历史中考复习知识识记与解题技巧分析

在学习历史知识的过程中，同学们需要在理解的基础上强化记忆，并且尽可能地总结出一套适合自己的学习方法，只有这样，才能在中考中取得好成绩。笔者发现，部分同学在历史学习过程中存在记忆困难和理解偏差等问题。初中学生需要掌握的历史知识点教材中已经全部囊括，并且老师也大多已经在黑板上以板书和笔记的形式清晰地列举、讲解过，但是一些学生在实际做题时仍然会对历史事件时间点混淆，导致答题质量不高。

在中考复习时，对历史知识点的识记，同学们应该做好记忆联想和知识串联工作。初中历史知识横向上分为国内历史和国外历史，纵向上分为古代历史和近现代历史，我们需要根据它们内容特点和性质的不同，采取不同的记忆方法。在国外历史部分，同学们可以结合现实，进行国别区别，掌握不同国家的政治、文化特点，并进行历史发展比较。例如人教版初中历史九年级上册中有一个单元的内容是“步入近代”，主要通过“英国资产阶级革命”“美国的诞生”和“法国大革命”来讲述不同国家的近展史。同学们在复习这些内容时，可以进行课程的联系，结合前面单元中“亚洲和欧洲的封建社会”来进行国家历史的区分。英国因为地理优势发展海外贸易而获得原始资本积累，资产阶级新贵族和斯图亚特王朝矛盾激化，爆发资产阶级革命；美国在英国殖民统治下，由“波士顿倾茶”事件引发革命战争；法国大革命则主要是因封建统治政权与宗教特权之间的摩擦引起的。针对这些问题，同学们可以按照时间的排序划分将不同国家地理背景、经济发展特点整理出来，强化区别性记忆，以帮助理解。

历史复习的过程中，同学们要将全部课程内容联系起来，相互贯穿、相互融合，以连点成线的方式形成系统的记忆框架。复习中国古代史，可以结合一些古装电视剧情或者课外读物等帮助形象记忆，激发历史研读兴趣；近现代史的学习可以根据国情现状进行历史原因分析，例如“民族团结与祖国统一”单元中“香港和澳门的回归”，可以结合英国和葡萄牙殖民统治以及邓小平、撒切尔夫人外交谈判等进行分析，以更好地了解事件的来龙去脉。此外，还可以采用中外比较的方法学习历史，利用时间线和时间点，针对性比较不同历史事件的产生背景和发展特点，完善历史记忆框架。

在平时的做题过程中，由于许多同学对历史知识掌握的熟练度不够，不能有效总结解题方法，因而答题效率较低。针对这种情况，同学们需要在平时牢固掌握基础知识，在答题时梳理好答题思路，增强历史思维。

中考历史试题形式多样，同学们需要根据不同题型的考查特点、考查要求，进行针对性复习。一般解答单选题和填空题时，主要需要精确的把握历史事件发生的时间、地点、影响及意义，对于历史人物则主要需要掌握其历史功绩和历史评价。在复习过程中，也可以采用专项训练的方法，巩固历史知识。例如，初中历史单项选择题中常见考点有“秦王扫六合”“大一统的汉朝”等。秦、汉作为我国古代历史政治、经济发展鼎盛的两个时期，同学们需要掌握秦、汉建立的时间、背景，总结两个王朝建立的历史意义，同时要结合历史背景对秦始皇和汉武帝的历史功过做出正确评价。在实际解题时，可以根据题干或图文中提到的“焚书坑儒”“丝绸之路”以及“汉通西域”等关键词语判断具体朝代指向。在平时的学习和练习中可以采用专项训练的方法，将历史课本中分散的知识点进行串联，实现综合性记忆，并通过事件和时间点的联想，总结题目考查的主要目的。

中考题目中问答题和简答题所占比重较大，分值较高，同学们要学会在平常练习中结方法和经验，提高解题水平。历史问答题一般是给定材料，让考生结合材料作答。在中考复习中，同学们要在通读教材的基础上，将自己的历史观点与书本内容结合，培养以历史的视角看待问题的能力。例如，在涉及“侵略与反抗”相关内容时，一般会在问答题中以鸦片战争和八国联军侵华相关图文为背景材料，让同学们阐述原因、历史影响和历史意义。这种试题类型，可以顺着由上到下、由内而外的答题思路，注重进行外因和内因分析，外部原因即工业革命促进殖民国家经济、政治水平的提高，内部原因则是清政府的闭关自守和腐败无能；历史影响方面也可以从两方面进行分析，一是清政府封建落后政权的没落，二是促进中国近代化历程开始。讨论、评判型历史题，主要也是对事件发生的内外部原因和利害关系进行分析。另外在做题时，还要做好材料阅读、题干分析和思路梳理。

初中历史知识的记忆点多、考查点复杂，知识内容融会贯通，针对这种情况，同学们在中考历史复习过程中一定要总结出一套行之有效的解题技巧和解题方法，增强解题信心，提高历史学习兴趣，全面综合培养历史学习思维和历史学习能力。