中考作文命题权威解读

2011年中考是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》颁布之后首次举行的中考。各地中考试题新鲜出炉，标志着本年度中考工作结束，也标志着新一轮教育改革与发展背景下中考命题改革与探索的大幕悄然拉开。当我们聚焦于2011年中考作文命题这个教育内外关注的重要话题时，我们欣然发现，革新如同一股大潮正向我们涌来。笔者结合自己搜集到的135道中考作文试题，从不同角度对命题者做出的革新探索进行分析。

一、题型革新迈出新步伐

与其他方式相比，图表可以非常直观地反映出各种题型的概况和走势。在此，我们不妨先来看看两个表格：

上述表格表明，全命题和选题作文连续两年所占比例居于前列，并大体相当；半命题呈现不断上升状态，并将继续保持发展势头；话题作文呈现不断下降势头，应该是已经“见底”――在话题作文日渐式微的大趋势下，山东聊城自2009－2011年分别命制了话题作文“知道和做到”“自视”“借口”，可算是话题作文的坚定追随者。甘肃通用卷、遂宁卷分别从2010年的全命题、材料作文改为2011年的话题作文，算是题型求新的举措；材料作文一直是不温不火，受到武汉、资阳、乐山等几个考区的青睐。

为全面、准确分析各类考题走势和特点，笔者将选题作文中的各个备选项分到各自所属的题型中，一并进行分析。仔细研究这些考题，发现其中革新看点还真不少：

(一)关于全命题作文

全命题作文根据其构成成分，可以分为独词式、短语式、单句式三类。

此表可见，2009年即全命题作文陡然增多那一年，各地命题者把提高作文考试区分度和难度摆在第一位，使得写作难度最大的单句式全命题猛增到48，1％；2010年似乎是为了调低难度，三类全命题中难度最小的独词式全命题得到广泛运用，占比净增近10个百分点，达到了三年中的最高位22，3％；2011年，难度适中的短语式全命题更受青睐，超过30个考区选用了这种命题形式，占比高达46，6％。加上难度更大、限制更多的单句式全命题，说明命题者非常重视试题的区分、选拔功能。这也提醒我们，在新一年的备考中，一定要将全命题备考摆在突出位置，进行独词式、短语式、单句式全命题的全面备考，保持一定的难度训练，从而为极有可能出现的全命题作文题目的写作打好基础。

(二)关于半命题作文

半命题革新看点至少有三个：

一是双空式半命题数量显著增多。前几年选用双空式半命题的，可谓凤毛麟角，似乎只有2010年沈阳题一“用______丈量______”。到了2011年，有的双空式半命题单独设题，如东营题“______竟然如此______”、广安题“因为有______，我更______”；也有的成为选题作文中的备选项，如沈阳选题之一“______原来就是______”、眉山选题之一“______为______点亮一盏灯”。这种题型，给了思维活跃的考生更大的写作自由。

二是机动式半命题数量大增。给出一个中心词、关键词，任由考生在其前后填题，这种半命题，可算是机动式半命题。比如，广东题要求“白拟一个包含‘前行’这个词语的标题”作文，就是这种题型的代表。类似的，山西题要求以“______好习惯”或者“好习惯______”为题作文，泰州题要求以“______努力”或“努力______”为题作文，都属于这种题型。此举是2010年山西题(作文题目中必须包含课文题目，或课文作者，或课文中的人物，或课文题目中的词语等等)、昭通题(“期盼______”或“______的期盼”)开辟新路的继续，也是对试题难易程度作出的恰当调整。

三是裸题类半命题数量大增。不设导语，直接给出题目，这种命题方式可以节省阅读时间，排除审题干扰。这种命题方式近几年在全命题中非常普遍，其他题型中较为少见。2011年中考作文题，不仅全命题中的裸题很多，半命题中也大量涌现裸题。比如，宁波题“______，不普通”、贵阳题“说句心里话，我也______”、朝阳题“2011，我与______同行”、呼和浩特题“______给我上的一堂课”、百色题“______，也是一种享受”、深圳题“给自己一些______”、肇庆题“因______做得更好”、东营题“______竟然如此______”等单设题，抚顺题二“______有理由”、本溪题二“______让心情灿烂起来”、齐齐哈尔等五地市联卷题一“与______并肩而行”、牡丹江题一“______改变了我”、赤峰题一“______笑了”、厦门题二“______让我回味无穷”、河南题一“怀念______的日子”、十堰题一“其实我也很______”等选题作文中的备选题，这些题目题干简洁，给考生留下了足够的自主思考和自主写作的空间。

(三)关于材料作文

曾几何时，禁止考生扩写、改写、续写材料是中考题中的硬性要求。这个要求，在2011年的一些考区中还得以延续下来。比如，哈尔滨题二给出“所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭”的明确要求；眉山市题二提醒“切忌对材料进行续写、扩写或改写”。但是，也有一些考区大胆地打破，大胆地涉足扩写、续写等方面的考查。比如，宁夏区要求考生将童话故事“大熊遇到小麻烦”扩写成一篇不少于500字的记叙文；台州题一要求以“我相信，明天是今天的延续”为开头写一篇文章；郴州题二要求以“人生处处有美景，需要我们有一双发现美的眼睛”为开头写作。面对命题者给出的语言材料进行扩写、续写、改写，这也给我们提出了全新的训练内容。

(四)关于选题作文

选题作文的显著特点是命题者注重不同题型的匹配。纵观48个选题作文考区，两个备选题都是全命题的只有丽水金华题(“欢乐一家亲”和“美丽一瞬间”)、荆州荆门题(“那一刻，我长大了”和“倾听生命拔节的声音”)、龙岩题(“听，多美”和“改变”)、常德题(“假如我是老师”和“谢谢你”)，都是材料作文的只有海南题(根据材料续写故事和看图自拟题作文)，其余43个考区全部是不同题型匹配。其中“全命题+半命题”和“全命题+材料作文”两种组合方式最为常见，前者包括重庆(“我改变了______的色彩”和“善良的魅力”)、抚顺(“走一段弯路也无妨”和“______有理”)、本溪(“嘿!加油”和“______让心情灿烂起来”)、牡丹江(“______改变了我”和“看着前方”)、厦门(“远山的呼唤”和“______让我回味无穷”)、襄阳(“______越来越好”和“一言一行总关情”)、南宁(“有一种声音”和“其实______就在我身边”)等12个考区，后者有柳州[“伴我成长的那些(篇)课文”和材料作文“父亲给儿女的忠告”]、河池(“动人的微笑”

和材料作文“成功的三个层次”)、昆明(“美好的相遇”和材料作文“年轻人询问垂钓者”)、吉林(“以心灵温暖心灵”和材料作文“《徐霞客游记》开篇日被定为‘中国旅游日’”)等12个考区。不同题型匹配，在审题、立意等难度的设置上相互协调、均衡，给同学们提供了更为宽广的选择空间。

二、内容革新恰似千帆竞发

纵观2011年中考作文题，我们看到命题者都是同一个着眼点：立足于考生“我”的视角。围绕这个视角，所命之题都是以考生“我”为圆心，以“生活”为半径，形成“我一我和家庭一我和学校一我和社会”这样一个“轨迹”。或者说，作文内容无非是写“我”、“我”的家庭生活、“我”的学校生活、“我”的社会生活，极个别题目还延伸到“我”的想象世界。在这个大视野下，我们发现，命题者的视野伸向了广阔的生活之中，多角度地考查学生对生活的观察、思考和感悟。

(一)兼及真善美，陶冶高尚情操

“真善美”一直是中考作文的热门话题，但是一次性聚齐还要数2011年。“善良的魅力”(重庆题二)一题，用“魅力”一词去颂扬善良，导向性非常明显。为文当“真”，做人贵“真”，“说真话”(鄂州随州黄冈三市题)、“说句心里话，我也______”(贵阳题)这两道题和众多题目中提出“表达真情实感”的要求，都在鼓励考生坚持说真话，做真人。“美好的相遇”(昆明题一)、“一朵美丽的浪花”(铜仁题)、“爱让我更加美丽”(莱芜题)、“你是我心中最美丽的风景”(巴中题)、“美丽一瞬间”(丽水金华两市合卷题二)、“最美”(衢州题)、“听，多美”(龙岩题一)、“______如此美丽”(岳阳题二)、郴州题二要求以“人生处处有美景，需要我们有一双发现美的眼睛”为开头续写……这些题目，都涉及美的人、美的景、美的心，旨在鼓励考生用双眼去发现美、用双耳去倾听美，怀着一颗虔诚的心去体验美、欣赏美。

(二)兼及过去、现在和未来，打开少年视野

回忆往事总是取之不尽、用之不竭的写作话题宝库，话题作文“再回首”(滨州题二)、“______让我回味无穷”(厦门题二)、“我的收藏”(三明题一)、“聊一聊快乐的往事”(安顺题一)、“怀念______的日子”(河南题一)、“那目光，我永远的记忆”(永州题一)、“一朵美丽的浪花”(铜仁题)、“那一刻，我的世界春暖花开”(南通题)，引导考生以感恩、欣赏的眼光去回眸往事。值得一提的是，

“______童心”(温州题)、“童年的游戏”(宜宾题一)等题目指向“童年”。“童心”，这是多年来中考作文少见的话题，开辟了中考作文命题的一个新领域。除了以上谈的“过去”类话题，更多的是鼓励考生立足现实、面向现实。比如，在“在我们这个年龄”(安徽题)、“______在我身边”(梅州题)、“其实______就在我身边”(南宁题二)、“______就在我身边”(菏泽题)、“______越来越好”(襄阳题一)、“总有离开的时候”(湛江题)等试题，指向考生的生活，勉励他们做生活的有心人。特别是“2011，我与______同行”(朝阳题)、“2011年的春天，我真______”(茂名题)这两道题，是十多年来首次将年份嵌入题目中的好题，具有鲜明的时代特色。如果你以为命题者只关心过去和现在，那你就错了。“看着前方”(牡丹江题)、“远航”(达州题)、话题作文“出发与到达”(青海题二)和“假如我是老师”(常德题一)、“如果我有______”(三明题二)等，或启迪想象，或指向前方，让考生面向未来、不懈奋斗。

(三)兼及情景理，指向多彩人生

“一言一行总关情”(襄阳题二)、“有温度的话语”(沈阳题二)、“让我怦然心动的那句话”(哈尔滨题一)、“想看见你的笑”(陕西题)、“以心灵温暖心灵”(长春题一)、“忍不住______”(扬州题)、“______的感觉，真好”(新疆题一)、“我愿为您歌唱”(乌鲁木齐题)、话题作文“友谊”(赤峰题二)、话题“友邻相伴”(恩施题二)等题目，有助于我们从不同角度去感悟真情、用不同方式表达真情。在“景”这一方面，“阳光路上”(连云港题)、“你是我心中最美丽的风景”(巴中题)、“熟悉的地方也有风景”(苏州题)，都由景物入手，鼓励考生聚焦人事、抒发真情的同时，也不忘身边美景。在“理”的方面，“也是一堂语文课”(南京题)、“______并不平凡”(芜湖题)、“______，不普通”(宁波题)、“原来，没有那么简单”(枣庄题)、“______，也是一种享受”(百色题)、“走一段弯路也无妨”(抚顺题一)、“这样做，值得”(大连题一)、话题作文“出发与到达”(青海题二)等试题，通过“不”“没有”“也”“和”等词语蕴涵丰富的潜台词，彰显了题目的理性色彩，要求考生带着一定的思辨能力去思考、去感悟、去表达。

(四)兼及学习与玩乐，引导学会生活

学习类话题曾被认为选材面不宽，命题者选用这类话题曾经很审慎。这类话题如此密集地出现在中考作文中，2011年绝对最盛。从学习生活入手，“学中好景常追忆”(长春题一)、“校园里的记忆”(宁德题)、“叙说一个‘读书一成长’的故事”(永州题二)等，引导考生回忆学校生活，记录成长经历；从学习地点入手，“课堂”成为中心词，相关的“课”也是热词，如“课堂”(宿迁题)、“也是一堂语文课”(南京题)、“我最喜欢的一堂语文课”(济宁题)、“给我上的一堂课”(呼和浩特题)；从学习内容入手，“伴我成长的那些(篇)课文”(柳州题一)；从学习对象入手，“我的______老师”(桂林题一)、“假如我是老师”(常德题一)、“跟我学______”(义乌题)等试题不约而同地聚焦于教师和示范者；从学习技巧入手，武汉市命制了材料作文“学习智慧”。上述题目，从不同角度引导初中生回归课本、关注课内、热爱学校、学会学习，导向性很好。“学与玩”是初中生的生活常态，命题者出于鼓励写真事、说真话、发真情的考虑，也首次将“玩”这个话题列为考查范围。代表性的题目有：“游戏”(广州题)、“童年的游戏”(宜宾题一)、“风筝”(德州题)、以“好玩”为题材作文(宜昌与神农架林区合卷题)，这些题一定能快速打开考生的心灵之窗，引入写作的源头活水。

(五)兼及进取和退后，勉励创造人生

人生当进取，少年当向上。倡导积极进取、蕴涵励志作用的试题比比皆是，比如“嘿!加油”(本溪题一)、“为了自己的梦想”(杭州题)、“走一步，再走一步”(福州题)、“我还是有潜力的”(青岛题一)、“______努力”或“努力______”(泰州题)、

“我在______的引领下”(安顺题二)、材料作文“临渊羡鱼，不如退而结网”(桂林题二)、自拟一个包含“前行”的标题作文(广东题)等，无不寄托积极健康的情感态度和价值观，这也是《语文课程标准》大力推行的教育理念。另一个方面，在一个生活节奏加快、生活压力加大的社会，无论是成人，还是心智没有成熟的少年，都有可能遇到这样那样的挫折和压力。学会应对这些困难和压力，是当代人的必修课。命题者以极大的勇气和胆识涉足这类话题。比如，“示弱，挺好!”(咸宁题)告诉我们，在实力不济、能力欠缺的时候，我们不必“打肿脸充胖子”，要敢于承认自己的不足和弱项，积极正视现实，这样可以解开心中的“压力阀”，从而正确选择自己的发展领域和追求目标。“走一段弯路也无妨”(抚顺题一)直面成长中的“弯路”，以一种提得起、放得下的豁达心态来看待“弯路”。选择“退后”类题目，可以引导初中生走出阴影、告别昨天、正视自我，开启幸福之门。当然，这类题目也挑战了考生的逆向思维能力和思辨能力。

(未完待续)