多媒体环境下小学语文教学探析

摘要：多媒体技术的运用为语文教学提供了强有力的学习工具和方法，给语文教学带来了丰富的生机和活力。多媒体技术与小学语文教学的有效整合是一个新的教学手段，需要不断地深入研究下去，使小学语文教学适应时代的要求，充分整合各种有用的资源，有效培养小学生的信息技术能力，使他们获得全面的发展。

关键词：多媒体；小学语文；教学中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）01-0113-01

1.网络多媒体应用于小学语文教学的优势

1.1网络多媒体教学给学生带来了一种全新的教学感受。传统的小学语文教学，其教学形式简单，内容枯燥，学生的学习兴趣不强；网络多媒体应用到语文教学中，小学生通过网络，看着令人神往的、变化多端的网络画面，在教师的指导下，时而专注的倾听，时而入神的阅读，时而跟着教师的思路进行思考，时而转动脑筋质疑解答。这些极为丰富的教学形式，带给小学生们一种全新的课堂体验，极大地提高了他们的学习兴趣；教师利用网络，通过强大直观的画面，优美动人的图片和音乐效果，对提高学生理解文章、感悟文章起到了极大的促进作用。

1.2网络多媒体教学给学生创造了更多的“互动”。提高学生在课堂学习中的自主性，加强学生的自主学习是新课堂方案中的一项重要内容。网络多媒体应用到小学语文教学中，充分体现了学生学习的自主性，在课堂上，教师可以在教学中充当一个活动的组织者和引导者，努力营造一个平等和谐的教学环境，学生在课堂上成为学习的主导者。与传统的教学模式相比，它打破了传统教学局限于口头，局限于书面的局面，实现了教师指导、学生自主学习和网络运用的多向及时互动，不断的激发了学生的悟觉，使学生的知识和能力由“悟”而生。

2.有效运用多媒体课件，能变抽象内容为具体生动的画面

小学生受年龄条件限制，他们的认知能力较弱，思维模式也是以形象思维为主，还没有开始抽象思维的发展，因此，在课堂教学过程中，如果我们不多些变化，而是单纯地向学生讲解，学生的兴趣很小，也很难对课文有深入的理解。随着时代的发展，多媒体走进了教学，我们教师可以采取多媒体教学，让学生在生动有趣的视频、图片、音乐之中感受文字的魅力。这样既活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力，又提高了教学质量。

比如，《蝙蝠和雷达》一课是向学生展现仿生学的作用，重点理解仿生学对人类科学技术发展的重要作用。直观教学使学生一时难以理解，此时，我们就可以通过多媒体来向学生展示一些仿生学在生活中得到实际运用的例子，从而使课堂教学变得生动有趣，学生易于理解。具体来说，我是这样做的：首先，通过多媒体播放几段视频，让学生观察小鸟是怎样飞翔的，然后播放飞机在太空遨游的视频，并配上一段优美的音乐，这样就能够使学生对仿生学有一个直观的了解，也很容易能让学生把飞机与小鸟联系起来，理解飞机是仿照小鸟飞翔的原理制造的，然后，当他们去学习与理解本课中的蝙蝠与雷达时，也就顺理成章了。

3.多媒体网络开放了语文课堂

多媒体网络本身的开放性，将使语文教学更好的与时代接轨。计算机网络与国际互联网的链接是语文教学与时代接轨，从根本上解决教学资源短缺的必由之路。

如在教学《麋鹿》一课时，我将备课时集纳的教学信息，体现在网络教学软件（C A I ）中，并且通过教学软件的链接指向互联网上的相关内容（如 ：动物博物馆，珍稀动物等）其中关于"麋鹿"的图像、图片、声音文件等一应俱全，并且图文并茂。学生眼界大开，既提高了兴趣，又极大地增长了知识。再如，教学《三借芭蕉扇》这篇课文时，我把学生带到多媒体教室，看了《西游记》中孙悟空三借芭蕉扇这一集内容。学生对课文内容自然了然于胸了，然后通过课本剧的表演内化了对课文语言文字的理解。课后，我又让学生上网搜集与《西游记》的相关的知识、评论等，加深了学生对名著的认识。

和语文教学内容相关的网站很多，也可以用搜索工具"网易"（w w w . y c a h . n e t ） 、"搜狐"（ w w w . s o h u . c o m ） 等寻找相关资料，这些都需要我们语文老师一改过去的讲授者而成为一位"导游"，成为学生探求知识的向导。网络信息有丰富性和即时性，使小小教室与大千世界紧密相联，学生虽然不出门，也能知道天下事，极大拓展了学生的视野。

4.启发想象，培育创新意识

想象是创新的翅膀。教育家乌申斯基说：“强烈活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。”事实正是如此，有了想象力就能在脑海中再现各种事物的形象，就能在记忆表象的基础上创造出种种新形象。小学生思维活跃，富于想象，但是他们丰富的想象能力不是天生的。想象力的形成依赖于社会生活实践，依赖于教师的启发诱导。教学中，我充分运用现代教育技术，引导学生多看、多听、多想，让他们的头脑中储存各种各样的表象，并且创造出想象的空间，让他们展开想象的翅膀，在创新的天地里翱翔。如讲《奇妙的鲤鱼溪》一课的：“游客在溪边拍拍手，鲤鱼便摇头摆尾游过来，向上跳跃。”时，我用电脑打出相应的图片，指导学生观察想象：鲤鱼好像在干什么呢？学生答到：“鲤鱼好像在欢迎游客。”“好像在为游客跳舞。”“好像在为游客表演杂技。”我追问：“鲤鱼会说什么呢？”学生说道：“鲤鱼会说'欢迎你们来到鲤鱼溪'。”“鲤鱼会说'客人您好，请允许我为您跳个舞吧。”接着追问："鲤鱼会怎样跳舞呢？""鲤鱼会像跳水运动员似的做了两个后滚翻，又跳入水中。""它用尾巴做脚，站在水面，跳起了水上芭蕾"……一系列的问题，打开了学生想象的思路。再请学生以《可爱的鲤鱼》为题说一段话，学生说道："小鲤鱼正在练习舞蹈，忽然听到游客的拍手声，它们摇头摆尾游过来，向上跳跃，对游客说：'亲爱的游客，您好，请允许我们为您跳个迎宾舞吧。'说着，它们跳了起来，一会儿甩甩尾巴，一会儿摇摇身子，一会儿翻个跟斗，真像天才的舞蹈家。"利用多媒体，给学生展示色彩斑斓的生活画卷，促进学生进入奇思遐想的境地，启发了学生启发想象，培育了创新意识。