美术教学中的小组合作学习

小组合作学习是新课程教学理念下一种必要的学习模式，是“生本教育”的重要体现，在美术教学中，小组合作学习有利于面向全体学生，培养学生的个性；有利于培养学生人际交往的能力；小组合作学习还为学生提供了充足的运用画笔和思维进行交流的机会，那么，在美术教学中如何把小组合作学习落到实处呢？笔者认为应该注意以下几点：

一、不同层次学生合理搭配，科学分组

小组成员搭配要合理，好、中、差三个层次的学生要搭配开。同时，每组中必须有一名组织能力和表达能力较强并乐于助人的学生作为小组长，主要负责组织本组活动以及解答疑难问题。根据教学活动内容，教师还应注意选拔培养美术骨干，使他们在小组活动中担当起“小老师”的角色，负责组织本小组的合作学习。这样，在解决问题的时候，小组长及骨干就能引导本组美术基础差的同学扫除障碍大胆地去进行创作。

二、小组成员分工明确，责任到人

在美术课中，学习任务布置以后，需要教师在小组合作之前安排分配好各自的任务，避免学生讨论与上课无关的话题或跑题等现象，人人都有机会发言。在学生绘画和制作环节，如果是合作也要先讨论并明确谁做什么，不能各画各的，避免重复作画及大多数同学完不成任务的现象。

三、合作学习程序清晰，运用次数和时间要恰到好处

课堂上，小组合作的次数要得当，分组讨论或练习不宜过多，这样才能使小组合作学习集中、深入并获得较高的质量。同时，每次合作的时间也要恰当。教师在小组合作学习前就应对各小组学习的时间、次数做一个大致的估计，做到心中有数。小组合作时，教师应尽力参与到每个小组的学习与讨论之中，随时把握各组的学习情况，灵活运用教学机智，调整学习时间，以达到预期的合作学习效果。

四、多运用捆绑式评价，善于发现学生的闪光点。

在小组合作学习中，为了提高小组的团队合作能力，教师要全面而适时地多运用捆绑式评价，让每个孩子都有成就感，都能感受集体力量的伟大，增加自信，认为自己是小集体中不可缺少的一员，这是提高小组合作学习效率的一种有效途径。

五、善于引导小组和谐互动，培养小组合作精神。

小组合作学习效率的高低取决于学生是否会合作。学会自信与不歧视他人，这样小组所有成员才会协同作战、共同发展；学会倾听，这样才能够明辨别人观点的对与错，以便自己吸纳或改进；学会沟通，真诚谦虚的沟通合作才会愉快。学生只有这样和谐互动，才可能博采众长、求同存异、共同发展，因此在平时的教学中，我总是会采用各种有效的方式，培养他们的团队合作精神。

（作者单位：山西省临汾市尧都区解放路第二小学）