刍议新课改下的初中化学教学

摘 要：初中化学新版（2012年版）教材的使用，标志着义务教育阶段教育的新课程改革进一步深化。新课程改革所倡导的新理念对传统化学教学提出了挑战，化学教师如何转变教学观念，将新课程理念转化为具体的课堂教学实践，直接影响到新课程目标的实现和课程改革的成败。

关键词：新课改；化学教学；改革策略

近几年我国的教育形势随着社会的发展发生了翻天覆地的变化，陈旧的教育理念和教育手段的摒弃与新颖的教育策略的提出无疑是这一过程中最显著的一个方面。新课程改革顺应了21世纪教育事业进步的潮流，要求教师将开放、富有创新性的教学观念引入初高中的课堂，是素质教育时代学生和教师思想观念的核心。本文从认识和行动两个层面出发，认为新课程理念下的初中化学教学应该采取灵活多样的教学方式，将素质教育时代的新思想、新方法、新成果引入课堂教学，而实现这一任务的基础条件就是要求教师转变教育思想，更新教学理念。

一、观念的转变

1.新的教学理念的引入

传统意义上的教学，是教师讲，学生听，教师满堂灌，对学生进行强化训练，教师在课堂教学中占据绝对的主体地位，而且教师的这种权威性不容被打破，只要是教师说的，学生就得全部服从，也就是说学生大多数情况下处于被动接受的地位，即使有异议，也不会轻易向老师说出自己的见解。在新的教育政策和教育环境下，这种教育思想显然不能适应教育对人才培养的需要以及家长对子女成才的期盼。新课程改革的出现，就是要求学校和教师要打破照本宣科式的教学方式，充分尊重学生的个人价值和善于开发学生的学习能力，实现自主、合作、探究式的教学。

2.教师融“教”与“学”于一体

21世纪是学习型社会，不仅要求正在学校接受教育的学生要树立终身学习的理念，也要求教书育人的教师不断学习，不断提高自身素质，为更好地教育学生补充能量。对于初中化学教师来说，就是要时时关注化学教育领域的最新科研成果和一些项目、调查的进展情况，从中找到有利于教育的资源，再把这些最新发现和及时动态带到课堂上，让缺乏信息获取渠道的学生通过教师这一桥梁知晓一些重要的专业知识。因此，教师融“教”与“学”于一体既有利于自身建设，也可以帮助学生与时俱进，对化学课程的学习保持持久活力。

3.发挥学生的主体性作用

新课改下的初中化学教学应建立学生积极参与、师生互动的创新型教学模式，努力引导学生进行自主学习，主动构建自己的知识体系。如，在讲授“氧气的实验室制法”这一课题时，过去一般都是按照：“实验原理实验装置操作步骤注意事项演示操作”的流程，由化学教师一人完成，而在新课改下，应改为师生先共同学习实验原理，然后由师生共同设计实验，学生自己寻找仪器、组装实验装置，然后动手操作，实验结束学生交流讨论总结出实验结论。这样能让学生在亲身参与实验的过程中真正掌握实验原理，并熟知实验流程，得出正确结论。因此，教学中我们要充分尊重学生的选择权和自，尽量多给学生以时间和空间，把课堂的主动权向学生倾斜，建立一种以学生为主体的“发现―探究”式的学习模式，以此作为学习方式创新的突破口，为学生学习化学知识营造一个全新的环境。

二、重视探究性的学习方式

1.认识上

随着生产力的发展，科学技术的进步，化学与人们的生活越来越密切。日常生活中的很多题材可以作为化学教学中的案例引入课堂，而且案例与学生生活越贴近，就越能激发学生的兴趣。从某种程度上讲，只有在认识上，让学生已有的生活知识和经验设计成富有情趣的学习活动，使学生从熟悉的周围事物中学习，理解知识，感受课堂知识与社会生活的密切联系，才能使学生获得的知识更加牢固。同时，初中化学的教学不能片面地停留在概念和方法论层面上，还要更多地在具体实践能力上下功夫，贴近学生的生活实际，培养学生的实践能力。

2.实践上

新课程改革要求课程的综合化学习，淡化学科界限，加强各学科之间的联系。当今社会，人类面临着人口、环境、能源、资源、健康等诸问题的挑战，这一方面需要重视化学与其他学科的联系，各学科协同努力解决这些威胁人类生存的重大问题；另一方面，也为化学教学提供了研究案例，为与其他学科建立深层次的联系搭建了桥梁。因此，在教学中教师应该有目的地设计一些跨学科的学习课题，使学生在已有各学科的基础上，对问题的认识尽可能全面，培养学生的综合素质。例如，二氧化碳与光合作用；新能源的开发使用；食品添加剂的种类、作用及不良影响。这些课题的学习和探究，既能培养学生学习知识的宏观意识，也能让他们认识到理论学习和实践之间的重要关系，具有两方面的重要意义。

三、理论与实践相结合

1.改变以理论学习为主的教学思维

理论联系实践，是一切学习的基本方法。重视化学与其他学科的联系，培养学生综合能力和实践能力。理论学习只是学习的最基本的方面，理论学习的目的是要为实践做出指导和贡献。在目前的学习中，教师和学生都偏重于对理论知识的学习，而对学生的实践操作能力却又极大的忽视。因此，需要改变教学中以理论学习为主的思维方式，使得学习更加具有效率。

2.突出化学实验的重要地位

在初中化学教学中，需要重视实验教学，提升学生的实验操作能力。实验是与课本知识配套进行的，因此，在学习和掌握理论知识的基础上，要重视实验教学对学生真正掌握知识的重要作用，并在适当的条件下根据需要补充实验或实验创新。在做实验的时候，教师尽量不给予指导，让学生独立思考，自己动手，在总结的时候再指出存在的问题及表扬表现优秀的同学。

总之，新课改下的初中化学教学要保持教学思想和行动上的一致性，从学生和教师的思想工作做起，老师要不断学习，创新教学方式，学生要在保持浓厚学习兴趣的基础上养成正确的学习习惯和有效的学习方式，为成为素质教育时代的优秀人才打下坚实的基础。

参考文献：

[1]高琳.基于新课改下的初中化学教学策略研究.福建师范大学，2010.

[2]李安国.浅析新课改背景下的初中化学教学.中国证券期货，2011（11）.

[3]费洁.在化学课堂中贯彻新课改.成功：教育，2011（03）.

（作者单位 重庆市秀山县平凯中学）