体育游戏在小学体育中的应用探讨

【摘要】游戏教学适合小学生的年龄特征，改变了传统教学中枯燥无味的体育教学方法。通过体育教学，一方面是可以能够达到体育教学的目的，同时还可以增进学生对于体育课程的学习兴趣。本文主要结合教学实践分析了体育游戏在体育教学中的实际应用，以期可以更好的促进小学体育教学效果的提升。

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伴随着课程改革的不断深入，体育游戏在体育教学中的作用不断凸显。游戏环节加入到小学体育教学中，能够很好的调动学生体育学习的热情。体育游戏可以从学生不同的情况出发，激励学生参与定期的体育锻炼，以达到让学生心理和身体全面发展的目标。体育游戏的运用提升了学生学习的积极性和主动性，能够帮助学生营造一种和谐的氛围，从而使得学生可以在轻松的氛围中学习体育知识，提升综合素质，促进学生身心健康发展。

一、游戏在小学体育教学中的作用探讨

1.游戏可以增强学生的合作意识。体育游戏大多是集体活动，在多数情况下是考验学生的团队能力，因此老师在运用这些游戏的时候会让学生都承担一定的责任或者扮演不同的角色，以协作的方式共同完成某项任务。在这些游戏活动中，如果单凭学生一个人的能力是很难取胜的，一般需要借助集体的力量才能够完成。因此游戏环节的设置，有利于学生团队意识的培养，也增强了学生之间的游戏，促进了学生之间的正常交往。

2.游戏可以充分的调动学生的学习积极性。游戏引入到小学体育课堂中，学生在课堂上能够感受到游戏所带来的快乐，在游戏的参与中进行自我表现。小学生的年龄特点决定了他们喜欢游戏，所以对于游戏有很高的参与度，大多数的学生在体育课堂中都可以很好的参与到游戏中，这可以有效的营造一种轻松的课堂氛围，为学生体育知识的学习奠定良好的基础。游戏体育教学的模式与小学生爱玩的天性比较吻合，能够最大限度的调动学生参与体育课堂学习的积极性，有助于提升学生的综合素质。

二、体育游戏在小学体育教学中的应用探讨

1.体育游戏在准备活动中的应用。在小学体育教学过程中，准备活动往往是最为重要的环节，是保证体育课堂教学质量的关键所在。对于处在生长期的小学生来讲，准备活动可以有效的在体育课程进行的过程中防止运动损伤，保障体育课程的顺利进行。但是在一些地区的小学体育教学过程中，准备活动大多是进行慢跑运动与伸展运动，这样的准备活动效果不够明显同时也略显枯燥。如果在体育教学的环节中，将体育游戏运动的课程之中，运用一些符合准备活动要求的小游戏让学生进行热身，这不仅仅是可以顺利的完成准备活动，提升教学质量，还能够学生提升学习体育课程的热情。

2.体育游戏在课程主体部分的应用。体育课程的主体部分是教学课程中的主要内容，目的是为了完成教学任务，传授学生应有的一些体育技能。为了可以更好的完成教学大纲中的要求，老师在教学过程中形式可以更加的活波、多样，这符合小学生的阶段特征。在体育教学中，运用体育游戏需要和教学的目标相统一，体育游戏的运用必须要服务于基本的教学任务，提升学生学习体育知识的积极性。所以老师在教学主体部分运用体育游戏的时候，一方面要充分的发挥体育游戏的价值，另一方面也要对体育游戏做出合理的应用与选择。

3.体育游戏在课程放松部分的应用。在学生进行放松的环节时，如果老师可以设计一些比较好的温馨游戏，就能够在很大程度上环节身体上的疲劳，同时也可以缓解学生心灵上的紧张程度。当然在这个环节体育游戏的选择中要注意选择那些运动幅度不是很大的项目，比如“跟我走”的简单模仿小游戏，这种游戏能够达到帮助学生发送身心的目的，因为在小学体育教学中有着比较普遍的应用，值得进行推广。

三、小学体育教学中运用体育游戏所应当坚持的原则分析

1.小学体育教学中游戏的设计和运用应当遵循适用性的原则。首先老师在体育游戏的选择过程中必须要依据学生不同阶段的身体结构和心理特点，选择合适的体育游戏开展体育教学。小学生的身体处在快速发育的重要阶段，其骨骼也在快速的完善，协调能力还比较弱，因此在游戏的选择时尽力选择一些情节较为简单、难度较小的体育游戏，必要的时候老师还需要示范给学生游戏的基本规则和要领。另外要依据课堂教学内容的不同选择合适的游戏。不同游戏对于学生的侧重点不一样，不同的游戏对学生身体部位的锻炼也不一样，所以必须要选择合适的教学内容开展游戏教学。

2.小学体育教学中游戏的设计和运用应当遵循安全性的原则。小学体育课程教学的过程中存在着一些不安全的因素，这一方面和小学生好动、自律能力差有关，同时也和体育课程的特性有关。所以在开展体育游戏的教学中必须要考虑安全因素，以最大限度的减少意外事故的发生。老师可以静心的组织游戏的要素，对游戏的过程进行全面的考虑，安排还游戏的方式与规则，这样才能保障学生的安全，促进教学效果的有效提升。

参考文献：

[1]张经文.浅谈如何提高小学体育课堂效率——结合小学体育教育中存在的问题[J].现代阅读（教育版）.2012（17）.

[2]张焕永.浅谈体育教师评课技巧[J].学周刊.2012（34）.

（作者单位：临海市江南小学）