科学构建士官院校育人管理模式

【摘 要】随着士官制度改革的深入开展，士官院校学员成分呈现多元化、复杂化的特点，对士官院校管理提出了新的更高要求。育人管理必须坚持与时俱进，在改进创新方式方法上狠下工夫，按照以人为本的要求增强教育、管理的亲和力和针对性，把提高基层管理干部队伍的素质作为解决基层建设面临矛盾的关键环节来抓，坚持把文化工作与经常性管理工作结合起来，充分发挥士官学员的主体作用，创新育人管理模式。

【关键词】士官院校 学员成分 管理

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）03－0068－02

随着士官制度改革的深入开展，士官院校学员成分呈现多元化、复杂化的特点，对士官院校管理提出了新的更高要求。一方面要注重学员的群体特点和个体差异，实施有针对性的管理，注重引导学员的个性发展。同时，军队也有着自身的特点和要求，必须做到整齐划一，一切行动听指挥，无原则的个性特色就等于是放任自流，绝不符合人才培养的要求。

一、兵员主体相对年轻，时代烙印明显导致个性特征突出，育人管理必须坚持与时俱进，在改进创新方式方法上狠下工夫。

士官院校育人管理工作应不断适应当今改革发展的新变化，解放思想，摒弃一切过时的东西，自觉接受科学的新思想，建立新观念，特别是切实把握培训学员的特点，增强学员管理工作的针对性，切实使管理工作的内容、形式、环境等与学员思维同步、认识同频、成长同时，真正发挥其应有的作用。当前，“90后”已渐成为士兵的主体，他们出生在改革开放的新时期，成长在社会深刻变革的环境中，思想和性格都出现了一些新特点、新变化。如个性张扬、讲究民主、追求时尚、思想开放等。抓好新形势下的育人管理，必须紧跟时展步伐，紧贴战士个性变化，不断在研究新情况、解决新问题中推动工作创新发展。

1．在引领时尚中运用好新兴手段

当前部队已经完成了网络进班排、军营电视台建设等工作，要把这些青年士兵感兴趣的新生事物运用好，积极建设内容充实、功能完善的特色网站、军营电视台，努力满足青年官兵的精神文化生活需求。要充分发挥网络、军营电视台的教育功能，增强学习教育的趣味性，在寓教于乐中让战士学知识、受教育。

2．在疏堵结合中调动好积极因素

在加强条令条例、法规制度等纪律约束的同时，干部骨干要辩证看待青年士兵有思想、善表达的性格特征，广泛开展恳谈会、辩论会等群众性自我教育活动，使青年士兵在思想交锋、观点碰撞中拨开思想迷雾、拉直心中问号。

3．在提供平台中满足好成才愿望

坚持以“创建学习型军营、争当知识型军人”活动为牵引，积极引导官兵学理论、学文化、学科技，帮助他们合理制定成才目标，重视完善连队图书室、阅览室等基础设施，积极在政策、时间、场所等方面为战士读书学习提供有力保障。

4．在灵活多变中解决好各种问题

主要采用三种教育方法：①因时教育，要适应社会经济发展大势和军事斗争准备形势，结合不同时期的社会热点问题，认真梳理和把握学员的现实思想问题，找准问题产生的根源所在，因时而动开展教育；②因事教育，引导学员不断强化献身国防的荣誉感和成就感，增强谋打赢、兴装备的危机感和紧迫感；③因需教育，学员成分复杂多样，有着更为宽泛和实际的个体需求，管理工作必须适应这一特点，探索学员管理工作的新路子，增强军事任职教育的吸引力和感召力。

二、按照以人为本的要求增强教育、管理的亲和力和针对性，切实解决好士官学员需求难满足的问题。

以人为本是科学发展观的本质和核心。一方面，我们要强化人性化管理，在管理工作实践中贯彻落实科学发展观，把爱护人、服务人、关心人、尊重人渗透于管理实践中，切实关心学员疾苦，关注学员利益。把“为学员服务”的理念贯穿于管理工作的全过程。因此，在士官院校教育管理中，坚持以人为本，要注意：①士官院校在制定学校发展的目标和规划时，要以人为本，把全体师生员工团结在一起，用强烈的事业心留人，宏伟的目标激励人，使大家身怀爱校之心，恪守为校之职，善谋治校之策，多办利校之事，使之在不同的岗位中围绕着学校的整体目标而自觉地学习和工作；②在院校重大问题决策上要以全校师生员工的根本利益和长远利益为出发点和归宿，管理决策科学，不失误；③在学校管理上要实行民主办学，充分发挥教员和学员的主体参与作用；④在人际关系上要形成尊重人、关心人、爱护人的和谐氛围。士官与军官在分工上有差别，在职位上有高低，但作为人都是平等的，要互相尊重。

另一方面，要注重人才培养的多样化、个性化和素质化，教学管理理念要从注重群体化管理转向个体化与多样化管理模式相结合。受经济社会发展变化的深刻影响，当前战士中出现了一些值得关注的特殊群体，主要包括父母在外打工人员、单亲或者孤儿人员、家庭亲人涉法人员等。抓好育人管理，必须注意把这部分特殊群体纳入视野，有针对性地做好一人一事的工作。一是给予真诚关爱。部分战士外在个性明显、内心思想隐蔽，要教育各级干部骨干科学带兵、文明带兵、以情带兵，始终带着深厚的感情做工作，坚持把关心、关注和关怀贯穿于育人管理的各个方面、每个环节，努力创造彰显人性、充满和谐的内部环境。二是加强心理服务。当前，社会和部队竞争加剧，部分士兵心理承受能力弱。抓好新形势下的育人管理，必须坚持把思想工作和心理工作有机结合起来，切实使战士有心理压力能及时倾诉，有心理困惑能及时咨询，有心理问题能及时解决，着力培养官兵良好的心理控制和调节能力，始终保持积极健康的心理状态。三是倾心解难帮困。战士的很多思想和心理问题都是由实际困难引起的，在加强教育引导和心理服务的同时，应积极为他们提供力所能及的帮助和支持。对家庭受灾的战士高度关注，在加强教育引导的同时，广泛实施慰问救济，解决战士的燃眉之急，稳定战士思想，凝聚军心士气。

三、把提高基层管理干部队伍的素质作为解决基层建设面临矛盾的关键环节来抓

建立一支思想好、业务精、能力强、作风实的基层管理干部队伍，既是加强基层党的建设、充分发挥党支部战斗堡垒作用的客观要求，也是解决基层建设面临的许多矛盾的迫切需要。基层建设面临的许多矛盾需要基层管理干部去分析、去解决。特别是处理官兵之间、军民之间的矛盾，调动官兵的练兵积极性，做好经常性的管理工作等。管理干部有着十分重要的作用，把基层管理干部队伍素质提高上去，就抓住了解决基层建设矛盾的关键。要从加强学习和实践锻炼两个方面，加强对基层管理干部的培养和教育，解决“会干不想干”、“想干不会干”的问题，大力提高这支处在最前沿一线的管理干部队伍的素质，使基层管理干部有较宽的知识面和较强的适应性。具体讲，一是抓好“入口关”，要加强管理干部队伍后备力量的发现、培养工作，从军事、业务技术干部中发现适合做管理工作的人才及时培养。二是抓好培养考核关，要保抓舰艇长合格考试那样，围绕提高基层管理干部的全面合格的政治理论素养、组织协调能力、分析和解决问题的能力、胜任本职的业务能力，进行系统的教育和培养，并定期组织考核。三是抓好实践锻炼关，上级领导和机关要切实搞好传帮带，压担子、出“难题”，通过不定期举办短训班、难题“会诊”等途径，提高管理干部分析和解决矛盾、筹划和领导基层管理工作的能力。四是抓好管理关，对管理干部能否胜任工作，要侧重在实践中通过管理和教育加以检验，对不适合干基层管理工作的干部及时进行调整。

四、坚持把文化工作与经常性管理工作结合起来，充分发挥其行为引导和心理疏导功能。

从管理工作的特性来讲，主要是依据条令条例和规章制度来规范官兵的行为，强调的是按章办事，具有一定的强制性。但文化工作却是通过一定的形式来启发，自觉进行心理疏导和行为引导，最终达到规范官兵行为的目的。特别是近年来士官院校学员成分结构发生了很大变化，学员心理承受能力相对较差，紧张的战备训练带来的精神压力，如得不到及时缓解，久而久之有些人就会出现心理失衡、行为失控等现象，从而诱发事故案件，影响部队管理。因此，文化工作要在开展学员喜闻乐见、丰富多彩的文化活动，营造军营有张有弛的良好生活环境氛围，调节学员的思想情绪，培养学员的健康性格中充分发挥作用，使遵纪守法成为学员的自觉行动，从而促进部队的安全稳定。一要丰富文化活动促管理，让学员在文化活动中调动学习热情，培养团结协作精神和集体荣誉感。二要用好资源助管理，可针对性地选择参观见学，大力开展群众性的研究活动，让学员在共同参与、相互学习、探索和研究中，既开阔视野、丰富知识，又锻炼才干、增进友谊；既丰富工作经验，又增强主人翁意识。三要营造氛围活管理，要重视军营文化氛围对管理工作的影响，建设以军人价值观为核心的文化氛围，形成有利于人才培养和成长的军事和文化环境，注重发挥文化潜移默化的教育功能，充分营造军营文化氛围，增强管理工作的感染力和渗透力。四是运用信息化创新管理，开设网上专题论坛、心理咨询室等平台，为学员倾诉、讨论、释疑、解惑提供条件；对教学场所实行可视化管理，让管理者掌握准确的第一手信息的同时也可让学员通过信息回放对自己的表现进行自评。

五、充分发挥士官学员的主体作用，创新育人管理模式，扩大优秀士官参与管理的范围。

1．充分尊重学员在教学中的主体地位

学员是院校教学的主体力量，不能把学员简单看作是被动的受教育者，要引导大家确立起主体意识，以主人翁精神和主动学习的姿态，积极投入到教学之中。要充分尊重学员的现实需要和首创精神，认真听取其意见、建议，并作为改进教学计划、方案和措施的重要依据，坚持把教学、研究和改革统一起来，激发学员内在动力，使学员在教学过程中真正处于主体和主动地位。要使学员在开放、和谐、轻松的气氛中，自主选择、独立考虑、主动接受管理。

2．大力促进学员的全面发展

着眼培养目标，按照现代军人的素质要求，规范教学内容，创新教学方法手段，在强基固本上下功夫，在全面发展上见成效，紧贴部队和实战需要，帮助学员学习掌握现代军事理论和专业技能，培育战斗精神，学习人文知识，加快知识更新，优化知识结构，促进思想政治素质、军事技术素质、科学文化素质、身体心理素质和创新素质等综合提高、全面发展。

3．进一步拓宽学员自主管理渠道

学员在校学习的身份比较特殊，一方面，他们要接受管理；另一方面，也要学习如何管理。因此，必须顺应士官学员毕业任职需要，从部队实际着眼，营造管理氛围，强化学员实践，鼓励学员参与，让学员在自主处理问题的过程中锻炼管理能力。如有的学校通过实施“模拟连制度”进行了探索实践，锻炼效果比较理想。下一步将深入研究并健全自主管理的实施方案和保障计划，确保学员队管理环境与部队任职环境接轨。要把“自”留给学员，引导学员通过独立思考判断，把外在的需求变为内在的需要。要紧紧抓住学员的认知倾向，通过有效互动，积极打造平等交流和心灵沟通的良好平台，充分发挥学员的自主意识，切实改变和纠正单向管理方式，积极推行灵活多样的管理方法，实现双向交流、多向交流、相互促进。

参考文献

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