多媒体技术对舞蹈教学的作用

一、多媒体技术在舞蹈专业理论教学中的使用

舞蹈理论教学有很多内容，比如说舞蹈发展的历史沿革，舞蹈专业技术的理论研究和国内外发展状况，也包括舞蹈名作的欣赏和分析等。传统的理论教学由于受到师资条件方面的限制，教师主要是在黑板上进行罗列，通过教材的媒介作用来进行知识的传授，这种枯燥的教学模式缺乏耳目一新的感觉，特别是在进行舞蹈名作的赏析时，简直是无法达到预想的教学目的，久而久之，学生也失去了学习的动力和好奇心。这种教学模式下的教学效果，是可想而知的。而多媒体技术的运用适时的弥补了这一缺陷，通过声音、图片和视频的展示，使教学的内容变得鲜活，特别是在舞蹈名作欣赏时，通过一段视频的播放，更能提高学生的专注度，使整个一堂课变成了欣赏课，加深了学生对舞蹈名作里技术运用和理论知识的理解，为今后的专业训练打下了坚实的基础。

二、多媒体技术在舞蹈专业训练教学中的使用

我们都知道，舞蹈课的最终教学目的是实现理论与实践相结合，理论只是前提和基础，必须要通过舞蹈技术的学习和实践活动，才能掌握舞蹈技术的要领，提高自己的舞蹈专业技能，成为一名优秀的舞蹈专业人才。高中学校一般都有专业的舞蹈专业训练场馆，如艺体中心。舞蹈学科的教师要对学生的各种技术和姿势进行规范指导，而且要踩着音乐的节奏来完成。如果没有多媒体的辅助作用，很难想象教学过程中会面对那么多的困难。如果利用多媒体技术进行教学，视频指导可以一定程度上取代教师的指导，甚至比教师指导的动作要领更加规范，而且当有些动作要领出现问题时，随时可以停顿，并反复播放，直到动作规范为止。不仅如此，教师还可以根据现有的舞蹈动作和音乐，适当的进行动作上的创新，根据学生的身心条件特点，探索出更加新颖的舞蹈动作来。

（一）整体演示

将要学习的主要内容通过多媒体整体地演示给学生，多媒体课件可以把老师在现实教学授课中遇到的难以解决的问题和难以表现的授课内容通过课件全面、系统地以非常直观的方式展现出来。如在技术、技巧课上，跳跃和翻腾时在空中动作、旋转的连续性动作和身体动作要领等；学生很难在学生课堂中把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难在短时间内快速建立一个完整的动作表象，并且老师通过过多动作示范和讲解还容易让学生产生错误的认识。利用多媒体技术辅助教学把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的影像采用动作慢放、停镜、反复播放等结合教学手段讲解、示范、表现出来，这样就能够使学生很快看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全地掌握起动作要领和表象，突出了对教学中的重点和难点动作更好的掌握，在提高了教学效果的同时也缩短了教学过程。当学生明白了掌握了整个动作的来龙去脉和要领时，再上技巧课时，他就能够通过自身的认知更好地去理解和体会老师所讲的动作讲解和难点，而不再是单纯地模仿动作，感知能力也会得到提升，整个技巧课的授课内容在质量和数量上也会得到质和量的提高。

（二）舞蹈动作视频化

在短短的一节课时间内，教师所能做的动作示范是有限的。利用多媒体技术可以将教师在课堂上所强调的重点、难点动作进行反复的播放，让学生加深印象并更好的掌握要领。像某些技巧的动作或某个瞬间的动作等，按照传统的教学方法，学生是无法完整的或很详细的观察和学习到的，而利用多媒体技术把动作的来龙去脉通过影像呈现在学生面前，并可以有针对性的点出动作特点、要求和要领等注意事项，再通过教师的讲解，能以最直观和最有效的方式使学生理解并掌握舞蹈动作。

（三）反馈练习

首先，学生在进行舞蹈技术的训练时，教师可以利用手机把整个过程拍摄下来，然后在通过大屏幕展示出来，学生在观看自己的动作训练过程中，老师可以对每一位学生的动作和姿势包括台姿进行分析和讲解，指出其中的优点与不足，并及时的整改。学生也可以用U盘把过程视频拷贝下来，带回家反复分析和推敲每一处动作，从而养成一个良好的学习习惯。其次，学生在舞蹈训练的过程中也会有一些即兴发挥的动作，老师可以用手机适时的拍下来，对这些具有创新因素的动作进行修改和整合，这样能创作出很多属于本班学生自己的舞蹈作品。

三、存在的问题

虽然多媒体技术在舞蹈教学中的作用具有划时代的意义，方便了教师的舞蹈教学，也极大的提高了课堂教学的效率，但由于一些特殊原因，多媒体技术辅助舞蹈教学还存在以下问题。

（一）舞蹈教学软件缺乏

由于受经济利益的趋势，加上市场的导向作用，舞蹈教学软件的市场需求量不大，仅仅是学校的需求只是杯水车薪。因此，对舞蹈教学软件的开发也就没有了动力支持，造成了市场上开发的舞蹈教学软件所占有的市场份额太少，种类单一，自然也缺乏优秀的教材了。学校对舞蹈教学软件选择的面比较窄，这就导致了多媒体舞蹈教学的普及收到了市场方面的阻碍。

（二）硬件设施制约

多媒体技术要应用到舞蹈教学中，必须有相应的硬件设施，如电脑投影仪，计算机等等，但是我国的城乡教育发展很不平衡，特别是偏远地区的农村学校，其多媒体的硬件教学设施极不完善，所以在一定程度上制约了多媒体技术在舞蹈教学中的应用和发展。

（三）师资结构的制约

除了完善的多媒体硬件设施，教师的整体素质和利用多媒体进行教学的能力也是至关重要的，这些可以被称为是软件设施。随着教育现代化政策的推进，很多乡镇中心学校得到了政府的财政支持，学校里的多媒体硬件设施也趋于完备，但是很多硬件设施并没有得到有效的利用，原因很简单，缺乏较熟练应用和制作舞蹈教学课件的舞蹈教师。相关的舞蹈教师根本就不知道怎么使用，其理念还停留在传统的教学模式阶段，学校也缺乏多媒体艺术应用的校本培训，因此，优化师资结构，对教师进行多媒体技术的培训迫在眉睫。

（四）制作过程复杂

舞蹈教学课件的制作过程是相当复杂的。文化课的课件制作一般利用文字和图表来构成，而舞蹈教学课件就不是那么简单了，需要用到一些高科技，如三维动画和高倍摄像头的拍摄效果来实现教学目，只有这样才能保证教学内容的形象和生动。而普通的教师是无法制作这么复杂的教学软件的。

四、结语

综上所述，多媒体技术在舞蹈教学中的运用无疑是成功的，但是无论多媒体设施有多么先进，也改变不了教师的主导地位和学生在课堂中的主体性。多媒体技术只能作为一种新型的教学手段，起到很好的配合着教师进行教学的作用，多媒体技术的辅助作用还有很多问题，这些问题在短时间内是很难得到解决的。我们只有充分发挥其优势，做到多媒体教学和传统的教学模式相得益彰，并且结合学生的实际情况因地制宜，才能提高课堂教学效果，使多媒体技术在舞蹈教学中发挥出其最大的优势。

作者:杨灿 单位:湖南省衡阳市艺术研究所