高职武术教学策略探究

摘要：随着新课程改革的不断深入，对于我们高职武术教学提出了更高的要求。作为一名优秀的高职武术教师就应该在平时的教学过程中不断改进传统的教学模式，探索新的教学思路，从而激发起学生对于武术的兴趣，感受到武术的强大魅力，让学生们爱上武术这门课程。作为一门偏向于专业技能的学科，教师们就应该对学生进行深入的培养，让学生们掌握充分的有关武术的知识。这篇文章着重分析了当前高职武术教学中存在的问题，并对出现问题的原因进行了进一步的阐释，同时提出了提高高职武术教学策略的解决办法，希望可以为以后的高职武术教学策略教学提供有益的指导。

关键词：高职；武术教学；策略

随着新课程改革的不断进行，教育教学方式的不断改革，各所学校积极响应教育部的指示全面推行素质教育，培养德、智、体、美全面发展的学生。在不少高职学校，开设武术课程，吸引了不少学生。武术作为中国的一门精华，历经千年而不倒，在新时代依然熠熠闪光，在人才培养中占据着重要的地位，是学生在今后获得工作的一个重要方面。高职武术教育在学生的职业教育中发挥着重要的基础作用，因此提高高职武术教学课堂的有效性是至关重要的。这篇文章对当前高职武术教学课堂中出现的问题进行了细致的探究，并提出了提高高职武术教学有效性具体的解决措施，希望可以Ω咧拔涫踅淌今后从事武术教学提供更好的教学思路，从而切实提高学生的武术水平和能力，从而更好的传承中国文化，强健体质，将中国武术文化发扬光大。

一、加强高职武术课堂的有效性探究的重要意义

武术是我们中华文化的一个重要组成部分，对他的传承离不开每个人的努力。当前不少学校开设了武术课程，在重视人才培养的当前，我们应该更好的传承中华文化，传承武术文化。加强高职武术课堂教学有效性可以让学生在有限的时间里学到更多的知识，可以让学生更好的强身健体，让学生在不断的学习中学到我们的传统文化，感受到我们中华文化的强大魅力，从而让更多的人了解武术文化，重视文化，塑造我文武中华。加强高职武术课堂教学的有效性探究可以让我们在职业教育中占有一些优势，将来从事相关的职业工作，为我们未来的职业生涯奠定基础。

二、当前高职武术教学出现问题的原因

（一）教师教学定位偏差，教学观念陈旧

当前高职武术教师存在较大空缺，很多的职业学校的领导对于职业学校的发展存在懈怠心理，不能给学校的发展制定良好的规划，在人员的配置方面也存在着很大的缺陷，不少教师都身兼数职，并不是专业的教师，不少武术教师在上课的时候只是讲述一些理论知识，将武术知识化简为简单的理论知识，并不能给学生真正实践的机会。同时教师受传统观念的影响，认为武术这门课程太过高深，学生不可能完全掌握，因此在平时的教学过程中就敷衍了事，这就使得在平时的武术教学存在较大偏差。

（二）教师素质较差，师资力量弱

一些教学经验丰富的老教师，因为年龄的原因，不能与时俱进，对于一些新的教学方式不能进行接受和指导，教学效果比较差；而一些年轻的老师，虽然接受新知识的能力比较强，但是他们缺少教学经验，不能在实际的教学过程中获得好的效果。对于武术这门课程来说，不少学校认为年纪较大的教师比较有经验，但是老教师在教学观念上存在着一些偏差，上课比较死板，将一些基础的知识学到细致，导致学生的积极性比较低下，不能更好的接受武术知识，在学习中存在应付心理，学不到真正实用性较强的知识，而一些年纪较小的教师在教学过程中不够踏实，基本功上下的功夫比较少，从而也使课堂的有效性较差，因此合理的分配教师资源是提高教学有效性的一个重要方面。

三、提高高职武术课堂教学有效性的具体措施

（一）找准教学目标，活跃课堂气氛

在实际的教学过程中，教师应该有自己的教学思路与教学方法，而这个教学思路和教学方法应该是建立在学生的需求立场上，教师们应该在平时加强与学生的沟通交流，了解学生的性格特点，根据学生的性格特点制定教学计划，确立明确的教学目标，只有这样才可以方便学生更好的对武术的学习与训练。这就对我们教师提出了更深层次的要求，需要我们老师认真把握课本教材，深入挖掘课本内容，对课堂教学进行有效探究，使课堂气氛更加活跃，从而实现有计划、有层次的进行教学活动。

（二）激发学生学习兴趣，提高学生的自主学习能力

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”如果对一门课程有兴趣，才能更好的学好这门课程，因此这就要求我们老师在教学中独具匠心，设计有趣的教学过程，让同学们乐意去接受新武术的理论知识，增强学生对武术的了解以及学习。同时，在教学过程中，教师应该激发学生学习的动力，提高学生自主学习的意识。在教学过程中，我们应该通过启发式的教学理念，让学生通过自己的努力得出知识，增强学生的学习积极性，给予学生更多的鼓励。只有学生充分具有自主学习的意识的时候，课堂教学的有效性也可以达到最大化，达到理想的教学效果。

（三）建立科学合理的评价机制，发挥学生的主体作用

受到表扬对于每个学生来说都是很美的一件事，高职阶段的学生同样会因为教师一个眼神或者是一句鼓励的话而爱上学习，这就需要教师们建立科学合理的评价机制，让学生在平时的教学活动中得到充分的肯定。例如在平时的武术课堂教学中，教师们应该给学生一个施展自己才华的平台，让学生之间进行武术的切磋和训练，在保证学生安全的情况下，组织相关的武术比赛，这样一方面激发了学生学习的乐趣，在同学之间形成一种积极向上的竞争氛围，从而使学生更好的学习武术，感受中华武术的强大魅力。

总而言之，加强高职武术教学策略的探究任重而道远，这是一个长期性的过程，我们不能急于求成，一蹴而就，需要我们教师和学生的共同努力。教师应该在平时的教学活动中不断改进教学思路和教学方法，加强与学生的沟通学习，探索全新的教学模式，让学生体会到武术学习的乐趣，强身健体，传承中华文化，真正培养高素质的专业型人才，切实提高学生的武术水平和能力。这篇文章针对当前高职武术课堂教学中出现的问题进行了细致的分析，并对于新课程改革下提高高职武术课堂的有效性提出了几点具体的建议，希望教师们在今后的教学过程中加以实践，真正激发学生的学习兴趣，为社会主义现代化建设培养全面发展的高素质人才，培养专业性人才。