学测评也是一项比较复杂的系统工作，学校应从组织领导、规章制度、监控督导等方面提供有力的保障，为推进教师教学评价工作的顺利进行提供保障。

参考文献：

[1]陈鸣.中等职业学校教师绩效考核体系设计[J].教育文化论坛,2009,12

[2]王美凤.改革中职教学评价体系的实践与探索[J].教师•理论研究,2009,4

[3]陈晓云.中职教师教学绩效量化考评体系的构建[J].当代职业教育,2010,9