反思作文范文

反思作文范文第1篇

昨天下午，我们班进行了语文第5单元测验。今天，当试卷发下来以后，成绩是93分！从未有过的低分数！我被这个成绩怔住了，我迫不急待地打开试卷，想要看看到底是怎么一回事。哦，原来是作文被扣了6分。我仔细地看了一遍作文并进行了深刻的反思。

经过认真的思考，我知道了作文被扣分的主要原因：一是思路不思，二是不具体不生动。细细回想，当时我做到写作文的时候，老师正在说：“距离考试结束的时间只有15分钟了，请同学们抓紧时间完成。”我担心作文写不完，会被扣很多分，于是，草地看了一下题目，想都没想就开始写了，所以才导致了现在这样的结果。

根据这次作文失败的教训，我知道了以后无论什么时候写作文，都要做到认真审题、确定中心、理清思路之后才开始写作，只有那样，才能写出生动、具体、精彩的作文。

通过反思，我一定要吸取这次的深刻教训，写出优美的作文。

三年级:daiyanghan

反思作文范文第2篇

语文的这次成绩考的还好，可虽然获得了优秀，但是作文写得不太好，得来的分数不理想都很有优秀，语文一定有一百分以上，以后要多练多积累。

选择题，这次做的就好像比以前有进步了，可是我古诗得较差，翻译都会扣分，何况这一句还有答案，下次要注意。我业务做得还好，不过下次要多积累古义词了，所以要加强。

阅读了这次很简单，可是我竟扣了六分，以后要重视阅读，第一篇做的还好，可是以后做阅读要重视用词方面，因为这个扣了一分，第二篇做差了，扣了五分，以后要多做现代文阅读。综合性学习要保持。

数学这次相比以前更细心了，可是还有些题目因为粗心扣了12分。这次的题目很简单，都做过类似的提醒解答题，因为粗心扣了两分，求出了却没有相交的平方根第五大题，考前没有复习公式错的不应该，最后一道题扣了四分，下次的数学要考一百分以上。

英语这次没有达到目标。听力部分本应该要全对的，可是把一个单词读音听成了另外一个单词的读音，因此扣了0.5分。单项选择题，因为粗心扣了一分，老师全讲过了的，完形填空又扣了一分，下次要注意按要求改写句子，又扣了0.5分，要引起重视，英语作文要加强了下次英语，争取能考到自己的目标分。

综合科就是考得较好，历史考得差，选择题竟然做错了三题，就是在这跟别人差了很多分。地理的选择题没有做好，错了五题，后面的基础知识做的还好，生物这次的也很简单，可是实验题只得了一分，以后实验题要加强。政治的综合题要加强。

反思作文范文第3篇

及时有效的反思对教师的成长有着非同寻常的作用。其实这个道理也同样适合于学生，尤其是作文训练过程中的学生。在我们的作文教学中，经常会遇到这样令人心寒的现象：任凭教师多么用心设计作文指导，如何灵活安排作文批改，怎样煞费苦心讲评作文，学生仍然是我行我素，一意孤行，上次作文中出现的问题，下次作文中照犯不误，作文水平原地踏步，致使学生苦闷不已，教师无可奈何。究其原因，这与教学过程中学生自我反思的缺失有很大的关系。

在新课程背景下，鼓励学生勤于反思，应该成为作文讲评课的优化策略之一。教师批改、讲评作文后，学生针对本次批改过的作文、老师评语以及课堂上讲评的内容进行认真比较、分析、研究，把自己获得的认识以及所受的启发与感悟写在作文正文的后面，就是一篇作文反思。那么如何有效地进行作文反思呢？笔者就此做些粗浅的探讨以求抛砖引玉。

一、作文反思的基本特点

1.实践性。学生进行作文反思一定要立足于自身的写作实践。学生反思的对象是自己本次写作实践的成果，是自己的作文，主题是否鲜明正确，结构安排是否完整合理，选材是否新颖恰当，详略处理是否得当，思路是否清楚，语言表达是否流畅，写作态度是否端正，等等，这都是反思中需要思索表达的内容，但所有这些问题的分析反思都不能脱离本次作文文本，否则作文反思就成了没有任何现实意义的行为。

2.个体性。写作过程是非常具有个性化的思维和情感活动，每次的作文在学生那儿都会呈现出强烈的个体差异性，学生写作水平是参差不齐、差别明显，而每位学生遵循的思路、采用的方法、选择的手段又是五花八门、异彩纷呈的，因而，学生写作文反思要充分重视个体差异性，只针对自己的作文实践加以具体分析总结，不能人云亦云。

3.客观性。写作文反思是为了督促学生在自己的作文实践中寻找问题，思考问题，解决问题，通过这种方式来提升和发展自己，因此进行作文反思时学生一定要敢于怀疑自己，勇于挑战自己，能够正视自己作文中存在的问题，客观地分析自己每一次作文的得失成败，在此基础上吸取经验，改进不足，最终达到突破自我，超越自我的目的。

二、作文反思的作用

1.它有利于学生养成良好的写作习惯。进行作文反思需要学生将自己的作文作为思考对象，带着明确的目标对自己的作文行为、作文结果进行认真的审视和深入的分析。那些平时在写作实践中草率应付，不认真写，不用心改，对老师或同学的批改意见不作仔细思考的学生必然无法敷衍过去，取而代之的只能是认真对待每一次的写作过程，积极体验写作的成败甘苦，进而在重新审视分析自己的作品时能正确地对待自己作文中出现的问题，认真探讨解决问题的途径，充分地发挥他们的积极性和主动性。利用作文反思引导学生反思，使每次写作都成为学生自我认识、自我改造的过程，必然能使学生慢慢养成良好的写作习惯。

2.写作文反思有利于训练学生的写作思维。作文是最具主观性的思维活动，真正的学习主体永远是学生个体，在作文教学中，教师只通过批改讲评传授或强调写作技巧是远远不够的，更重要的是要让学生自己明白写什么，该怎样写。任何写作技能的最终落实都只能通过学生的思维加工得以实现。而写作文反思，给学生提供了自查自省的机会，使他们在反思自己的写作过程时，重新调整思想，在学习和借鉴中把模糊的感性认识，上升为清醒的理性的认识，从而有效的训练了学生的写作思维。这种通过自我反思领悟到的写作理论和方法技巧是学生深入的思维活动过程，长此以往，必将使学生的写作思维能力得到提高。

3.通过写作文反思有利于提高学生的作文评改能力。在传统作文教学中，学生完成作文后更关心的只是等级或分数，教师批改和讲评中所花费的时间和精力并没有取得多少积极的功效。而要求学生写作文反思就可以督促他们好好地琢磨老师或同学的批改意见，认真地体会优秀范文的长处，用心地分析同学作文的优劣，在比较对照中重新审视自己作文，肯定优点，修改不足，让学生不仅是写作文的主体，而且也成了评改作文的主人。这是对学生评改能力的进一步强化，有利于提高学生的写作水平。

除此之外，对教师而言，写作文反思非常有利于教师深入了解学生的写作过程。学生在作文构思时是怎么想的、意图是什么、在写作实践中实现了没有，这些信息在作文中是很难获得的，学生通过写“作文反思”却可以明确地反映出来。教师从中可以更真实地了解到学生写作时的思想脉络，并借此与学生进行更深入的交流。对于在年龄、经历、思维方式等方面都有差异的教师和学生来讲，这种交流是非常有必要的，它能让教师更好的因势利导，因材施教。

三、作文反思的注意事项

1.写作内容的到位指导。作文反思对于很多学生来说还是比较陌生的概念，俗话说“万事开头难”，学生刚开始写作文反思总会遇到这样那样的困难，其中最为突出的是写作内容的问题，教师到位的指导就显得很有必要。只有让学生有章可循，才能让他们有话可说。在指导学生写作文反思的内容上，首先，教师可以引导学生分析本次作文的优缺点。让学生根据教师讲评的重点，运用掌握的相关写作知识，结合自己的作文实际情况，记下本次写作的得失，即分析本次作文哪些地方写得不错，有怎样的优点；还有哪些方面有明显的不足和缺陷，如何才能得以改正和弥补，等等。这是对写作实践效果的分析，通过这样的反思能让学生养成更加关注得失，盘点收获的良好习惯。其次，可以指导学生从思想认识的角度来反思这次写作实践，主要让他们记下作文之前和老师讲评之后的认识有什么不同，有怎样的收获，积累或学到了什么写作知识或技巧，等等。认识源于实践，但实践形成认识一定要有来自于实践的理性总结，学生只有将在这次写作实践中的点滴感悟加以总结形成清晰的认识才能更好的指导下一次实践。

当然，引导学生对老师或同学所给的评语进行分析评论也是很好的内容。学生反思自己的写作过程，重新审视自己的作品时，就会形成更加客观的评价，也就能更加客观地分析他人评语。若是恰当、正确评点，就可以据此分析自身成败的原因；若是言过其实甚至错误的评语，就要摆出充分理由，予以分析甚至纠正。除此之外，还可以引导学生利用作文反思进行纠错式的总结，比如纠正错别字、病句等作文中出现的明显问题。总之，在写反思的内容的指导上，教师不宜给学生一个统一的规定，但一定要引导他们围绕本次作文的要求来反思。确实是自己的真切感悟，不管是总结自己的得意之处，还是借鉴别人的成功之处，或是明确自己的不足之处，都可以成为作文反思的主要内容。

2.反馈信息的有效利用。作文反思能真实地反映了学生的写作情况，让教师获得更多的作文以外的信息，在审阅学生的作文反思时，教师就能以此为依据，重新审视自己或其他学生给这位学生的作文所做出的评价，有不符合学生作文实际的就要重新予以指导，从而避免了错误、空洞、俗套的批语给学生带来的不良影响。教师还可以利用作文反思反馈出的信息及时改进自己的教学内容与方法，使每次作文的批改与讲评都能有效针对学生的写作实践中的具体问题进行。比如，在教学实践中，笔者发现很多学生在作文反思中提及难以把握作文立意的问题，就在下一次的作文讲评课上专门围绕立意问题与学生进行深入到位地探讨。发现学生普遍提及错字、误用标点、病句等问题，就每半个学期或一个学期，针对学生的这些通病，开设作文专题讲座，有的放矢地解决学生作文中的问题，切实提高他们的写作能力。

3.评价工作的跟踪落实。用心的付出总是希望能够得到他人的重视，而他人的高度重视能进一步促进用心地付出，写作文反思不能忽视对学生劳动成果的重视，教师要用不同的方法来让学生认识到他们做的是很重要的一件事，因而在教学实践中要落实好作文反思的评价工作。教师可以借助作文讲评课，对在作文反思中能说真话、表真情，与教师进行认真交流的学生给予表扬，对他们作文反思中的闪光点予以肯定，同时也对那些没有认真对待或是写作反思有明显困难的学生给予一定的指导，使其能在下一次的实践中有所改进，有所提高。从评价的方式看，教师还可以让学生共同参与反思评价，甚至引入竞争机制，在一次完整的作文训练后，教师可以让优秀的作文反思和学生优秀作文一起贴在班级作文展示台，有条件的甚至可以挂入班级QQ群共享，供大家阅读参考评点，有时还可以借助物质上的奖励来辅助精神鼓励，从内外两个方面来激发学生写作文反思的兴趣，而这也是实现以多元化的评价来对待学生不同角度的优秀的需要。

反思作文范文第4篇

古语说：“以人为可鉴，可?得失，以史为鉴可知兴替。”意思是，把别人当作一面镜子，可以明白自己得到和失去了什么。从历史中曾有的失败中吸取经验，以此为借鉴。在当今社会里，需要反思的东西太多了。房价居高不下，多少人沦为房奴。现在小学生书包越背越重，进课外补习班人越来越多，这里面存在的问题。还有中日钩鱼岛归属问题，日本政府缺乏他们对二战侵略暴行的认识，忘记他们在“九。一八”事件中，对中国领土的掠夺和南京三十万人大屠杀的历史。现在日本又玩起火来，公然抢夺。还有一些人随地丢垃圾、浪费各种资源、非法砍树以及废气污染环境……这些行为难道不值得我们反思吗？

人们不仅要反思，而且要学会反思。前些日子，有一天下午放学排队回家，在排队的时候，不少同学在私下讲话。老师当即提出批评，讲话的同学纷纷闭上嘴，只有我这张嘴管不住，逗一位同学在讲话，老师把我一个人留下来。本以为会挨老师一顿训斥，没想到老师罚我独自静坐在教室面壁思过，在面壁的时间里，我感觉一分一秒过得真慢，心中品尝着孤独，很不是滋味。一个小时过去了，老师走进教室语重心常地对我几句话，一个人犯错误，要反思知道错在哪，如问改正错误，反思有时会让人不适应，人如果懂得反思，会让自已更好地成长起来。听了老师这番话，我点点头，知道自己错在哪儿，明白以后该怎么去做了。

如果有天能设立起反思节的话，对于我们来是件很幸福的事件。同学们可以在反思节这天里，大胆说出自己平时不好讲的话，可以要求老师在这天不要布置家庭作业，让同学们痛痛快快地玩上一天。同学们还可以相互指出各自缺点。比如好友张珈玮上课喜欢讲话，有时在课堂上还做小动作。另一个同学肖欣宇，写得字像天书，除了他本人认识以外，恐怕没几个人认识，老师时常让他重写。像这些同学身上的缺点，平时我不太好意思指出，怕伤了同学们之间的和气。可在反思节里，我就毫不遮掩地向他们指出身上存在的缺点。同样，同学们也可以对我身上缺点猛烈“开火”。不仅如此，回到家里，我还可以抖胆向因考试成绩不好，遭来“毛竹竿烧肉”老爸提抗议，让老爸对自已做法反思，难道学习成绩就这么重要，老爸，我想吃的是美味的红烧肉，反思会让人类少犯错误，多一份清醒。

我渴望反思，希望这节日早点来到。通过反思，让我们每个人都可以发扬优点，改正缺点，找回自信和尊严，创造属于自己一片蓝天。

反思作文范文第5篇

《义务教育语文课程标准》要求：重视学生在自我修改和相互修改过程中提高写作能力。遵循新课标理念，为了改变被动局面，减轻工作负担，也为了调动学生写作的积极性，提高学生写作水平，把课堂的主动权还给学生，把作文批改由老师一个人完成变成师生共同完成，充分发挥师生间的联动效应。我在作文评改工作中，有计划、有步骤地进行了一系列训练和培养，从而形成了颇具个性，且适合自己教学对象的作文评改教学模式。下面以八年级下第一单元“母爱”为话题的学生习作《妈妈的眼睛》评改为例，谈谈新课程背景下，我对作文评改教学所做的一些尝试。

一、出示评改活动的目标，做到有的放矢，使每课都学有所得

“有了目标，内心的力量才会找到方向，茫无目标的飘荡终归会迷路，你内心那座无价的金矿，也终因不开采而与平凡的尘土一样”。教学目标是课堂教学的方向，也是课堂教学的灵魂。预设教学目标，在于使教学有的放矢，使教学有据可循。根据本次作文训练要求以及作文评改教学的目的和学生实际，我确立了这堂课的教学目标：

1.通过评改活动，让学生获得抓住主要特征刻画人物。

2.选择典型事例，表现人物性格，揭示文章主题。

教学目标的确立，使我在整个教学过程中找到了切入点和突破口，它指导我在整个教学环节中都围绕着评改目标展开。

二、课堂实战演习及其效果

教师先将学生分成若干学习小组，然后将准备好的习作范文《妈妈的眼睛》分发给学生。

1.课前五分钟激趣导入，训练学生学会倾听的语文基本能力

课前五分钟，学生思维还停留在课间玩乐的亢奋状态，我“深情”诵读学生习作《妈妈的眼睛》，目的是为了激趣，把学生的注意力在很短的时间内转移到课堂上。能被老师选中做范例的文章，肯定是好文章，这是多数学生的认知心理。老师深情的诵读，更能吸引学生，引起学生的注意。学会倾听是口语交际能力中最基本的能力，我利用学生的好奇心，提出三点学会倾听的要求，训练学生“听”的能力。同时也为“说”做好准备。

2.范文评改，师生互动

上课后20分钟是学生听课效率的黄金时间，指导学生评点习作范文，师生互动，通过点评从而获取写作知识。

第一步：做“小小评论家”，围绕作文训练目标评点习作

师生互动，指导学生互助合作，侧重本次作文训练的目标“选择典型事例，抓住主要特征表现人物精神面貌”引导学生评点。

根据学生阅历、语文知识水平和能力的差异，评点重心落脚在本次作文训练目标上，据此我有意识、有目的地设计了两个问题：

（1）《妈妈的眼睛》叙述了一件什么事？请用简洁的语言概括。

《妈妈的眼睛》叙述了午休时，生病的妈妈为了让学习辛苦的女儿多睡两三分钟，但因自己生病很疲倦打了个盹，没有及时叫醒女儿，结果女儿迟到。女儿因上学迟到而责怪妈妈，当她看到妈妈因生病无神、愧疚的眼神，反思自己并理解妈妈的苦心，表现了妈妈爱女儿，女儿理解妈妈的主题。

（2）妈妈眼睛有什么特点？找出具体的语句加以说明。

妈妈眼睛突出的特点是：无神（因生病）、愧疚（因自己打盹让女儿上学迟到）、懊悔（听到女儿责备）。

教师巡回指导，小组讨论，然后以学习小组为单位，汇总评点习作的得失。突出优点：①通过一件小事表现妈妈爱女儿，女儿理解妈妈的主题。②能够抓住人物主要特征表现人物性格。除了上述优点，允许学生畅言自己的看法，比如：以眼睛为线索组织安排材料等。习作明显的不足：①语言表达上有句式杂糅的毛病。

②文章的内容不能表现“妈妈引导我走上正确的道路”这一主题。

品优秀作文，分析文中得失，重在引导学生发现问题，推敲出结果，从而达到以评促改的教学目的。

第二步：当“小老师”，针对习作中存在的突出问题，师生共改

运用学习迁移，将课文中学到的方法运用到作文修改中，即模仿课文文本的写作技法，读改结合，以读促改，通过修改来提高学生的写作能力。

修改文章，最关键的是让学生发现问题。学生习作中最突出的问题是语言表达方面的问题，特别是开头和结尾，出现了明显的失误。学生比较容易发现，所以，我将重点落脚在指导改上。借鉴《背影》的开头和《藤野先生》的结尾，引导学生为同学出谋划策，并提出修改意见。

《妈妈的眼睛》开头写道：“世界上最伟大的人莫过于自己的母亲，这个人可以为你付出一切，为你不辞辛劳，为你任劳任怨，母亲做的一切我无以为报，我只能说我忘不了的是妈妈的眼睛。”文章起笔是颂扬母爱，母亲“伟大”，她为我“不辞辛劳”“任劳任怨”，赞扬母爱与话题的要求相吻合，能够表现主题。但“我只能说我忘不了的是妈妈的眼睛”，与前面的颂扬很明显联系得不够自然，很明显地出现了句式杂糅的毛病。（句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。）怎样才能使前后联系自然？小作者对妈妈的颂扬和引入妈妈的眼睛中间缺少过渡，只需要添加一句过渡的话，就能使两句之间的衔接自然。

文章结尾：“是的，妈妈也是人，妈妈也会累，我没有资格这样对妈妈。妈妈的眼睛富有魔力，正是因为妈妈的眼睛富有着一切，所以正确的引导了我的人生道路。谢谢妈妈，更谢谢妈妈那双会说话的眼睛。”小作者的意图是模仿《背影》的结尾，在“晶莹的泪光中”再现“背影”的写法，这段文字除了在语言上句式杂糅外，还有就是文章的叙述的内容与小作者要表达的主旨不一致。当文中叙述的内容跟作者要表达的中心背离时应该怎样修改呢？妈妈“正确的引导了我的人生道路”，这种情感与文章所叙述的内容表达也不一致。我们不可能改材料，采用避重就轻的办法，只能改主

旨句。

三、学生活动，自改作文

文中修改是写作过程中最重要的一个环节，改得好，会妙笔生花；改得不好，会画蛇添足，越改越滥。改作文的目的在于举一反三，以改促写。这次作文，根据学生的语文能力的差异，做了不同层次的批语提示，课堂上，要求学生根据老师评语提示自改。学生活动时，老师进一步巡回指导，力求到达教学一课一得的目的。

几十年的教学积累，笔者对课堂的驾驭、教学环节的处理和重难点的把握已是轻车熟路。一课要有一得，这堂课作为教者的收获在于在过去经验的基础上融入新鲜的教学观念，把学习的主动权还给了学生，充分体现了与时俱进的教学观。学生的收获在于通过这堂师生互动、生生参与作文评改活动，学到了写人时应该围绕中心选择典型事例表现人物的精神面貌，对人物描写应该抓住特征。当然，因为学生语文能力的个性差异，也存在以错改错的现象，还有个别学生因为没有认识到自改作文的重要性，对老师要求自改作文很被动，有为了完成而完成的现象，这些都有待以后作文评改时更进一步地改进。

反思作文范文第6篇

不要对自己失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的。 这次语文考试没有考好。我要深刻反思。

首先，要学会审题。 我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多这也和答题技巧有关系。正确的答题首先需要认真审视题目。不应该文章匆忙看一遍就答题。而应该是 先看一眼题目，把题干和题眼找出来，画上横线，圈出中心词语，反复斟酌，然后再看文章。针对题目看文章，就有了目的性，在文章当中找出相应的段落，画出相应的语句，看是否吻合题目的要求。最后组织语言，回答问题。通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。第二，要多做各种题型。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划 ，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文需要积累好词好句，寄来作文素材，积累答题技巧，给自己订一本错题集也是不错的方法。 第三，调整考试心态。语文是国语，我们没有学不好的理由。但往往，因为对这门学科的熟悉与轻视，我们会大意失荆州。本次考试我就是这个情况。今后我要做到： 战略上藐视，战术上要高度重视。

不要放弃任何一道题。不要空着，哪怕感觉写得不对，也应该尽心尽力去回答。不要对自己失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的。

反思作文范文第7篇

我在房想那种萍水相逢就能够和你很好的朋友，是否能列入人生中的重要的朋友的表格中。

因为往往在回家的校车上能够认识很多朋友，确实是这样子的，从我初中到现在，只要是在回家校车上认识的朋友都可以，很愉快的交流，尤其是上了高中上学，前几个学期就是一个学姐，老是跟我一起做，然后后来他就把他的复习资料都给我了，什么报酬都不用，然后这个学期认识的是一个学妹，她可以在我回家等无酬效劳，甚至也借过书给我。

可我明明是陌生人呢？但只要是在校车上，在回家的路途中，我们就可以愉快地交流，所以说呀，你要在愉快的时刻，愉快的场合去认识人，那样们的关系第一印象会更好一点，这是我在校车上发现的真理。因为只要是回校的校车上，我就从来没有认识过新朋友，也可能是我很少做，我回学校的校车吧，但我有做的时候，那想回学校的校车上，大家都在睡觉，或者是闷着头，谁都不想说话的那种？包括我也是。

然后之前也有在回家的校车上认识一个学妹，她是那一种算很好看的女神范，但是比较调皮，而且可能因为长得太好，看得到了一些女生的真对，然后最近的是他退学了，就休学在家感觉挺可惜的，但是他也没有跟我说说一件事，叫另一个学妹，她会跟我询问他的情况，后来他直接自己去询问了，才知道她退学了，我就在想，我们只是萍水相逢，也没有必要去关心，了解吧！就有点害怕，是不是我也陷入那一种？一见面就自来熟，然后一熟就想要掏心掏肺的关系中去了。

反思作文范文第8篇

反思

眼泪好像很久没在脸上出现过了,那些晶莹的液体终于在今天又一次从眼眶中坠落,砸进了尘埃里,连着忏悔一起,陷于无边无际的空白伤感里.在听见心灵上灰尘扑扑往下掉时,仿佛还有一只乌鸦唱起了挽歌,苍凉的声音久久荡漾在上空.把心推向了沼泽里.

长时间的忙碌中,忘了审视自己.以为自己过的很充实,,马不停蹄的奔跑在生命的航道上.却殊不知已偏离了生命原本的航道,捡起几块布头拼接成一块毫无光彩的布条,在黑暗里,裹着他,瑟瑟发抖.那些所谓的充实,只不过是给了自己一个堕落的理由.在灯光照不到的地方,守着脆弱,哭泣.忽然想起了在这段时间了,看过的许多人的泪珠,挂在脸上,或是停留在眼眶中,那副令人疼惜的模样.我的泪顿时枯竭了,再也没有坠落,只听到空气大片大片流失的声音,流动的悲伤和肆意生长的悔恨就这样填满了空气,飘着苦涩的味道.我让行走的灵魂停止,暗暗的雾气一阵一阵迷失了眼,但我还是看到灵魂疲倦的微笑.我伸出手:”回家”当看到那只手轻轻伸出时.我看到了幸福.在行走布满青苔的路上,我感到久违了的安全,身后那片沼泽正渐渐远去.”我终是走出来了.”我朝天大喊了一声,让风吹走了一身的疲倦,在月光下,沉寂的灵魂竟开始舞蹈,带着一脸的幸福.

漫天的星光倾泄在我身上,心顿时纯净了.我想我已经有了自己所要坚持的东西.

反思作文范文第9篇

“全班给我写400字反思”！不用听都知道，周老师又再次大发雷霆了。

也的确，自从开学以来，我们班就没有一天安宁过，不是被值日生提醒后扣分，就是被三科老师批评。不！是所以老师都对我们六（2）班没好感，就连平时很器重我们的校长都开始注意我们班，批评我们班了。在这个是侯，我就总是回想起我们那可爱又可敬的吴老师……

早上，本是一个读书的好时光，可在我们班就不一样了——三个一群在说话五个一伙在追逐打闹。中午便是很安静了，为什么呢？难道是太阳从西边出来了，如果你这样想的话，那绝对是错的。因为是周老师来了。我敢肯定，周老师肯定是全校第一个来的老师，周老师为什么来这么早？哎，还不是怕我们又丢分，可见周老师这个班主任当的有多辛苦！

其实，我们班也不是不好，我们也有好的一面。比如说：我们班的学习成绩就还算可以，同学们的思维也很活跃。可就是太不守纪律了。

就拿期中考试来说吧。我们考完数学后，班上就炸开了锅，女生大部分都在讨论着考卷上的答案。而那些平时不守纪律又很调皮的男生就在走廊上这边跑那边，那边跑这边。仿佛要开运动会，在练习跑步一样的。

我觉的，我们班不是不好，而是没有团结起来，我个人认为，如果我们互帮互助，就会共同进步，这样，我们就能从全校最差的班的台阶上到全校最好的班这个台阶！

反思作文范文第10篇

老师把试卷发了下来，我仔细地浏览了一遍，考砸的主要原因是：粗心、马虎。既然犯了错误就要改正。所以，通过这次考试，我也想了很多，以后一定要端正我的学习态度、养成良好的学习习惯。首先我要改掉做题不细心读题目的坏习惯。积累与运用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，单单是课本上的只是就被扣掉了12、13分，而且还都是那些最简单的题目。这积累与运用出错的原因就是应为我对课本上的知识还没有完全掌握，还得再继续努力，加把劲儿。

阅读题是我丢分最多的地方。改卷老师把我的每小题都扣掉个1、2分。本来少少的1、2分却越积越多，把我的分数在无意间蒸发掉了。我恨自己为什么那么不小心，为什么不再认真一点；恨改卷老师太小气了，为什么每题都从我这儿抢走一点分儿呢！

有时候我往往就看题目的前半段，就开始解答题目了，结果是答非所问。这也许和其他一些学习技巧有关系。总之，以后一定会在做题的过程中认真审题，细心读题，把题目看准、看清楚。做完题目后要多检查几遍，绝对不允许自己再犯相似的错误。我终于明白：其实，平时我没有真真正正地去理解它，也许有时是碰巧做对的。我不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，赶上其他同学。吸取教训，为考试做好准备，打好基础，我相信有志者事竟成，在下次考试中能取得满意的成绩。学习的技巧在于不断的练习，生活中，我要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中要学会独立思考。我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得不理想，但是我相信自己。我要通过自己的奋发努力，一定不使老师失望。所以，为了成功，必须有一套好的学习方法和学习习惯，我决定，做到以下几点：

一、要指定好学习目标和计划。

二、做好五个环节：

（1）课前预习。大致看一下当天要学习的内容，不懂的地方问老师或同学，有一些实在不懂的地方就标上记号，做到心中有数。

（2）上课认真听讲。把思路跟着老师走，讲到自己课前预习标上记号的地方时，更要细心听老师讲解，如果还不懂，可以等下课问老师或同学。在认真听讲的同时，还要把自己认为重要的地方勾划或抄下来。

（3）课后复习。把当天所学的内容和所做的笔记整理好，好好复习，把该背诵的背下来。

（4）独立完成作业。认真完成，不抄袭。

（5）老师把作业或试卷发下来后，错误的地方，认真，严肃对待。

三、课外尽量少点接触电脑等娱乐性。

四、多看课外读物、新闻。

只要你付出足够的汗水、辛勤和认真，成功，其实就在不远处。