高职院校应用技术研发能力建设实践与探索

摘 要：科学研究是高职院校基本职能之一。加强应用技术研发是高职院校办学水平的重要指标，也是其提高教育质量、提升办学水平、增强综合实力、实现社会价值的重要体现。本文结合江苏农牧科技职业学院的实践，从开展应用技术研究的必要性、高职院校应用技术研究涵盖的主要内容、培育途径和建设体会等方面对高职院校应用技术能力建设进行探讨。

关键词：高职院校；产学研合作；应用技术研发；能力建设

作者简介：吉文林（1958-），男，江苏泰州人，江苏农牧科技职业学院党委书记，研究员，研究方向为高等职业教育。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2015）06-0029-03

科学研究是高等院校的基本职能之一，科研水平是反映高职院校综合实力的一项重要指标，是提高教学质量、塑造品牌的一条重要途径[1]。高职院校具有高等院校和职业院校的双重属性，肩负着培养高素质技术技能型专门人才的重要使命。国务院2014年5月出台的《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）中明确指出，要“强化职业教育的技术技能积累作用，推动职业院校与行业企业共建技术工艺和产品开发中心、实验实训平台、技能大师工作室等，成为国家技术技能积累与创新的重要载体”。2014年7月高等职业院校科研能力建设研讨会上教育部副部长鲁昕重申，高职院校要与行业企业联动，重视应用科研能力建设，重点服务企业的技术研发和产品升级，服务企业人才发展战略。江苏农牧科技职业学院是国家示范（骨干）高职院，2013年以优秀等级通过验收，近年来在应用技术研发机制、条件建设、科技队伍建设等方面取得了一些成效。

一、开展应用技术研究是高职院校发展的必然要求

应用技术研发是指在工农业生产中，对生产服务领域中的新产品（新品种）、新技术、新方法、新模式、新材料、新工艺的研发。高职院校的科研应该以应用型研究为主几乎没有争议的结论，对我国高职院校而言，当前的应用型研究仍然有很大的提升空间[2]。高职院校通过应用技术的研发与推广，可切实帮助行业企业解决生产、经营、管理中存在的技术难题，提高生产率，增加效益。

（一）应用技术研发能力是服务行业企业的需要

高职院校通过开展应用技术研发，掌握行业企业需求及变化趋势，及时更新教学内容、思想和观念，保证专业发展的适应性，可以在构建高职教学内容体系、专业设置、深化教学改革等方面形成特色鲜明的高职教育人才培养模式。根据经济结构的调整制定学校的发展规划，通过社会服务，了解社会、行业和企业在人才、技术方面的需求，通过科研为企业提供技术开发、转让、咨询与服务，通过生产一线提供的科研课题，将科研课题转化为现实生产力，更好地服务于行业企业的发展[3，4]。

（二）应用技术研发是解决高职教育矛盾的需要

高职院校在快速发展的同时，必然会遇到很多急需研究解决的问题，如：高职院校办学特色定位、高职教育与区域经济发展的关系、高职院校人才培养模式、课程体系建设、实训基地建设，以及“双师”素质师资队伍建设过程中存在的问题和矛盾。高职教育不仅要求教师的教学能力要高，还要求其实践能力和指导学生实践的能力也要高[5]。开展应用技术的研究工作不仅丰富了教师专业知识，还能提高教师教学能力、专业素养，通过应用技术研究，促进科技成果转化，促进社会经济发展，服务学生、服务社会，逐步理顺和解决高职教育发展过程中的问题和矛盾。

（三）应用技术研发能力是提升办学水平的需要

高职院校不仅仅是一个传播知识和技能的场所，更是一个技术开发、技术积累和创新的载体。后国家示范性的到来，衡量高职院校办学水平的一个重要评价指标就是应用技术研发能力，就是高职院校服务社会的能力和水平。高等职业院校必须发挥在系统培养各层次各类型技术技能人才，服务产业升级、经济转型、创新驱动，提升产业国际竞争力所起到的作用。

二、高职院校开展应用技术研究的主要内容

我国的科研体系主要由国有研究开发机构、高等学校、企业等方面的科技力量组成。高职院校作为高等学校的一部分，在科研体系分工中应以开展应用技术研究为主。高职院校应从自身实际和特点出发，选择一定的社会服务范围，并面向区域承担相应的社会职能，因地制宜开展应用技术研发工作，针对地方行业和企业生产需求，从实际需求中寻找课题。选择适当的企业作为技术合作伙伴，通过技术咨询、技术改造、技术推广等方式为企业提供技术服务，在服务中寻找应用技术研发课题，加以研究和实践。

（一）新产品、新品种的研发

高职院校开展应用技术研究的目的是满足行业企业需求，而新产品或新品种则是行业企业的核心竞争力的体现，是创新和竞争的最前沿。江苏农牧科技职业学院，紧扣农牧产业链办学，以应用技术研发能力建设为重点，开展了一些列的应用技术研究。历经16年培育了“苏姜猪”新品种，2013年通过了国家新品种审定，并获新品种证书，填补了全国农业高职院校培育畜禽新品种的空白；正在培育的家禽新品种（配套系）还有黑羽番鸭、“苏牧1号”白鹅和“苏邮2号”肉用麻鸭配套系。学院先后研发了2个国家二类新兽药，填补了江苏省二类新兽药研发的空白，新品种、新产品的研发，提升了学院社会影响力和人才培养的质量。

（二）新方法、新模式的研制

高职院校应用技术研发需要研究人员有较多的生产、实验的时间作保证，以便在生产服务实践中与企业人士一起发现问题、研究问题、付诸实验和攻关解决问题。江苏农牧科技职业学院以服务泰州市农村区域经济发展为己任，充分发挥高职院校主体作用，每年组织30多名年轻教师赴企锻炼，参与行业、企业的生产与实践，服务企业的技术研发和产品升级，开展了一系列的新方法、新模式的研究。教师研发的“蛋鸭笼养”和 “小龙虾河蟹混养”等新方法、新模式先后被中央电视台农广天地、科技苑栏目等制作了专题片加以报道，产生了良好的社会效益和经济效益。

（三）新技术、新技能的推广

高职院校专任教师通过在行业、企业中的实践锻炼，与企业开展产学研合作，不但攻克了一系列生产实践问题，而且专任教师的专业技术操作能力也逐步得到提升。江苏农牧科技职业学院专任教师研发的“发酵床养鹅”和“鹅鱼混养”等新技术、新技能被中央电视台制作成专题片进行宣传推广。由农业物联网系主持开发的“农产品追溯”技术平台在江苏省10多个县市试点验证，被江苏省农委指定为唯一的标准平台，在全省范围内推广应用。

三、高职院校应用技术研发能力的培育途径

伴随着高职教育的迅速发展，我国高职教育发展中存在的问题也日渐凸显[6]。高职院校如何根据高职教育的特点，准确定位，科学地开展应用技术研发工作，以培养适应行业企业生产一线的高素质技术技能型专门人才，促进高职院校的发展与提高，更好地服务区域经济、社会、文化发展，这些均是高职院校亟待解决的问题。江苏农牧科技职业学院紧扣农牧产业链办学、以服务地方经济发展为导向，以科技平台建设为载体，以横向合作项目和技术服务为重点，以应用技术研发领军人物培育为核心，以专业带头人和科研岗教师为骨干，以广大教师为主体，探索出了一条具有高职院校特色的应用技术建设的途径。

（一）打造一支高水平的科技研发团队。培育领军人物，带动团队前行

高职院校要提升应用技术研发能力建设，必须以提升师资队伍建设为核心，以优化教师结构为重点，着力实施教师学历提升、师资培训和人才引进计划，积极进行专业带头人和应用技术研发领军人物的培养，注重兼职教师队伍建设，通过对领军人物的培养，打造一支专业知识过硬、教科研能力强、操作管理能力高的高素质教师队伍。高素质的教师团队是高等职业教育中科研工作的基本条件[6]。江苏农牧科技职业学院高度重视科技创新人才队伍建设，学院与国内外、省内外知名大学和科研机构定期开展科研合作机制，定期开展学术交流，浓厚了学院的科研氛围，加强了学院学术带头人和学术骨干教师的人才建设。通过实施“凤凰人才工程”，培育了一批应用技术研发领军人才，现有二级教授3名，三级教授6名，江苏省生猪养殖协作组首席专家1名，江苏省水禽育种协作组首席专家1名，江苏省养猪业协会会长1名。学院通过培养、引进学术带头人和应用技术研发领军人物，提升了科技创新团队建设，现有省级科技创新团队4个，院级科技创新团队5个。设立科研与社会服务岗，专职实施研发与服务。高职院校的应用技术研发工作应当紧密结合区域经济社会发展的需要，针对生产、建设、服务、管理一线遇到的实际问题，加强应用技术研究，以解决现实问题作为出发点和落脚点。主要包括科技成果的推广、应用技术的开发、生产技术的服务等。江苏农牧科技职业学院主动融入服务地方经济建设，专门设立了由一批年轻的博士教师组成的科研岗，由实践经验丰富的教授、博士、青年教师组成的科技服务岗。这些人才及团队的建设对学院科技创新，应用技术研发能力提供了智慧的支撑。创新团队及学术带头人、学术骨干和科研岗教师的建设对我院应用技术研发、科技人员的科研能力提高、承担省部级科研项目等发挥了积极作用。

（二）建设高起点的科技研发服务平台

高职院校开展应用技术研究的最终目的是为了发展生产力、改善人民的物质生活和精神生活。因此，高职院校在进行应用技术研究时，从立项开始就要进行市场需求分析，尽量做到技术推广与市场需求相结合。江苏农牧科技职业学院高度重视科技创新平台建设对应用技术研发能力建设的支撑作用，学院经历半个多世纪的建设，现建有省协同创新中心、省重点实验室、省企业院士工作站、省工程技术研究中心等省级科技创新平台13个，建有国家、省部级大型产学研基地4个，科技创新平台建设在省内同类院校中一直处于领跑地位。通过科技创新平台建设，面向行业企业开展了一系列的生产实践技术攻关研究，促进了应用技术的产出和转化。近三年学院共承担了畜禽新品种培育、新兽药研发、养殖新模式研发、动物疫病防控关键技术等应用技术研发。学院培育的苏姜猪、黑羽番鸭已纳入江苏省2010-2020畜禽新品种培育计划。学院因此先后获省市科技进步奖、科技推广奖、中华农业科技奖等省部级奖励10多项。科技创新平台建设不仅提升教师应用技术研发水平，也是促进成果转化的重要载体，更是培养学生实践操作技能的重要平台。

（三）凝练多需求的应用技术研究方向

以服务区域社会经济发展为目标，开展产学研合作，占领应用技术研发方向的制高点，就是要求高职院校要把自身的发展与地方发展紧密联系起来，充分发挥人才优势、创新优势和智力优势，不断转化为地方发展的优势。江苏农牧科技职业学院以行业企业为合作对象，面向行业企业迫切需要解决的委托为热点，先后与省内外300多家企业建立了产学研合作关系，为企业解决生产技术难题近500个，及时把研究成果转化为现实生产力，已有30多个应用新技术在行业企业上推广应用。为促进地方经济发展，深度对接中国医药城，以现代农业的理念开展中药产业技术研发。与江苏省泰州市、盐城市滨海县、徐州市等市县区合作，结合当地经济发展热点，大力推广苏姜猪、苏牧1号白鹅、苏牧麻鸭等优质畜禽的饲养。通过合作开发推广了鱼鹅混养、发酵床养猪、林下种草养鹅、蛋鸭笼养等养殖新技术，先后完成了农产品质量安全追溯技术在全省范围内的推广应用等，这些应用技术的推广成为泰州市及周边地区农牧业和社会经济发展的“助推器”，使农业产业化龙头企业、养殖户增收达1亿元。在应用技术研发方面，学院一直处于全省高职院校中前列，先后四届被评为江苏省科技工作先进高校，连续两届被评为江苏省科技富民突出贡献单位，连续五年被评为江苏省挂县强农富民工程先进单位。

（四）争取多途径的科技研发项目课题

应用技术研发不仅依靠高校自身投入而进行独自研发的，更需要依靠企业、行业和社会和政府的支持等多种渠道。高职院校发展要从根本上解决经费问题，首先要抓好项目、引进与培养优秀技术人才、建设优秀团队等方面下功夫，并长抓不懈；其次组织优势力量争取各级政府部门，各企事业单位的有经费支持的科研项目申报、立项，做好经费配套工作，并督促项目承担部门圆满完成这些项目。建立科研基金，有计划、有重点地开展应用技术项目研究，培养人才和团队，使用好科研基金。江苏农牧科技职业学院每年投入300万元专款用于学院科学研究、成果转化和社会服务，鼓励教师开展应用技术研发，促进了产学研结合、科技创新、科技成果转化及科技服务等提供了经济保障。学院每年争取国家、省市等各级政府部门级行业、企业各类科技经费逐年上升，2014年各类科研经费将突破4000万元，在全国农业类高职院校处于领先地位。

（五）探索应用技术研发管理机制创新

科学制定应用技术研发发展规划，合理配置资源，促进应用技术研发持续健康发展。高职院校通过对应用技术研发工作的有序管理，使教师贴近市场做研究，以应用技术成果为敲门砖去开拓合作服务，深化工学结合教学模式改革。为使科研更好地反哺教学，实现技术服务职能，关键是要形成一套有利于调动教师科研积极性并行之有效的科研运行机制[7]。将教师参与企业技术应用、新产品开发、社会服务的业绩要作为专业技术职务评聘和工作绩效考核的重要内容。科技成果业绩考核要科学化，应建立和完善的制度主要有：分层分类的技术研发工作考核制度；科学量化和代表性成果相结合的应用技术研发能力评估制度；激励创新为导向的分配制度；物质奖励与精神奖励相结合的奖励制度等，使学院应用技术研发和社会服务工作规范有序开展，保障了高职院校教师科技创新和社会服务工作顺利开展与实施。江苏农牧科技职业学院通过制定一系列科学、规范、高效的运行机制，实施好《科研项目经费管理办法》和《教职工科研工作考核奖励办法》这两个基本制度，是促进应用技术研发工作持续健康发展的重要前提和保证。

高职院校应在产学研结合的办学道路上，充分发挥自身优势，努力培育和提高应用技术研发能力和水平。科研要与教学相结合，与实际相结合，着重于学科知识在实践中的应用研究[6]。以应用技术上水平，以应用技术研发促教改，以应用技术研发带队伍，以应用技术成果强实力，坚持以教学带应用技术研发、以应用技术研发促教学，处理好应用技术研发与教学、应用技术取得与效益、应用技术研发与创新之间的关系，才能走出一条应用技术研发兴校的新路子。因此，高职院校的应用技术研发能力建设是未来高职院校的核心竞争力之一，应用技术研发能力的建设将为高职院校插上腾飞的翅膀。

参考文献：

[1]吴秀杰.影响高职院校科研发展的因素及对策研究[J].南通航运职业技术学院学报，2014（2）：108-120，125.

[2]王苏琪.我国高职院校科研定位及走向分析[J].黑龙江高教研究，2014（3）：140-142.

[3]宋建军.关于高职院校增强社会服务能力的思考[J].教育与职业究，2014（17）：42-43.

[4]张小军.高职院校科研工作的方向与途径[J].江苏社会科学，2012（S1）：35-39.

[5]雷建龙.高职科研工作的定位[J].中国职业技术教育，2004（35）：47-52.

[6]皮晓燕.关于科研工作在高职教育中的作用及定位[J].职教论坛，2009（32）：14-15.

[7]谢萍.国内高职科研研究述评[J].继续教育研究，2013（6）：37-39.