新课改背景下以人为本的初中体育教学初探

摘?要：21世纪，我国社会进入了一个全面发展的新时期，以人为本的全新教育理念将成为新时代背景下体育教育教学的主旋律。体育教育要体现以人为本的宗旨，就要转变传统固有观念，并且从教学的目的、内容和形式等方面进行发展更新，只有这样，体育教育才能在新时期获得不断地发展和进步。文章首先浅要概括了以人为本教学理念，然后再提出了新时代背景下我们要如何实施以人为本的现代化体育教育教学。

关键词：以人为本；体育教育；研究

随着我国经济社会的迅速发展，人们越来越重视生活和生命的质量，以人为本也成为了具有时代特色的新名词。以人为本的思想理念体现着人类社会发展的重大转变，是人类对自己的重新反思和认识。因此，在新时代背景下，我们要构建一个以人为本的现代化体育教育教学体系，这将是现代体育改革的重点方向和目标。

一、以人为本的现代化体育教育教学观

以人为本的现代化体育教育教学观的内涵，突出强调要重视人的发展。因为人既是体育教育的中心也是体育教育的最终目的；既是体育教育的出发点也是体育教育的归宿；既是体育教育的基础也是体育教育的根本。因此，在体育教育中，我们必须要以人为本，这是现代教育基本价值的体现。

以人为本的教育内涵要体现人文关怀，因为体育教育教学的对象是人，而人是有感情、有思想的，人的情感决定着大脑思考的方向，理性决定思考的结果，因此我们要以情感人才能以理服人。

以人为本的体育教育教学的核心是对人性进行充分的肯定，对人的智慧和潜能十分信任，体现出对人的身心和谐健康、统一发展的向往和追求。以人为本的体育教育体现了学生的主体地位，有助于每个学生都能积极主动地参与到体育学习和锻炼中来。

二、在新时代背景下如何实施以人为本的现代化体育教育教学

（1）更新教育观念，提高学生对体育教育的思想认识。在社会发展的新时期，我们要不断更新教育观念，摒弃传统教育中的糟粕，要根据已经变化了的形势赋予教育理念新的内容和观点。现代科学教育发展迅速，展示了人在社会条件下的重要作用，改变了传统教育中的一些基本观念，以人为本的教育理念揭示了人在教育活动中的主导性地位，对于培养学生的体育意识、能力和行为有着积极作用。

（2）要不断调整课程结构和优化教学内容。从我国现阶段体育教育中可以看出，教学内容和课程设置等方面与教育目标有很多不吻合的地方，课程内容的设置比较单一。要践行以人为本的体育教育教学观，我们就要结合学生的个人需求和身心特点来调整课程结构，完善课程设置，不断更新教学内容，从而促进学生身心的全面发展。现代化的体育教育教学要扭转传统体育教育的竞技教学模式，要建立一个科学的、全新的课程教育体系，要坚持以人为本的教学理念，重视学生个体的发展和创造，深入挖掘学生的学习潜力。在21世纪这个新的时代背景下，体育教育教学内容首先应该考虑的是怎样提高学生的身体健康素质和体育综合水平，以适应学生综合素质发展的需要。

（3）改革体育教育的教学方法。要贯彻落实以人为本的现代化体育教育教学观，教师要不断改进体育课堂教学中的方法。在教学中，教师要发挥主导作用，要体现学生的主体地位，要积极采用构建主义教学法、自学教学法等多种教学手段进行体育教学。在体育教学中，教师要加强对学生学习兴趣的培养，要充分调动学生的学生积极性，将“要我学”转化成“我要学”。教师要不断学习和改良教学手法，多借鉴吸收优秀的教学经验，要将学生的需求放在第一位，从而增强学生在体育课中的积极性。

（4）建立新的体育课程评价体系。课程评价是实现课程建设和课程目标的重要手段。在很长一段时间里，我国大多数学校的体育课程评价只注重学生在体育课程中对运动技术的掌握情况以及身体素质的提高，往往忽略了对学生终身体育锻炼的习惯和能力培养。体育教育的课程评价应该对评价对象实行全方位的、整体的动态评价，要敢于打破传统终结性评价体系，要重视对教育过程的评价。课程评价要突破传统的绝对化标准，要注意强调学生的主体意识，加强对体育态度和体育兴趣的考核，要把学生参与活动的过程、进步幅度和努力程度等因素纳入评价机制中。

（作者单位：江苏省宿迁市宿豫区关庙初级中学）