网络新媒体对高校辅导员的应用

1.摈弃旧观念，尝试新思路，勇于开拓网络新阵地，争做网络时代学生思想政治状况的引路人

为了避免在校大学生成为网络虚假信息直接的受害者和客观的传播渠道，高校辅导员应当避免讳疾忌医的旧观念、旧心态，要勇于熟悉网络、驾驭网络，在网络上搭建思政教育的新平台。网络新媒体话语权的“阅众分享”和“去中心化”使大学生找到了成为“新意见阶层”的可能性，以及对高校传统思想政治教育模式下教育者单方把控话语权的不满与抗争，销蚀了传统的大学生思想政治教育的权威性。[2]因此很多高校辅导员选择了不提倡、不主张的处理方式，比如禁止学生上网、关闭校园网和BBS等。事实证明，这样的处理方式非但不能达到预期效果，反而造成了学生产生逆反心理，与辅导员产生距离感，以至于使辅导员逐渐脱离学生的主流思想政治状况，丧失在学生中的威信与话语权。对于来势汹汹的海量网络信息，就像对付潮水一样，光靠“堵”或“禁”的方式是行不通的，必须掌握网络信息与传播的规律，在网上多看多学，从利用各类网络信息平台和即时通讯工具入手，理解网络信息传播逻辑与网络相关热点，从而进入与学生相同或相似的语境，以此为突破口，在网络上开展各种思想政治教育活动。

2.与时俱进，加强学习，掌握网络新媒体这一全新利器

在网络新媒体环境下，高校辅导员必须跟上时代潮流，正视网络新媒体的普及带给大学生思想政治教育工作的冲击与挑战，本着不断学习的态度，依势而上，有效使用网络新媒体，以便充分利用网络新媒体的优势，在网络上与学生形成新的交集。辅导员必须意识到，目前已经是网络时代，大学生思想政治教育工作上网络是大势所趋，而网络新媒体的大量产生，恰巧为学生教育管理工作带来了前所未有的机遇，使教育工作者能够在学生喜闻乐见的平台上与学生进行更加有效的沟通，因此，学好用好网络新媒体，应该逐渐成为辅导员的一门必修课。高校也应该审时度势，将网络新媒体的应用列入辅导员队伍建设工程，定期开展相关培训活动，帮助辅导员尽快掌握网络新技能，更好地服务于学生思想政治教育工作。

3.丰富网络思想政治教育手段，构建辅导员网络工作平台

目前网络上互动软件和即时通讯软件很多，其中各种论坛、博客、微博、微信、人人、QQ、易信等软件在大学生中具有较高的人气，这些即时通讯工具基本垄断了所有信息第一时间的，是大学生最主要的信息接收来源。高校辅导员要抽出时间深入这些网络平台，加强与学生在网络上的沟通，坚持在网络上弘扬正能量，宣传社会主义核心价值观，自觉摈弃不良信息的影响。首先，利用论坛、博客、微博等一对多模式的网络媒体，建立固定的信息基地，定期主流信息，并对各种消息进行正面、客观的评论，对学生进行良好的引导，同时关注学生在网络上发表的各种言论，发现问题及时处理。其次，利用微博、QQ、飞信等一对一模式的网络媒体，突破时间与空间的限制，与学生保持紧密联系，第一时间掌握学生的思想动态。运用网络新媒体开展大学生思想政治教育工作，丰富高校辅导员的工作手段，为教育者引领学生思想政治状况提供有效的工作平台。

4.将思想政治教育与网络新媒体有机结合起来，开创辅导员工作新局面

学习和掌握网络新媒体的形式与特点，并结合大学生使用网络新媒体的特点，积极将大学生思想政治教育寓于网络新媒体当中，挖掘网络新媒体的育人功能，深化思想政治教育进网络的内涵。[3]对于传统的思想教育方式，辅导员是驾轻就熟，在当今网络时代下，形势要求辅导员既要深入研究思想政治教育的核心理念，又要学习运用网络新媒体，从中找到二者的契合点，将思想政治教育做到网络上，在活动中融入思想政治教育，实现二者的有机结合。例如以学工办或学院团委为单位建立官方博客或微博，各班级、社团、宿舍、学生党支部或各类学生小组都建立博客或微博与之互动；利用QQ群发起讨论交流活动，让学生畅所欲言；建立微信公共平台，通过微信这一在学生中广为应用的即时通讯工具消息等。

5.加强引导与监管措施，在大学生中营造和谐健康的网络氛围

在网络环境一片繁荣的情况下，也隐藏着很多潜在的危险因素，如虚假信息、夸张信息、负面信息等，这些隐患很容易给大学生造成不良影响。另外，出于各种因素，大学生自身也有可能成为网络不良信息的者和传播者，这些势必会影响社会与校园的和谐稳定，并给大学生的健康成长造成损害。要挽回这些损害，需要辅导员在开展网络思想政治教育工作的同时，注重对学生网络行为素质的培养，为学生补上网络道德这一课。一是要提高大学生自身的网络媒介素养。媒介素养是一种能力和知识模式，是通过一定的教育途径和生活经历逐渐建立起来的获取媒介信息的意义和独立判断信息价值的知识结构，是培养起来的对繁杂的媒介信息的选择、理解、质疑、评估、表达、思辨性应变的能力，是创造和制作媒介信息的能力，也是一种针对所有公民的学习能力。[4]辅导员要通过正面引导、网络主旋律引导等多种形式，教育学生在上网的同时，严格遵守法律法规，遵守网络道德，合理利用网络资源，实现自身素质提升。二是建立健全网络监管机制。网络逐渐成为“第二社会”，实现对网络世界的有效管理是一个刻不容缓的任务。辅导员在与学生确立网络联系之后，要及时发现学生在网上或传播的不良信息，对相关责任人进行批评教育。同时建立网络信息安全员队伍，形成辅导员、学生骨干、网络信息安全员多重监督、齐抓共管的局面，不让一条有害信息从学生这里传播出去，保证校园网络环境的和谐健康。

作者：张炜 朱萌 单位：天津科技大学