创新能力培养化学教育论文

1改变学生学习化学的观念

在中国应试教育的大前提下，当前的高中课堂主要表现为学生被动的接受教师的传授，在死记硬背的学习模式下缺乏独立思考的能力。教师在课堂上教授课本上的基础知识，学生在下面不需要动脑需要做的就是听课记录，然后将教师讲得知识背下来就足够了，这种学习方法虽然枯燥无味但学生也乐于接受。这样的教学方法仅仅培养的是学生背诵记忆的能力，严重束缚了学生的思维能力，同时还阻碍了学生主观能动性的发挥。随着我国的不断发展和进步，传统的教学方式下所教育处的人才，由于缺少适应社会的能力，将逐渐被这个社会所淹没。因此这就要求学生在进行学习的过程中首先要转变学生的学习观念，教师在教学过程中注意营造出一种和谐民主的教学氛围，重视学生在学习过程中所提出的问题，并鼓励学生的探索精神，使学生由以往被动式的学习转变成主动式的探索。在教学过程中，注意将课堂的主动权交到学生的手上，让学生能够积极参与到教学活动的全过程，注意培养学生独立思考的学习方法，当学生对教师所讲的知识提出问题时，教师应注意给与一定的鼓励，质疑是探索真理的基础。兴趣是最好的老师，在课堂上注意培养学生对化学学习的兴趣，改变以往学生被动接受的想象，提高学生学习化学的积极性。

2更新课堂教学方式，提升学生学习的自主性

由于高中化学科目中含有较多的实验，通过日常的化学实验课程为基础，可以很好地培养学生的创新能力和创新思维。但是由于我国应试教育的影响，很多学校为了能够让学生在考试中取得较高的分数，而仅仅让学生记住实验的过程和结果，并不会安排较多的实验课程供学生自己动手。这样就严重阻碍了学生创新能力的培养，因此为了改变现状就要求学校更新学校课堂的教学方式，增加实验课程的安排，通过学生自己动手做实验，来更好地了解一些化学反应和变化，从而提高学生的学习主动性，使得学生在教学过程中创新能力得到锻炼和培养。

3鼓励学生提出问题，培养学生的创新意识

教师在进行教学过程中，除了传授课本上的知识外还应该注意培养学生适应社会的能力。化学教学中也是如此，不能够仅仅把课本知识教授完作为目的，更要注意在日常的讲课过程中注意引导学生提出问题，并能够自主的解决问题，鼓励学生敢于阐述自己的观点，培养学生的创新意识。教师应注意营造一个平等学习的课堂环境，引到学生敢于提出问题、不盲从教师和课本，主动参与到课堂之中，让学生当主角，充分发挥课堂中学生的主体地位。

4将化学与生活相联系，培养学生的学习兴趣

由于高中化学课程和学生的日常生活有着很大联系的学科，因此为了提高化学的教学成绩和学生的学习效果，就要求教师在课堂中重视教学与实际生活的联系。在化学教学过程中，为了能够有效提高学生对化学学习的主动性，教师可以通过实际生活的生活意境来创设创新情景等方式，将学习内容和学生生活实际相结合。同时教师还可以鼓励学生利用课余时间自己创设家庭小实验，通过学生自己设计实验、自己动手做实验，并且能够观察和分析根据自己所设计的实验结果，来感受化学学习的乐趣，可以提高学生的动手动脑能力，激发学生的创新思维意识，提高他们的学习兴趣，同时还可以发挥化学知识在日常生活中的实用功能。

5结语

通过以上的论述，在教学过程中注意学生创新能力和创新思维的培养，不仅可以提高学生的化学考试成绩，还可以提高学生能够适应社会的能力。化学科目作为高中阶段重要课程，同时也和学生的日常生活有着很大联系的学科，在对化学教学的过程中注意培养学生的学习能力，让学生在自主学习过程中感受对化学学习的乐趣，从而使学生的学习能力得到锻炼。为了能够培养学生全面发展及提高对社会的适应能力，自国家实行新课改之后，许多教育家对高中化学教育中提高学生创新能力和创新思维问题给予了高度重视，本文主要论述了当前化学教学中的一些问题，并对此提出了一些培养学生创新思维的方法，希望对今后这方面的研究会有一定的参考价值和借鉴作用。

作者：张钊 单位：内蒙古赤峰市林东第一中学