反思教学 超越自我

摘 要：随着初中物理教材的不断改进，教材上需要死记硬背的东西逐渐减少，需要学生们动手操作的内容逐渐增多，要求学生要不断养成独立思考、发现和解决问题的能力，要充分调动学生们学习的积极性和主动性。这显然对物理老师的教育教学提出了更高的要求。新的课程改革的形势下，要求一个称职的初中物理老师要不断地学习，坚持与时俱进，尽快适应新的课程改革的要求。因此，初中物理老师要不断地进行物理教学反思，改变原有传统的教学模式，不断超越自我，促进自己的教学实践不断进步。

关键词：初中物理；教学实践；反思

教学反思指的是老师们要以自己所从事的教学活动为研究对象进行思考，对自己的教学方式、方法以及教学过程等各个方面进行审视，不断地进行自我批评和改进。教师的成长=经验+反思，一名教师如果想要不断地促进自身的发展，就要不断地进行自我反思，并把教学反思应用于自己的教学实践活动中去。

新的课程改革标准，对教材内容作了很大的改革，对教师的教学也不断地提出了新的要求，一个称职的老师在教育教学过程中首先要不断地进行自我反思和学习，保持与新的课程标准的同步。其次，要在教学过程中不断地注重培养学生们发现问题、解决问题的能力，发挥学生们的主观能动性，提高学生们在学习中的主体意识和地位，课堂上把基本的理论知识很好地传授给学生们，课后也要积极鼓励学生们进行积极的思考和主动的探索。初中物理老师教育教学既要吸收借鉴别人的研究成果和授课方式，又要积极地对自己的教学进行认真的思考和总结，以便于较快地适应新的教育教学工作形势。

一、怎样进行有效的反思

教学反思就是指教师对自己的教育教学活动和上课的方式进行不断的分析和思考的过程。教学活动的反思过程可以分为三个阶段：教学活动前、教学活动中、教学活动后。

1.教学活动前的反思

可能大家都会很疑惑：教学活动开始之前为什么要进行反思呢？我不知道该反思什么，怎么办？其实，在教学活动开始之前需要反思的东西还是很多的，例如，上课之前要准备好教案、准备好上课所需的教材以及上课的形式及内容，在自己头脑中形成一个简单的流程。尽可能多地做一下课前的准备工作，以免在上课期间出现失误和疏漏，通过不断的反思来完善自己的教学设计，做好准备工作。

2.教学活动中的反思

毫无疑问，每个老师都会在教学活动中不断地进行反思，只是通常情况下我们都没有意识到这样的一个反思过程。例如，当老师在给学生们讲解初中物理“电力学”方面的内容时，或许在最初的时候老师会按照自己的讲解方式和思路去给学生们进行分析，但是课进行到一半的时候很多学生可能会出现比较迷茫的情况，这时候老师们很快就会改变自己的讲题思路，根据学生们的反应来确定讲解的进度和分析的方式，来不断地引导学生们自己进行探索和学习，以达到知识传授的目的，这就是在教学过程中的一个反思过程。要在教学过程中不断地进行反思，及时地对自己的教学方式进行改进和提高，以便于很好地完成教育教学任务，不断提高教学质量。

3.教学活动后的反思

教学活动结束后的反思就是指老师们在教育教学活动结束之后对自己的教学行为进行一个自我的反省，这种教学活动后的反思可以使老师们把自己长期积累的教育教学经验不断地理论化，如果老师们可以长期坚持课后的自我反思，就能够很快地使自己的教育教学水平有一个较大的提升。很多学校也都要求老师们在教学活动结束之后写出或者整理一下自己的教后感言，主要是为了不断地培养老师们课后写教学反思的习惯。

二、物理教学反思的形式

1.个别案例的相关研究

所谓研究的个别案例就是指针对在物理教育教学课堂上或者情境中出现的问题或者现象比较特殊的事件，老师们可以围绕着这个典型的事例展开一系列的讨论和研究。个别案例研究所选用的题材都是很灵活和多方面的，可以是老师们根据自己多年的教学经验总结和积累出来的经典事例，也可以是通过试听别人的课程中偶尔遇到的案例，还可以是自己在平时的看书或者搜集资料的时候遇到的比较典型的事例。

2.听课活动

听课活动是一种涉及面比较大、内涵丰富的教育教学活动，在当今是一种教育研究的典范。尤其是同事之间的相互听课，这种听课的形式和内容比较自由，不需要权威性的指导和建议，老师们相互之间进行批评和切磋，听课老师对上课老师以及学生和课堂气氛等各个方面进行观察和记录，然后老师们之间进行相互交流和沟通，不断地帮助老师改进和完善自己的教育教学方法，无形中也会对物理老师的教育教学反思能力有一个很大的促进和提升。

3.课后的反思笔记

课后的反思笔记就是把教育教学过程中自己的一些想法和思考及时地记下来，方便自己以后更好地矫正和改进自己的教育教学行为。新的课程改革下，尤其是对物理学科来说，更要及时地把日常遇到的或者自己平时教学中的经验，及时地做一些总结，记录整理成反思笔记的形式。

三、教学反思的意义以及对老师教学实践的促进作用

1.教学反思可以帮助老师在新的课程改革形势下深入研究物理教育教学

教学的反思过程，从根本上来说，就是老师们对自己的教学活动中出现的一系列情况和问题，不断地、经常性地进行连贯的分析和反省，使自己的教育教学活动更加适应新的课程改革的需要，促进自己的教育教学活动不断地优化，和较好的朝积极方向发展。

教师同时也是研究者。教师教学活动的不断反思，很显然会促进教师不断地关注和改善自己的教育教学活动，不断地深入开展研究。研究性学习活动的开展是当今课程改革下出现的新热点之一。课程改革下所用的初中物理教材中总是附有很多研究性学习的习题或者练习，需要学生们自己去展开活动，进行一些物理研究性学习，许多学校和教学机构也出版了相关的研究性方面的书刊。因此，在初中物理教学方面，老师们更要积极深入的开展研究性方面的学习和活动研究。

2.教学反思可以帮助老师更好地在课程改革下实践物理教学

物理教学的复杂性和深刻性决定了老师们不仅要把知识传授给学生，还要积极地进行各种实践活动。为了教好初中地物理课程，老师们无疑都会多讲相关的定义并要求学生们做更多练习题来巩固相关的知识，不断地加强学习，但是学生们往往不能深入地了解所学内容。通过不断地反思，老师们可以不断地进行从感性到理性的思考，只有这样才能掌握物理知识的规律。

老师在课堂知识的讲解上更要注重对学生的指导，让学生们积极地发挥自己在学习中的主体意识和主观能动性，因此，物理老师在上课的时候要在课程的设计和准备上多下工夫，积极进行课程反思，提高学生的知识掌握和能力发展。同时，老师们在上课期间要突出学生们在学习中的主体性，大力倡导教学的民主性和积极性。因此，初中的物理老师就要积极的反思，采取有效的措施提高学生们的主体意识，让学生们也积极主动地参与到教育教学活动中来，充分提出自己独特的见解，促进课堂气氛的活跃性，创建一个宽松和谐的课堂氛围。

总之，在物理教育教学中，物理老师要及时地进行教学反思，这是十分必要的。物理老师们要根据课程改革的要求，认真的学习和研究新的课程体系和教材，不断地探索新的教育教学方法，同时，老师们还要结合初中学生们的身心发展特点以及他们的实践经验，精心的准备和设计课程，这也就要求老师们课前、课中、课后积极的、不断地进行反思，经常地总结经验，努力提高自己的教育教学质量，并且充分发展初中生们的个性发展和在学习中的主体地位的提升。

参考文献：

[1]何克抗.教育技术培训教程[M].高等教育出版社，2005.

[2]陈旭远.新课程推进中问题与反思[M].首都师范大学出版社，2004.

[3]王汉衣.初中物理新课程教学法[M].东北师范大学出版社，2004.

（作者单位 福建省厦门市大同中学）