创新素质视野下的大学生自主学习能力培养

【摘 要】创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力，而创新的主体是具备创新素质的人才。因此，培养大学生的自主学习观，提高自主学习能力，从而培养创新素质，就成为了全体大学生面对知识经济学习革命的主观要求与内在动力。当今社会信息不断创新，大学生需要具备自主学习和终生学习的能力，一个善于创新的人，首先必须是一个拥有自主学习能力的人。

【关键词】大学生；自主学习；创新素质

知识经济时代，一个国家和民族的综合实力和竞争力最终取决于其具备的科技创新能力，而一个国家和民族的科技创新能力体现在所具备创新素质的人才的培养方面。作为国家和民族未来人才的后备，大学生的创新能力培养就成了建设创新型国家的需要，因此如何培养大学生创新素质，显得尤为重要。笔者认为大学生只有具备自主学习能力，才能培养创新素质，最终成为创新型人才。

一、创新素质

创新素质，是指人的内在生理和创新智力因素、非智力因素的心理基础以及所处的环境和实践条件等外部因素协调作用并在长期社会实践中逐步形成的一种在创新活动中发挥作用相对稳定的整体素质。对于大学生而言，创新就是在自主学习过程中，通过对知识进行加工、应用，提出新问题，发现新规律，寻找新方法的活动。大学生创新素质是一种综合了创新观念、创新思维、创新能力和创新人格的系统。创新素质是人的个性独立发展的标志，是人的完整个性的有机构成。创新素质培养就是要在尊重和培养学生个性的基础上，充分发展人的创新潜能，促进大学生创造性地获取知识、技能，思考问题、解决问题，使每一个人的个性独立发展。

二、自主学习

自主学习本质上是学习者自觉自动的成长行为。在学习目的上，强调学习是人对客观世界的适应，是为了认识和改造客观世界服务的；在学习的内部条件上强调学习者的主体作用，通过发挥自觉自动特性，调动学习的积极主动性；在学习的外部条件上，学习者能够创造积极的学习环境。自主学习能力是学习者在学习活动中的一种综合能力表现。自主学习能力，应具备良好的学习动机，能够合理的选择使用各种学习资源。具备良好的思维能力，对学习过程中的问题能够独立思考。能够灵活使用各种学习方法及策略。养成良好的学习习惯，合理计划安排学习时间及进度。在阶段性的学习之后，能够实事求是评价学习效果。

三、创新素质视野下的自主学习能力培养

1.学习动机

自主学习要以一定的心理发展水平为基础，发生学认为自主学习出现在自我意识产生之后，自主学习最基本的内部条件是自我意识，即有意识地控制、调节自己的学习活动。要具备良好的学习动机首先要培养自主学习精神。培养人的自主学习精神，能够保持自主学习的持久而深刻的动机，从而促进创新。培养良好的学习动机其次要树立自信。自信可以使一个人全身心的投入到学习活动中，创造性地完成学习活动，并能在学习活动中积极探索新方法、新思路、新突破，积极创新。学习的内在动机的激发需要培养学习者的自我责任感，即学习是一个人的内在需要，作为学习者，就要通过学习证明自己，体现价值。

2.思维能力

思维能力指人们在学习、生活、工作中遇到问题，会去想，这个过程就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较等一系列过程，把感性认知转化为理性认识的过程。思维能力是自主学习能力的核心。培养学习者的思维能力，就是让学习者学会自我选择、自我思考，促进学习者认识能力的不断提高。思维能力是培养自主学习能力的关键。思维是在认知过程中自我思考、自我监控、自我调节的主要形式，是学习主体意识发展的体现，是监控学习过程，提高学习质量的重要途径，是提高解决问题能力的重要手段。

3.学习策略

学习策略是对于怎样学习的知识，指一个人在学习能力、心理状态、认知策略、任务目标等方面的知识。学习策略是学习主体对学习过程和结果的自我意识和自我调节，即学习主体根据学习需要，制订出学习计划、学习方法，对学习过程进行监控并及时调整等。自主学习是学习者通过掌握一定的学习策略来优化过程，提高效率，在学习策略的科学指导下进行自主学习过程控制与维持。学习者学习策略水平的提高有利于学习者自主学习能力的提升，从而对学习活动过程进行调节。

4.学习习惯

学习最终都归结为习惯的培养。习惯是指在长时间里经过反复练习后逐步养成的相对稳定的不需要意志努力和监督的自动化行为模式，包括相对稳定的语言、思维和行为方式，是生活中相对稳定的部分。学习习惯是在学习活动过程中进行反复练习而轻松获得更多的知识。自主学习要求学习主体在掌握学习策略的基础上，在学习活动过程中，监控学习进程，不断修正学习目标，保证学习效率。因此，在学习活动过程中注重培养良好的学习习惯，对于自主学习的效果保证就尤为重要。

5.学习自我评价

笔者认为学习评价以学生的主体发展来衡量学习的效果，以实践中的能力作为评价的依据，因此，学习评价的核心是自我评价。大学生学习的自我评价是指在连续不断的学习活动中，对照学习目标对自己的学习行为和效果做出价值判断，以此作为依据来调控和优化其学习活动。大学生的学习自我评价是通过自我评价信息反馈，不断修正自己的学习动机和目标，调整和纠正学习活动对目标的偏差，改善自己的学习品质和行为方式，优化学习活动，提高学习目标的实现水平。

大学生培养创新素质，首先需要具备自主学习能力，自主学习是创新的基础，创新是自主学习的目的和升华。自主学习要求学生具备学习独立性，学生学习的独立性是学生主体性的集中体现，是自主学习的最根本特征。自主学习与创新统一于人的主体性。因此要培养大学生的创新素质就要从培养大学生自主学习入手，即通过培养大学生正确的学习动机、良好的思维能力、高效的学习策略、优良的学习习惯、科学的学习自我评价，在保证学生自主学习的基础上，实现培养大学生创新素质的目的，为国家输送创新人才，建设创新型国家。

参考文献：

［1］张步新.高校学生创新素质培养的对策研究.大学教育科学.2003,(3).

［2］庞维国.自主学习――学与教的原理与策略，华东师范大学出版社，2003.

注：此文章系“教育部高校辅导员培训和研修基地（西南交通大学）专项科研基金资助课题”。