多媒体与数学教学的整合

【摘要】21世纪是多媒体信息时代，本文就多媒体与数学教学的整合优势进行了阐述，笔者认为数学教学运用多媒体技术能激发学生的学习兴趣；使抽象数学问题更加形象直观；可以节约时间，从而提高课堂效率。

【关键词】多媒体 数学教学 学习兴趣

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）11-0139-01

随着多媒体技术进入数学课堂教学，传统数学教学面临着机遇和挑战，多媒体技术能够将声音、形态、动作、色彩融为一体，形象、生动、直观地展示客观事物的本质属性，使学生能够在学习过程中，理解知识的来龙去脉，了解知识的内在联系。有效地使用多媒体技术辅助教学，可以使教学难点得以化解，教学重点更加突出，让学生学习更加直观、理解更加透彻；可以使课堂教学效果更加理想化。具体来说有以下几个方面的优势：

一、数学教学运用多媒体技术能激发学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”运用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等动画手段刺激学生各个感官，能有效吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。由于数学知识比较抽象，应用多媒体技术，能方便地把一些抽象的知识具体化，将深奥的、难以理解的知识分解并直观地展现给学生，使之更加形象生动，让人一目了然，教师教得轻松，学生学得容易。

采用传统的数学教学方式有时让学生打不起精神。而多媒体教学技术走进课堂，在很大程度上解决了传统教学中的难题。它以鲜艳的色彩、优美的图案直观形象地再现了客观事物，充分的刺激学生的感官，调动学生的积极性，吸引学生的注意力，促使学生以轻松愉快的心情参与到课堂学习中来。例如：引入《函数的单调性》该课时，利用多媒体展示某市气温时段图，通过创设实际问题情境，引导学生从实例中概括出增函数的概念，再让学生从活动中自主探索得到增函数的性质，并将其应用于实践去解决实际生活中的问题。用这些生活实例引入新课，能立刻吸引学生的注意力，活跃课堂的气氛，又能较好地激发学生求知与探索的欲望，调动了积极性，从而展现了数学教学与信息技术整合的优势。

二、数学教学运用多媒体技术，使抽象教学内容更形象直观

在数学课堂教学中使用多媒体辅助教学可使抽象的数学问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的数学问题动态化、复杂的数学问题简单化。借助于多媒体技术把抽象的问题形象化，让静止的图象动起来，更加具体的反映数学思维过程，开阔学生视野，激发学生灵感，开拓学生创新思维。例如：在《三角函数的图像和性质》的教学中，图像的变换问题抽象又复杂。我设置四个参数Ａ、ω、Φ、t，通过改变这四个参数段值来观察三角函数У=Аsin（ωΧ+Φ）+t的图像变化，从而让学生总结出变化规律。多媒体具有直观性的特点，我们学生的形象思维比较强，然后逐渐向抽象思维发展，他们对图像和性质的理解是建立在感性认识的基础之上，再经过分析综合、抽象概括，逐步向理性发展，从而掌握函数的图像和性质。利用多媒体技术辅助数学教学，强化了教学重点，化解了教学难点，达到了理想的教学效果。

三、数学教学运用多媒体有利于数与形的完全结合

数、形结合是一种重要的数学思想，能帮助学生更好地分析和解决数学问题。在传统的数学教学中，虽然教师也经常贯穿数、形结合思想，但在教学的实际操作中却很难实现数与形的完美结合。如《指数函数》，我在教学时先让学生先动手建立表格，列出数据，然后描点，作出图像，并寻求图像规律，再运用多媒体手段，直观体现函数与坐标系中的点的对应，使函数图像形象而准确，增强学生印象和课堂感染力，从而突破教学上的难点。教师适时的运用多媒体课件，逐步演示函数图像成形的过程和特点，最后描绘出准确、直观的函数图像，进一步增强学生对图像的理解和掌握，教学的难点就这样在观察、纠错中自然地解决了，收到了良好的课堂教学效果。

四、数学教学运用多媒体可以节约时间，提高课堂效率

运用多媒体技术教学，可以克服练习量多，难处理的现象，减少板书时间，加快教学进程。如：有一环形跑道长400米，甲每秒跑6米，乙每秒跑7米，经过多少秒两人第一次相遇。学生很难单从文字叙述上确切的理解题意。老师可以利用电脑进行设计，用蓝点、红点代表甲、乙两人，沿着跑道前进，直到第一次相遇。通过多媒体展示直观地使学生能够清楚形象地看到，乙跑的路程比甲跑的路程多400米，再抓住为什么多400米这个问题进行深入，从而快速突破难点，解决问题。这样就避免了大量的板书和绘图在时间上的耗费，从而提高了课堂教学效率。

多媒体技术是现代化教学手段，它之所以能够优化课堂教学，提高课堂教学质量是因为它能够将声音、形态、动作、色彩融为一体，形象、生动、直观地展示客观事物的本质属性，使学生能够在学习的过程中，理解知识的来龙去脉，了解知识的内在联系，实现知识的内在迁移，使学生很好地掌握知识。多媒体在数学教学中的确有无法比拟的优越性，在数学教学中合理地应用多媒体技术辅助教学，激发了学生的学习兴趣，激活了数学课堂，充分调动了学生积极参与、主动探究的热情，促进了学生的思维能力、创新能力、语言表达能力的和谐发展，使数学课堂焕发出勃勃生机。总而言之，现代多媒体技术已深入学科课堂，为我们的教学提供了不少帮助，在推动数学教学发展中起到积极的作用。

参考文献：

[1]张华《与时俱进-浅谈数学教育与信息技术的融合》

[2]多媒体与数学教学的整合——《现代教育科学》2007年08期

[3]孙宏安主编《新课程教学设计》首都师范大学出版社

[4]有利于提高学生的思维能力和创新能力