班级管理要适应新时代的中学生

管理新时代的青少年，寻找与之适应的科学管理方法，建立班务记录本、S型调位法、PK大赛、抓学风，促班风。只有改革、改变班级管理方法、制度，转变班级管理的思想，才能更好地促进学生的进步。和谐的师生关系，互助的同学关系，整洁的校园环境，积极的人生态度，对班级产生了很大的影响。“得天下英才而育之”，人生之乐也。

班级管理班务记录本S型调位法 “60后”的我处在“00后”的学生中，明显感觉到与他们的差距，新时代的青少年被电子、时尚、网络所包围，时代的飞速进步，科技的迅猛发展，如果再用传统的班级管理方法管理思想犀利的中学生，已经显示出明显的力不从心。只有改革、改变班级管理方法、制度，转变班级管理的思想，寻找与之适应的科学管理方法，才能更好地促进学生的进步。

一、建立班务记录本

这个班务记录本与以往的不同之处在于分正反两面写，正面记录班级中的好人好事，本的反面记录班级中的违纪之事。

在记录本的正面写着：你真棒！你是最优秀的！你们是班级的骄傲！然后分这样几项：班级中的好人好事、为班级服务者、为班级争光者、学习刻苦认真者、爱劳动者、作业完成认真及时者、学习进步较快者、其它等事项。学生每做一次好事都记录在案，有时间、好事内容、参加人员等几项。在写名字的时候，一定要让学生自己写，他们觉得可高兴了，为自己给班级争得荣誉而自豪，为自己赢得的表扬而骄傲！因为人都有向善的一面，都乐意听好话，做了好事都希望得到大家的认可，从而正面引导了学生，正如“不以善小而不为，不以恶小而为之”。

而在反面，则写着：你要记得改正啊！人要对自己的行为负责！所以，当学生犯错后，在记录本的反面写上自己的名字时，他们的后悔、自责心理就很大了，不用说，下次再犯错，他就会好好想想了！这比原先的空洞说教要见效的多，实用性强。因为他们有了一定的明辨是非的能力，只是自觉不自觉的问题。

二、S型调位法

经过了上一学期平衡调位数次后，学生有点感觉旧，那咱来点新的――S型调位。方法是：一竖排4个小组分成两块，按考场S型排列，前后一调换，防止有些高个同学永远在后座的尴尬，满足了有些矮个也想到后面坐一坐的愿望。两星期一游动，这样教室的方位，每个学生都能尝试一遍。当然，有个别情况也要区别对待，但一定要遵循为团结、学习考虑，周围的同学都同意的原则！

三、PK大赛

根据学生的争强好胜这一特点，我让他们按照自己的学习能力在班级中找一个比自己稍强的竞争对象，然后提出挑战，其中考试后，看两人的学习成绩，决定谁输谁赢。赢的同学记进步奖，输的同学再挑战。有了挑战目标，学生学习就有了动力。学生互相比着学习了，那违纪的就少了，班级也就好管理了！一步数得，班主任何乐而不为呢？！

四、抓学风，促班风

作为班主任，不能光抓自己那一科的教学，要全面兼顾学生各课的学习。在教学中采用了“小组互助式”教学模式，教师精讲点拨，多让学生参与到教学活动中来，调动学生学习的积极性。再加入了一些加分、评优胜组的竞争手段，学生的学习真是非常得刻苦、认真。

曾经读过这样一篇文章《渔夫的教训》，它也被选入这次六年级期中考试题中，文章中讲述了一位打鱼技术很高的渔夫，把自己毕生的捕鱼技术都毫无保留地传授给了他的儿子，每次出海他都手把手地教，一样一样地叮嘱，但他儿子的捕鱼技术却远不如村中捕鱼技术一般的渔人的儿子。为此他非常的苦恼，后来一位老者告诉他：你只传授给了儿子成功的经验，没有教给他失败的教训，才能的培养，经验和教训各占一半！我把这个故事讲给我的学生听，老师把自己的所学、课本把前人的所知都告诉给了学生，学生头脑中挤满了形形的知识，但其中大部分知识是学生间接获得的，如不把知识运用到实践中，就会记忆不深，就会遗忘，就会用错，甚至有知识不会使。

结合不同的学科特点，采取有效的学习方法。每一个地区的地形地势、气候、经纬度位置、海陆位置、洋流等自然环境都会对这一地区的人文地理产生重要的影响。探寻到自然地理中的各种因素，人们对这一地区的开发、建设也就顺其自然而成功，但如违背大自然的内在规律，就会破坏自然环境，给人类带来危害。

数学这一学科，学生都认为重要，但大部分学生却学不会，白天做题，晚上做题，忙得昏天黑地，眼睛也成了高度近视，而数学成绩一点也没提高，原因何在？他就在于不会总结规律，不会从失败中去归纳每一类型知识的运用方法，不是自己动手亲自去获得的知识，印象不深刻，掌握也非常难，所以就应让学生从失败中去认识知识的重要，认识知识的实用性。

语文在教学中有一个“凿壁偷光”的典故，老师说是“凿壁借光”，学生说是“凿壁偷光”。争来争去，相持不下。课下双方都查找资料来证明自己的说法，最后学生获胜。此题正好在期中考试卷中出现，50人只有一个答错，对题率98%，从而也说明了那个错题的同学上课没有认真听讲。这也验证了，学生通过讨论、动手试验、小组活动、自己争论得来的知识，印象深刻，记忆扎实，巩固率高。

物理、化学、生物等学科，知识的传授主要体现在实验中，学生亲眼看到实验结果，亲身感受到结论的来源，就比光记忆结论要好得多。

和谐的师生关系，互助的同学关系，整洁的校园环境，积极的人生态度，对班级产生了很大的影响。“得天下英才而育之”，这是我的人生乐事。坚定的信念，精神的支柱，使我工作更加求真务实，任劳任怨。20多年的教学生涯，使我真切地感受到，教师是太阳底下最光辉最神圣的职业，教育事业是最永恒最朝气的事业。我将一如既往地努力工作，向更高的目标奋进，并为此奋斗一生。