提高中专药剂专业学生技能与岗位能力的研究与实践

摘 要：本文从目前中等医学职业学校药剂专业学生的特点进行分析，说明专业技能与岗位能力的关系以及提高中专药剂学生专业技能的重要性，并且通过分析指出使专业技能与岗位能力相适应的校企合作以及顶岗实习教学模式的优势。

关键词：中专药剂 校企合作 顶岗实习

药剂专业中职教育是医药生产、流通、营销大发展中产生的新的较热门的专业。随着经济社会的发展，中职教育如何培养出具有扎实的理论知识和较强的实践能力，适应药品生产、营销、管理等一线工作的技能型人才，已经成为药剂专业人才培养工作急需重点解决的问题。

一、提学生技能水平的措施

调查表明，中等医学职业学校药剂专业的学生毕业后，能很好地适应药店或药厂等医药类企业的生产、营销或仓储管理等工作。近几年，随着医药行业的发展，医药企业对中专药剂专业学生的需求越来越多，对学生综合素质的要求也越来越高，这就需要药剂专业中职教育不断改革和发展。

在药剂专业中职教育中，规范完整的理论教育是基础，系统的专业技能训练和动手能力的培养是关键，它可以使学员学以致用，把所学专业理论知识运用到实践中去，以便今后能够胜任医药行业现代化的生产技术岗位，更好地服务于医药企业的生产第一线。同时，实践证明中专药剂学生专业技能的高低直接影响到学生今后的就业和地方制药企业的发展水平。因此，以实训基地为载体来切实提高中专药剂学生的专业技能水平尤为重要。

为了提高中专药剂学生的专业技能水平，笔者学校采取了很多措施，如努力增加校内实训室的设备，改善校内实训条件，增加实训课在总课时中所占的比例等。尽管如此，培养的学生还是不能很好地满足医药企业的需求。近年来，学校积极开展校企合作，通过与医药企业多角度多层次的沟通，逐步建设校外实习基地，在对医药企业的岗位设置和人员需求状况展开调查分析的基础上，由企业与学校共同制定培养方案、教学计划及课程内容，使学生的学习内容针对性更强，按照企业用人标准，为企业“量身订制”适合用人单位需求的人才，尽量使专业设置与企业需求相适应，技能训练与岗位要求相适应，培养目标与用人标准相适应，有效实现人才培养与市场需求之间的“无缝对接”。

校企合作教学模式的重要特点是学生能够顶岗实习，即学生在实习期可以到企业具体岗位上工作，一边学习理论，一边进行工作实践。与传统意义上的实习不同，参加顶岗实习的学生在工作期间有正式的工作岗位，像正式员工一样承担一线的岗位职责，这是顶岗实习的重要特点。在顶岗实习过程中，学生不仅接受学校教师的指导，还要接受企业委派的具有专业技能和经验的师傅的指导，在企业又像在学校，是师傅又像教师，是学生又像员工，是车间又像课堂。同时企业与学校保持密切联系，及时反馈学生顶岗实习情况。学校则根据企业实际要求改进教育教学工作。顶岗实习、工学结合的教育教学模式的优点在于通过工作实践，提高学生的专业技能，有助于学生的快速成长和增强学生的岗位工作能力，帮助学生树立竞争意识，培养吃苦耐劳的精神。通过顶岗实习使学生将所学的理论知识和生产实际相结合，有助于学生认识职业岗位，促进学生就业。

二、强化学生专业技能面临的问题及解决途径

经过实践，校企合作以及顶岗实习的教学模式取得了一定的成效。这种“订单式”的人才培养模式，缩短了毕业生的岗位适应期，使他们到企业后能够迅速进入角色，熟练承担相应岗位的工作，提高了学生的职业素质和就业竞争力。对企业而言，相比从社会上招收的工人，学生素质高、接受能力强、管理难度小，降低了企业的培训时间，大大提高了生产效率，优化了企业人才队伍整体素质。对学校而言，降低了学生的教学成本，使学校成为企业发展的人才基地，提高了办学效益。

但是，目前校企合作和顶岗实习的教学模式还不是很成熟，在校企合作以及顶岗实习实施过程中存在以下问题，需要不断地完善。

1.学校方面

学校为顶岗实习的学生提供的符合顶岗实习要求的岗位数量不足。大部分实习岗位单一、层次较低，不能满足学生的需要，影响了顶岗实习的规模和效果。

2.企业方面

由于部分实习企业规模较小，师傅学历低且无带教经验，也影响了顶岗实习的效果。

3.学生方面

由于学校与企业的沟通协调不够，导致对顶岗实习的学生管理不到位，对个别顶岗实习生放任自流。另外，学生由于对顶岗实习的认识不到位，实习目标不明确，怕苦怕累，缺乏学习动机和毅力。在从事紧张、繁忙、辛苦的顶岗实习工作时，很容易产生厌烦和畏难情绪。还有部分学生过分高估自己，眼高手低，在工作中缺乏主动性、责任心和上进心，工作态度恶劣，从而被企业辞退，严重影响了顶岗实习的质量。

这些问题的存在使得顶岗实习达不到预期的效果。首先可以通过多途径、多渠道拓展稳定的校外实习基地，并且选择的企业最好是理念先进、管理严格、经营规范、遵纪守法和社会声誉好的知名企业。同时学校应更新理念，主动与医药企业联系，开发顶岗实习岗位群，以便有效增加对口顶岗实习岗位；其次密切校企合作，把传统的学校教学模式与生产实践的现场教学方式密切结合起来，发挥学校与企业在人才培养方面各自的优势，共同构建顶岗实习管理体系。制定相关的管理制度，如企业与学校共同制定校外实训教学管理制度，对顶岗实习的学生进行严格的考核。医院根据学生平时的工作表现对其进行考评，给出技能评估的成绩，校方根据企业的评定结合学生的实习手册进行总结，评定学生的实习成绩，将其计入毕业成绩，不达标会影响学生获取毕业证书。这样就使学生对顶岗实习的各个环节更加重视，提高了他们的积极性。通过这些措施，校企共同加强对顶岗实习学生的教育和管理，提高顶岗实习的效果，使顶岗实习真正成为学生到医药企业工作的岗前培训。另外，在顶岗实习前要对学生进行实习前教育，使学生在思想上重视顶岗实习，明确实习目的是使他们能够尽快地走向工作岗位，而不仅仅是应付考核。考核只是一种手段，对学生掌握技能起到促进作用，学生不能仅仅为通过考核而去突击学习，而要在平时的学习中训练自己在操作技能、卫生意识、安全意识等各方面的综合能力，使顶岗实习真正达到促进学生就业的目的。

总之，成功的校企合作和顶岗实习，不仅可以使学生所学的专业技能与所需的岗位很好地适应，还可以使学校和企业获得双赢。

参考文献：

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