新课改下初中英语集体备课刍议

随着新课改的全面推进，学生的学习方式和教师的教学方式，正面临着深刻的变革，而“备课”在这一过程中起着至关重要的作用。反思现行的教师备课，不难发现其存在的弊端，突出表现在以下几个方面：以“量”为本，形式主义。以“本”为本，权力至上。以“教学大纲”为纲，以“课本、教参”为本的传统教学观念，严重禁锢了教师的教学思想。以“我”为主，缺乏协作。教师备课时往往是单兵作战，缺少交流与协作，学科之间更是缺少整合。如此等等，使我们现行的备课管理、备课研究、备课方式等面临着严峻的考验。集体备课为解决这些问题提供了较好的载体。

一、集体备课的重要性和必要性

（1）集体备课是初中英语教学过程中不可缺少的重要环节。作为一个教师,只是教学中的“个体”,知识和能力都是有限的,看法、观点也难免失之偏颇,甚至造成更大的失误,对教学带来不利。因此,应该注重集思广益,互相交流、共同探讨、共同进步。

（2）集体备课是提高教师教学能力的重要途径之一。古语道:“三人行,必有我师焉。”倡导集体备课，有百利而无一害，何乐而不为?

（3）集体备课是推进教学改革行之有效的重要手段。教学改革从备课这个环节抓起,这是明智之举，因为备课是教学成败的关键环节，备课失误直接影响教学的其他几个环节。因此，有效开展集体备课活动是推动教学改革向前发展的重要手段。

（4）集体备课是适应新形势下教学研究新要求的必然趋势。教学研究离不开教师，教师研究每一个新课题往往需要翻阅很多资料,进行反复的推敲，多次的取舍，更需要以一个课题组为单位开展研究、讨论、交流活动，而集体备课正是这种活动的一种形式。

二、集体备课的基本程序

集体分工个人初备集体研讨修正教案重点跟踪课后交流基本程序进行运作。

（1）集体分工。每学期第一次集体备课时，先对本期课程进行整体规划，简要写出教学计划,然后根据教学任务及备课组实际情况,做到五定:定主讲人、定时间、定内容、定形式、定活动人。

（2）个人初备。个人备课时，一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其他的相关资料；一定要突出重点,突破难点，抓住关键。同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学。每位备课教师必须写出备课提纲，确定教学的重点、难点和教学步骤，提出具体的教学目标。

（3）集体研讨。在集体备课时每位教师应该提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。集体备课时最好能准备下一周的教案，这样有利于教师在课堂上解决部分学生因超前预习提出的问题。

三、集体备课时还要做到以下几点

（1）有效地处理教材。深入钻研教材，弄懂教材的思想，结合学生的学习实际情况，确定教学目的、要求、重点、难点、关键点内在联系等，其中了解教材结构，教学目的和要是教材处理的核心。科学地确定教学目的，要求不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平，全面准确地把握不同层次学生由温故到知新的启动点。

（2）精心设计教学过程。教学的体现在课堂，所以精心设计课堂教学过程是提高备课质量的关键。教师在备课重要精心设计最佳教学过程，选择最优化的教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。

有效的课堂导入:能激发学生的兴奋点和学习的兴趣。

有效的课堂问题设计和练习:所设计的问题应该由浅入深，有利于激发学生的思维能力和创新能力。教师就应该精选练习，使学生所做的练习针对性强，效率高，而不是题海战。

板书设计:适当合理的板书可以加强讲授效果，突出教学目的和重点，能起到画龙点睛的作用。

课堂小结:通过简明扼要的总结，可以让学生强化记忆和理解。

学法设计:在新课标理念下学法设计要突出学生的主体地位，让学生在整个教学过程中进行科学的学习，培养学生的创造能力，指导学生科学的学习方法和知识，对学生进行学法训练。

（3）研究教学方法。教学方法多种多样，教学方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。

由浅入深，循序渐进，培养学生分析问题、解决问题的能力；重视引导，有意识地引导学生学习，培养学生的自我学习能力；适当有效地运用教学用具，如图片，多媒体等，提高教学效果。

四、教师在集体备课时要树立几个意识

（1）合作意识。合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、相互尊重、相互合作的氛围。对每一个阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。例如，有些教师可以去寻找有关的资料，有些教师可以准备教具。在进行专项复习时，备课组长要根据各位教师的长处指定专人负责，准备阅读、改错和书面表达等练习材料。

（2）整体意识。整体备课时教师要有整体意识。例如，第一次集体备课时教师要纵览全局,制定整个学期或整个学年的教学计划；同时，还要注意教材各章之间的内在联系。集体备课活动有可能会因意外的事情受到影响而暂停。备课组长一定要另外找时间及时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。

（3）超前意识。教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且还利于将问题消灭于萌芽状态。在制定好整体教学计划后，集体备课时最好能提前准备一、两个单元的课。

（4）反思意识。通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。众多在教学上获得成功的教师都十分重视写教学后记。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短。才能促进教师专业化的发展。写教学后记是教师反思自身行为的行之有效的办法。

五、备好学生也是集体备课的重点

了解学生的现有知识水平，对旧知识掌握了多少，存在哪些学习需求，存在的学习问题是什么。这一切都要以培养学生的学习兴趣为主线贯穿起来。因此，教案设计中备学生这一环节中,应当充分采用各种手段调动、激发和培养学生的学习兴趣。

教师要用激情去感染每个学生。幽默的语言、巧妙的开场白和夸张的动作，都可以作为教学手段，去激活学生的求知欲。只有充分了解任教年级学生的生理、心理特点才能做到这一点。