怎样提高教学管理水平

学校体育是整个学校教学工作的一个重要组成部分。随着课程与教学改革的深入发展和有效教学运动的广泛掀起，体育课堂教学管理越来越受到重视。体育教学管理所涉及的不只是体育教学的某些局部的问题和某个侧面，而是整个体育工作的最优化问题，它需要我们教师具有组织才能和教育机智。那么，怎样来组织教学管理呢？我就从以下几个方面来谈谈个人的几点看法。

一、目前体育课堂教学管理存在的问题

（一）统一要求多

大多数小学体育教学没有结合现实具体情况，而是遵循过去体育教学要求，强调的是统一、规范和有序，忽略了学生的个体差异和兴趣爱好的不同。体育课程改革中应重视学生的差异性，因此在一节课上同时出现几种不同活动，只要对教学目标的达成有利，就是合理的，值得提倡的。

（二）只注重结果

以往体育教学的评价标准单一，注重教学量化检测方法，运用运动强度、密度、心理负荷曲线表、《国家体育锻炼标准》等衡量学生的学习结果，体育课程改革同样要求重视学生的学习效果，依据体育课程标准的性质、基本理念和课程总目标，确定带有个体差异性的评价标准。事实上，效果检测应以所有学生是否在学习中获得身心愉悦、是否促进学生形成健康体魄为衡量标准。因此，最简洁的办法就是以教学目标作为一节课的效果检测。

（三）技术要求多

以往小学体育教学过于强调技g要求，多属单纯的技能教学，《基础教育课改革纲要》中指出：要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手等方面的能力。因此，教学的过程应是一个学生学会学习的过程。如《模仿动物行走》，学生不只是学会几种动物走路的姿势，而是要通过自己的观察、思索、构思、创造，发现不同动物走路的不同特征，从模仿的“形似”走向模仿的“神似”。通过这样的学习，学生掌握了观察、抓住事物特征和创造出独特模仿动作的方法。

（四）体育硬件设施差

多数小学体育课堂常用器材的具备率不高，传统体育器材还占有一定比例。另外，学校课外活动常用体育器材不足，健身房、体操房等设施基本没有。按照国家标准的要求，小学对学校体育设施的需求要体现出“适合年龄特征，有安全保护措施，娱乐且品种多样的娱乐设施”的特征。

二、提高体育教学管理工作的对策

（一）建立合理的体育课堂规范

体育课堂教学要想取得预期的效果，要以恰当的体育课堂规范为基础，学生出现问题行为时，如，有的学生精神不振、开小差、哗众取宠等，教师就给予先行的提示，对学生的违纪行为能起到预防的作用，使学生在体育课堂教学活动中形成良好的、有利于学习的体育课堂气氛。有了体育课堂常规，教师和学生达成默契，才能真正享受体育课堂带来的乐趣。

（二）明确体育课学习的目的要求

体育教师在开始上课时，要讲解本课内容的学习意义与目的。学生对体育学习目的认识越清楚越深刻，兴趣就越巩固，就能有效地通过意志努力，组织好自己的注意，并且能较快地将注意从强迫的水平发展到自觉的水平，从而提高体育学习效率，因此，在体育课堂教学中，要不断地让学生明确自己面临的具体任务和活动要求。任务必须是力所能及的，同时又必然经过一番努力才能完成的，要求必须明确具体，过于笼统，会压抑学生体育学习的积极性。

（三）创设和谐的新型师生关系，促进体育课堂教学管理

1.亲其师，信其道

师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。因此，教师应深入到学生中去，及时了解学生近况，找到师生心连心的通道，赢得学生的信赖和配合。树立教师的威信，这样在体育课堂教学管理中，学生就能做到“亲其师，信其道”，自觉服从管理。

2.积极为学生创设表演舞台并积极评价

对于每节课中获得成功的学生，哪怕只有一点点，教师都应充分挖掘其闪光点给予鼓励和表扬，并与其他学生一起及时给予积极的评价；对于不足和缺点，要采用正面提出要求，防止负面作用的产生。如，在铅球教学中，有的学生出手速度很快，但出手角度低，使练习效果不理想，教师就可以给予一些鼓励性的话语：“出手速度真快，如果出手角度再大一点，我相信你的成绩会更好。试试看，好吗？”学生就会增加信心，更加投入地进行练习，取得良好的教学效果。

（四）提高体育课堂教学的有效性，促进体育课堂教学管理

1.创造积极的体育课堂学习气氛

制定基本的教室常规以保证正常的体育课堂教学秩序，教师精心准备的教学内容、步骤是学生学习活动的外因，学生才是决定教学活动成败的关键。这就要求教师必须在课堂上营造出积极的课堂学习气氛，以激发学生学习的兴趣，主动地参与教学活动，努力追求学习的乐趣和成就感，尽力克服各种学习中的困难和挫折，真正将“要我学”变成“我要学”，那么，教师的教学活动才能取得事半功倍的效果。

2.提高备课质量

教师认真落实备课，是保证教学质量的有效措施。同学科、同教材的教师要认真交流，认真钻研备课，实行教学资源共享。真正做到提高备课的质量，应做好以下工作：教师备课时必须遵循分层教学、分类指导的原则，根据学生的知识经验和个性差异，分层次、分类型、分程度进行备课。

3.提高体育课堂教学艺术

教师在教学过程中，要努力提高自己的教学艺术，丰富教学内容，教学方法要生动、多变、直观而有趣味。教学上按照个体差异进行因材施教，场地的选择、布置要整洁、合理，使学生学有所得。例如，把单一的中长跑变为登山跑、越野跑、接力赛等方式进行。还要创设“问题的情境”，启发学生积极地思维，要不断提出新的思路、新的难度、新的要求，使学生集中注意力，让学生思维处于最兴奋的状态进行学习。体育课堂教学中还可适当使用音乐伴奏、录像、投影等多种现代化教学媒体，提高学生学习兴趣，激发学生的内部体育动机。

三、结语

总之，体育课堂教学管理的方法很多，教师要根据教学对象与体育课堂环境的具体情况，灵活选择运用并加以创新。只有这样，才能集中学生的注意力，逐步培养良好的师生情谊和良好的学习习惯，才能充分发挥学生的主观能动性和聪明才智，提高教学效率，达到体育课堂管理的目的。

[作者单位：丹阳市延陵学校 江苏]