记叙文阅读之顺序

【阅读目标】

《语文课程标准》要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”，因为任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的，所以我们在阅读记叙文时要把握文章的记叙顺序。

【概念导入】

记叙顺序就是叙述的前后顺序，即先写什么后写什么，怎么开头怎么结尾，怎样展开情节等。它既反映作者的思维过程，又展现故事的发展过程，而最终表现为作品的结构特点。

【阅读指导】

具体来说，记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙四种（补叙很少用到），我们阅读时要根据它们各自的特点进行分辨。

顺叙是最基本的叙述方式，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件叙述得有头有尾，脉络清晰。

倒叙有两种情况：1.把事件的结局先写出来，然后再按时间顺序叙述事件发生发展的经过；2.提到前面叙述的并不是事情的结局，而只是后面发生的事情。由于倒叙改变了记叙的自然顺序，阅读时应特别注意“倒叙”“顺叙”之间的起讫点，认清那些起关键作用的语句和段落。

在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，与之有关的另一件事件的叙述叫插叙。插叙有两种情况：1.插入与所叙事件有关的、从前发生的事；2.插入对人或事件的介绍说明。阅读时应注意区别。

除此之外，我们要注意各种记叙顺序对文章表达的不同作用。一般来说，运用顺叙可使文章层次清楚，明了；运用倒叙可起到设置悬念的作用，使文章内容错落有致；运用插叙，文章结构不仅富于变化，而且叙事条理清楚。阅读时，我们要具体结合各材料之间的关系，思考文章采用的记叙顺序对文章中心思想表达的作用，以便更好地理解文章主旨。

【即学即练】

阅读下文，回答文后各题。

红书包

秦文君

很多年前，我还是个小学四年级学生，同班的女孩背了一只崭新的红书包。那书包简直美极了，我只看它一眼，心里就发颤，不由得想伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了。

记得那天天气很干燥，我不知道喝了多少水却还是在喝，注意力被这美丽的红书包缠绕着，扭过脸一遍一遍地看它，别的一切感受都退得远远的，仿佛快乐与否，就同这书包紧紧地连在一起了。那天放学时，女孩就走在我前面，听着大伙都在议论她的书包漂亮，原来人人都看出了它的好。一个念头顿时从我心里升了起来：我一定要马上拥有一个同样的书包！

一连几天，只要一放学，我就去街上寻找，专跑文具店。终于，我在一家文具店的橱窗里找到了这样的红书包。隔了层亮闪闪的橱窗玻璃，我发现它更加吸引人了。我在它面前站了很久，一会儿凑近看，一会儿退远看，过一会儿又捂上一只眼睛，单眼看。

“没有什么能同它比美。”真的，当时我就那么想，“它是我最想要的。”

我又跳又跑地赶到车站，等了三辆公共汽车，才等到了母亲。她惊讶地看着我。我什么也没说，拉着她的手直奔那家文具店。到了那儿，就指着红书包说：“给我买吧，妈妈。”

“可你的书包还挺新的，而且也很漂亮啊!”

我不知怎么就想哭，死活不肯离开，像是打算在那儿守一辈子。母亲摸摸我发烫的额头，心就软了。没想到她摸出钱包要付钱时，才发现带的钱不够。可在这时，店要关门了。

夜里，我老做梦，梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了，急得我大嚷大叫起来。父亲把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把那个红书包买回来。

第二天的整个白天，我心里涌动着紧张和激动。见了那个背红书包的女孩，我对她微笑了，心里不断想着：我马上也可以背上那个红书包，同她的一样。到了傍晚，我突然变得惴惴不安：万一店里的书包让别人买去了呢!于是，我三番五次往那里跑，弄得店老板都开始皱起眉头来打量我了。

晚上，母亲推着自行车，一手高高地举着红书包回来了。我抢过那个鲜红的书包，高兴得打转。等狂喜过后，我才看见母亲正在给父亲搽药酒。原来，为了快点赶到文具店，父亲骑车时同一辆“黄鱼车”撞在一起，膝盖上肿起老大一块。

心突然沉重起来：我怎么会不顾一切地迷上这红书包，竟没发现父亲的膝盖为它受了伤呢？父亲倒没责怪我，他只是说：“爱美是件好事，可生活中美的东西太多了，跟着去争，永远也是争不过来的，能体会美才是最美的事情。”

第二天，我背着红书包兴高采烈地去学校，在校门口碰见了那个女孩。谁知她又换了一个紫色的书包，比原来的红书包不知要漂亮多少倍。

从那天起，我把父亲的话深深留在了心底。我依然爱一切美好的东西，但是不再像过去那样焦躁不安了。那个红书包用旧后，我像宝贝一样珍藏了好多年。不为别的，就因为它让我更懂得了美。

（选自《女孩船》）

1.本文是按什么顺序写作的？

2.文章为什么以“红书包”为题？谈谈你的理解。

3.文中画线的句子记叙了“我”的梦境，有什么作用？

4.“我”有了红书包后，那个女孩又换了个比原来的红书包不知漂亮多少倍的紫色的新款书包。可“我”为什么没有再像过去那样焦躁不安呢？