公民教育应成为中国教育的主流

最近在网上遇到一位教师,告诉他,我们几个律师最近在和南京行知小学杨瑞清校长进行公民教育的合作。作为从教已十年的中学老师,他竟问我什么是公民教育?我的心顿时凉了半截。确实,很多教师埋头教死书,死教书,教书死。有的教了一辈子,还不知道现代社会要培养什么的学生?怎样培养学生?因此,我有必要先对大家进行一番公民教育的推广。

公民,主要是共和人格。因为,公民教育首先是培养共和素养、共和能力、共和价值的教育,让每个人既能独立思考、独立判断、独立生活;又能参与集体生活,与他人平等沟通、有效协商、积极诉求、达成共识。

目前,有关教育的各种提法很多。如政治教育、素质教育、赏识教育、国学教育、革命传统教育、人权教育等。但如果偏离了公民教育的大方向,都不能从根本上改变中国教育的弊端。而公民教育才是尊重生命规律、生长规律、生态规律的教育。它考虑你我他的共同需要,注重权利义务平衡,注意个人、社会、自然的和谐。

公民教育的价值取向是:追求人人成功,而不是少数人成功。公民社会的主流价值观是:人人参与,人人分享。公民教育就是教每个人怎样参与,怎样分享的教育。由于应试教育培养的孩子只会考试,大多数人不会参与,不会分享。所以,公民教育必须对症下药,从以下几个内容对孩子进行参与、分享能力的培训:普及公民知识,训练公民技能,培养公民素养,张扬公民价值。

我们让广大教师实践公民教育,是不是坐在飞机上吹喇叭――唱高调?非也。课堂教学仍然是公民教育的主要阵地。我们要按照教育民主化的要求改善班级管理、学校管理、家庭管理等,让孩子广泛参与各种活动,在参与中提升公民素养,树立公民价值观。公民教育应成为中国教育的主流。

【素材点拨】

教育为何?教育何为?这个双重主题在历史中充满了变奏。当前教育,积弊已深,不再回到原点。教育改革的呼声此伏彼起,从近代教育体系建立到当前素质教育推进,我们都在追问教育为了什么?教育能做什么?公民教育在这样的背景下生成了,并逐步成为世界教育的主流。教育改革为了什么?公民。而公民教育,就是确立教育改革正当性的出发点。

【适用主题】

公民教育主流教育教育改革教育民主化公民素养 公民价值……

(温逸林 荐稿)