提高中职计算机专业学生教学实效的对策

摘 要：近年来中等学校的生源锐减，生源素质参差不齐，造成了各种不良现象。而中职学校计算机专业的学生，由于长期接触电脑和网络等原因，出现了上课玩游戏，早恋等更加突出的问题。因此，怎样应对计算机专业学生出现的各种问题，上好计算机专业课是每一位计算机教师迫切需要解决的问题。

关键词：中职；计算机专业；厌学；网络；游戏

1999年，我国中等职业教育出现了改革开放以来第一次滑坡。据统计，我国中等职业学校招生数占整个高中阶段教育招生的比例由1996年64.7%下降到1999年的33.4%，尤其是1999年比1998年下降了5.8个百分点。2000年中等职业学校招生形势更为严峻，很多职业学校报名人数不及计划招生的一半。劳动力市场形势的严峻，中职毕业生自身素质不高，缺乏市场竞争力，就业观念保守，到今年为止，此种状况仍未有一个明显的改进。这种情况出现的原因是多方面的，因此也造成目前中职学校学生出现了许多问题。

一、中职计算机专业学生的现状

（一）厌学

学生厌学的表现形式多种多样，如学习马虎，得过且过；到学校不是为了学知识，求学问，而是为了混日子、弄文凭；上课不听不记不做练习，教师你讲你的，台下我玩我的；有些学生教师批评不得，学校管不了，厌学似乎成了天经地义的事情。

（二）迷恋网络与游戏

中职学生，特别是计算机专业的中职学生几乎每天都要接触电脑和网络，网络上的许多信息良莠不齐，中职生的三观还没有成熟，还没构成一个较完整的体系，没法分辨、筛选海量的信息，而这些信息更多的是直面色情、暴力等文化垃圾。而同时由于网络游戏的飞速发展，再加上厌学等，学生沉迷于游戏尤其是网络游戏更是自然而然。因此，也让中职学校的上机课出现了学生和教师玩“猫捉老鼠”的戏剧场面：教师在上面讲课、演示，学生在下面玩游戏；教师在下面巡视，学生就关掉游戏或者切换电脑画面，教师一离开又开始玩起来。

二、针对中职计算机专业学生现状的分析和解决方法

（一）问题出现的原因

1.学生自身的原因。入学文化基础差，思想政治素质低，既自负又自卑，无远大抱负，多功利思想。心智不成熟，自控能力差，容易受外界诱惑。

2.社会原因。社会不良风气的影响，如知识无用论等使学生在人生的追求，对事物的判断，对是非的辨别等方面自觉或不自觉地染上了某些不良色彩。

3.家庭原因。部分家庭条件优越的学生从小养成了“衣来伸手，饭来张口“的习惯；父母在外地经商或打工的家庭；学生在没有父母陪伴和管理的情况下容易出现心理问题，受到社会不良风气的引诱；家庭富有的学生经济来源广阔，钱一多了，玩就有了开支，厌学就有了条件；部分家长教育子女不得法，“严”、“宽”失当等，不一而足，家庭教育的缺失也是导致学生问题的重要原因。

4.学校原因。教学体制陈旧，学制固定、教材固定、专业固定，教学方法陈旧呆板。以书本为中心，以课堂为中心，以教师为中心的应试教育，使学生长期处于一种被禁锢被压抑的状态，久而久之，逆反心理便随之产生；理论多，实践少；看的多，做的少；教师灌的多，学生吸收的少……这与相当部分学校教学、实验，实习等设备或仪器欠缺有关。造成了学生不愿学或不愿钻研的客观条件；学生管理上，“严”的多，“宽”的少；课余活动单调死板的多，生动灵活的少。这与学校的教学设施和教的方法亦有很大关系；教师队伍素质参差不齐，教学水平不高等，与学生的期望值相去甚远，无形中引起了学生对学习产生了厌倦感。

（二）解决问题的办法

根据学生出现问题的原因及表现复杂的特点，在采取对策时，教师应坚持内外结合、多管齐下，标本兼治的原则。具体设想及做法是：

1.社会方面。需要各级党政狠抓党风廉政建设，抓好物质文明建设的同时，大力加强精神文明建设。下大力气清除社会上影响极大的丑恶现象，改善中小学生生活的外层空间，减少不良现象对中职生的刺激和诱惑。

2.家庭方面。作为教师或班主任，要让家长知道，父母是教育第一人，父母及亲属要教给学生艰苦朴素、勤俭节约、勤奋好学、助人为乐、团结互助、报效祖国等优良传统和精神，培养子女自强、自立品质，多些向子女灌输竞争意识，尽可能减少“坐吃祖宗”的惰性心理；父母要尽可能多些与子女接触，尽可能多些教会他们做人的道理。平时尽可能主动与学校联系，交流自己子女学习生活情况，把握子女成长发展脉博，教育方法上要宽严结合，注重技巧。让子女感觉到家的可爱，父母的可敬，从而增添学习的信心和兴趣。

3.学校方面。

（1）积极争取上级党和政府、教育主管部门等的支持，积极稳妥地推进教育体制改革。包括：因地制宜地开设学制较短、实用性极强的学科专业，让学生真正学到知识和技能，为家乡的经济建设贡献自己的一份力量；下大力气加强学校实验、实习、见习等设备设施的投入，让学生在学中做，做中学，理论与实践紧密结合，从而增强学生学习的积极性和主动性；

（2）学生管理上坚持宽严结合的原则。学习要求上严格标准，课余生活中自由灵活，让学生课堂上学得主动，课余活动中玩得开心，从而形成一种优良的育人环境。

（3）大力加强师资队伍的建设。一支高水平的师资队伍，对实现教学目标起着十分重要的作用。在通过各种行之有效的途径培养师资，如就行提高技能水平为目的的培训，加强双师型师资队伍建设等之外，由于IT技术的飞速发展、更新，教师本身也要加强自学能力以适应IT技术的不断发展要求，要在教学中不断发现问题解决问题，从而不断提高自身的教学能力。也可以考虑外聘有实践经验的企事业单位一线技术人员来弥补实践教师的不足，在周边学员、企业中寻求一些具有实践检验并有一定教学能力的应用性人才作为学校的实践教师。加强教学研究工作，不断提高教育教学水平，提高教学的艺术性，以求有效提高教育教学质量。

（4）提高学生学习兴趣，改进教师教学方法。有没有学习兴趣，是学生能否学好的重要因素。而教师的教学方法能否使学生从枯燥呆板的学习情境中解脱出来，变被动灌输为主动学习？计算机学习的关键，是上机练习。笔者认为任务驱动法和生本教育理念是培养学生兴趣的行之有效的办法。任务启动式教学是以学生为中心的教学模式，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”在整个教学过程中，把知识点隐含在一个或几个任务中，再通过思考、讨论、操作，找出解决问题的方法来完成任务，从而学会相关的知识和技能。例如笔者在上photoshop课的时候，首先会把已经设计好的作品演示给学生看，将一些实用的例子如黑白照片变彩照、各种美白、去痘痘、消红眼、拼图等，然后要求学生利用photoshop的图像处理功能来制作图片。在这个过程中，学生一般都会提出各种各样的问题，笔者从中适当引导，让学生顺利完成任务，在这个过程中，学生能进一步巩固所学知识，也能很快地掌握新的知识点。最后笔者对优秀的作品进行点评，极大的增加学生的成就感，激起同学们的创新思维和学习积极性，得到了良好的教学效果。

而生本教育理念是以生为本，是任务驱动法的更深层次的延伸，是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为旨的教育，在教学中，我们可以多强调“先做后学”，“先会后学”，“先学后教”，“以学定教”，让学生的计算机学习潜能得最大程度的发挥。而传统的课堂上课，就不能再继续使用板书+讲解。许多中职学校配备了多媒体教室，教师尤其是计算机教师应该从传统的课堂转移到多媒体教室，以演示+操作+讲解的形式进行教授。

俗话说，教无定法，教师需要多动脑筋，需要不断地探索，选择最合适的方法，最有效的教法，使每一堂课都收到很好的效果。教师只要重视和关注每一位学生，结合教学实际灵活运用教学原则，特别是理论联系实际，不断启发学生，采用直观方法，循序渐进进行授课，便能在计算机教学上，真正激发学生的兴趣，达到切实提高计算机教学质量和教学效率之目的。

参考文献：

[1]刘合群.职业教育学[M].广州：广东省高等教育出版社，2004.

[2]姜丽萍.中等职业学校专业设置现状与趋势[J].职业技术教育，2001（5）.

[3]郭思乐.教育走向生本[M].北京：人民教育出版社，2001.