新课程课堂

编号：H1（2013）3-

03-03

日记，心灵秘密的珍藏盒，人生履历的备忘录，坚持写日记是一种好习惯。对于小学生来说，写日记可以培养观察生活，感悟生活的能力，还能提高写作能力，同时，它又是沟通师生情感的一座桥梁。笔者在教学实践中不断探索，从以下几点和大家进行交流。

一、培养写日记兴趣

兴趣是最好的老师，笔者从学生感兴趣的人——老师、感兴趣的物——电脑入手。笔者有写QQ日记的习惯，每天都会把学校、班级发生的事情记录下来，把自己的烦恼和愉快写下来，让学生去空间阅读，并鼓励他们留言。起初，学生觉得很有意思，可以了解老师的喜怒哀乐，还可以与同学和老师进行交流，积极性被调动起来了，于是纷纷效仿，把生活中的见闻感受真实地记录在QQ上。一段时间后，又提出要求，把日记写在日记本上，每天到校后与同学、老师交流，选择自己喜欢的推荐给大家，利用课前十分钟在班上朗读，大家都希望自己的日记被当做范文朗读，这样学生写日记的积极性更加高涨。

二、坚持写日记评语

学生的日记，笔者都会认真阅读并通过评语与学生交流。评语是以学习的态度，发现的眼光，欣赏的心情与学生进行平等地交流。如：一个学生在日记中写到：“我的语文老师知识丰富，语言生动，她的课堂总是能深深吸引我，但是老师不爱笑，如果老师能笑着上课就更好了。”读了之后触动很大，反思自己确实在课堂上比较严肃，于是在评语中写道：“谢谢你喜欢老师的课堂，谢谢你给老师提出的建议，今后你一定会看到老师的微笑。”还有学生在日记中写到：“妈妈不爱我，偏心姐姐，给姐姐买很漂亮的新衣服，却不给我买。我真想离开这个没有爱的家。”笔者在评语中开导道：“世上最伟大的爱是母爱，有哪个母亲不爱自己的孩子呢？妈妈没给你买新衣服是因为家里经济比较紧张，老师发现你也有很多漂亮衣服。妈妈每天骑车接送你，是不爱你吗？”学生看后写到：“谢谢老师，我知道自己错了。”读到写春游的日记，就会写到：“你的文字把我们带到了山水之间，让我们感受到了大自然的美好，谢谢你。”通过评语，赢得了学生的信任，学生感到自己得到了尊重，他们愿意把自己的快乐写出来与老师分享，也愿意把遇到的困难提出来寻求老师的帮助，日记已成为师生沟通的最好方式。

三、拓宽写日记范围

除了让学生在日记中记录生活中的见闻感受外，笔者还鼓励学生阅读课外读物，写读书笔记，加深对文章的理解，积累词句。长期坚持，学生不仅乐写，也善写。

最后引用学生日记中的一段话 “以前老师让我写日记，我总觉得没话可写。现在，我觉得日记是我的朋友，我喜欢写日记。翻看自己的日记，回忆发生在身边的事情，如同又回到了从前。”可见，日记已经成为了学生的朋友，作为老师倍感欣慰。

（作者单位：山西省晋中市榆社县东升小学 031800）