农村学生流失原因分析及对策

〔关键词〕 农村学校；学生；流失；

原因；对策

〔中图分类号〕 G636

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

14—0021—01

随着以新课程改革和中小学结构布局调整为标志的教育改革不断深入，农村落后地区初中学生流失出现了反弹，这引起教育工作者的关注和反思。笔者在此就农村学生流失这一问题谈几点自己的认识。

一、流失原因分析

首先，近年来初中毕业生升入普通高中的比例变化不大，国家要求职普比例大体相当，要求更多的初中毕业生到职业教育学校读书。但实际上国家的用人政策并没有向职业学校毕业的学生倾斜，有的用人单位甚至歧视职业学校毕业生，初中生觉得上职教学校没有出路，部分学生觉得自己升入普通高中没有希望，就早早退学打工。很多农村籍普通高校学生毕业后很难找到合适的工作岗位，有些则回到了家中。在这种形势下，“读书无用”思想滋长起来。

其二，一些地方政府对辍学问题不重视。虽然《义务教育法》中明确规定“国家设立助学金帮助贫困学生就学，地方各级人民政府必须创造条件，使适龄儿童、少年接受义务教育。”但多年来地方政府对贫困学生完成义务教育的帮助离实际需求相差很远，对贫困学生的救助比例低，政府拿不出有效的控制流失措施，往往只要求学校对贫困生实行减、免、缓等政策。

其三，法律意识淡薄。由于政府和学校对《义务教育法》宣传还不够深入，社会上有法不依的现象仍然存在，许多农民、甚至干部不知晓不让子女完成义务教育是违法行为。

其四，由于升高中人数有限，竞争激烈，学校压力大。学校、教师不可避免地尽可能利用空闲时间上课、辅导，导致部分学生不堪重负，对学习失去了兴趣，产生厌学、畏学情绪而辍学。学校以学生成绩高低来评价教师的工作，教师更是把学生学习成绩的高低视为自己评优选先、晋升晋级的重要条件，因而在教学中急于求成，高强度训练，延长晚自习时间，学生则无法承受过重的负担而失去对学习的兴趣。教师中有的教法陈旧，有的对学生中出现的问题不做细致的调查了解，不做正面引导和鼓励，一味批评指责，甚至把学习较差的学生视作班级的累赘，从而采取简单粗暴的教育方法，极大地伤害了他们的自尊心，使他们在“内外交困”的情况下成了流失生。

二、控制学生流失的对策

农村义务教育阶段学生辍学的问题，应该由政府、学校、家庭、社会四位一体进行有效预防和解决。

1. 加强宣传，提高认识。作为地方政府，应该积极参与这项关系到民族素质提高的伟大事业中来，加大执法力度，实现有法可依、有法必依。一是充分利用影视媒体、墙报、黑板报、印发宣传单、家长座谈会等形式，大力宣传《义务教育法》，营造一种全社会关注义务教育的氛围。二是党政组织要大力支持，将控制学生流失与领导的业绩考核和晋升奖惩挂钩，把控制学生流失当重点工作来抓。三是广泛开展“献爱心”捐资助学活动。捐助活动要由政府发起，救助不能仅限于校园内或教育系统内部。对经动员返校的学生，要及时对他们帮扶、补课，从生活上加以关照，使他们能安下心来学习。

2. 学校应从自身查找原因，改变教育教学方式，在教学中寻求方式方法的最大科学化，在课堂上吸引住学生，让学生觉得在学校具有在别的地方所不具备的乐趣。因此，作为学校，一是要优化育人环境，让学生进得来，留得住。强化学校管理，规范办学行为，切实推进素质教育，从经济和课业负担两方面减轻学生压力；改革教学质量评价内容和评价方式；改善办学条件，优化学习环境；签定责任书，层层抓落实，把控制学生流失作为评价学校领导和教师工作的一项重要依据。二是提高教师道德素质和业务水平，以师生情留住学生。倡导师爱风尚，对学困生中的问题要动之以情，晓之以理，善于发现他们身上的闪光点，多表扬，多指导，做学生的贴心人。改变教学方法，提高教学效率，以良好的业务素质激发学生的学习积极性。要加强和学生的情感交流，用教师高尚的人格去影响学生，使学生在情感上有所依托，在他们有困难时能够找到帮助的人，有困惑时可以找到倾诉的人。

3.家庭中要使学生感到温暖，要让学生感到父母对他们的爱。作为父母，要从小教育孩子树立远大的人生理想，要有远大的目标；父母要对孩子进行必要的劳动教育，要让孩子感受到父母的艰辛，生活的不易；和孩子建立平等的亲子关系，注意和孩子的思想交流。