多媒体课件设计中的几点美学思考

摘要：在多媒体课件制作过程中如果充分考虑美学因素，可以使多媒体课件实现科学内容与艺术形式的统一，抽象理论与直观形象的统一，因此多媒体课件的制作和设计与美学有着相互交融的紧密联系。该文将美学理论引入到多媒体课件的制作过程中，从文字、色彩等方面来阐述相关的设计思路，旨在制作出具有美感的多媒体课件，从而提高多媒体教学的教学效果。

关键词：美学；多媒体课件；课件设计

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)11-2662-02

随着计算机的日益普及和多媒体、网络技术的迅速发展，多媒体课件已经广泛的应用到教学过程中。多媒体课件的使用对于促进教学方法和教学手段的改革，提高教学质量起到了非常显著的作用。但是，在实践中发现，在多媒体课件制作过程中存在只重视课件的教育性、科学性和技术性，而忽视了艺术性的现象[1]，导致多媒体课件界面设计简单、整体布局单一、视读性差、主题不突出等问题。例如，多数多媒体课件只是将文字、图片、公式、表格、图像、动画和声音等进行简单的组合和堆砌，忽视了课件画面的审美规划，导致内容与形式、科学性与艺术性的严重不统一[2-3]。这样会使学生的学习兴趣下降并且影响了学生对授课内容的理解和吸收，在相当程度上影响了教学效率的最大化。

为解决这一问题，本文深入分析了多媒体课件与美学之间的相互关系，并将美学理论引入到多媒体课件的制作过程，从文字、色彩等方面详细阐述了美学理论在多媒体课件制作过程的应用方法。通过在多媒体课件制作过程充分的利用美学理论，可以制作出具有美感的多媒体课件，使多媒体课件实现科学内容与艺术形式的统一，抽象理论与直观形象的统一，从而提高多媒体教学的教学效果。

1 现代多媒体课件美学设计的重要性

在制作多媒体课件的过程中，强化美学设计，注重美化画面，即可以达到内容与形式的统一，又给学生美的享受和美的教育[4]。因此多媒体课件制作中考虑其美学设计显得尤为重要。

1）美学设计符合人们的认知规律，有利于知识的获取与保持

现代审美心理学研究表明，审美会使人的各项心理能力处在一种融合轻松的状态。在审美的过程中，各项心理能力相互依存，相互补充，获得最大限度的发挥，即顾到整体又不损害整体的有机统一。

2）美学设计体现着艺术的表现力，有利于激发学生学习的兴趣

具有美学的多媒体课件可以达到寓教于乐的效果。它为学生提供了一个愉快的学习情境。使学生认识到学习是一个快乐的过程，是发自内心的需要，拨动学生的心弦，激发学生积极思维，增强气氛，诱发学生，调动和唤起学生潜在积极因素。使学生在快乐中学习；在快乐中记忆；在快乐中享受知识、享受资源、发散思维。

2 多媒体课件设计中的美学思考

多媒体课件画面是由色彩、文字、图像、符号等多媒体元素构成的，在多媒体课件制作过程中要充分考虑每个元素的美学特性，进行合理的设计，增加课件的观赏性，吸引学生的注意力，激发学生学习的动机、兴趣和热情。本节将分文字、色彩、图形、图像及动画等三个方面来阐述美学理论在多媒体课件制作过程中的应用。

1）文字

在多媒体课件中，文字作为课件要素之一，除了要具有表词达意的功能外，同时也需要利用艺术的形式来表现。

第一、字体的选择要恰当。字体有其独特的内涵。如宋体、楷书端庄秀丽；仿宋、行书刚柔结合；黑体醒目稳重；篆书高贵典雅；印刷体相当于宋体楷书严肃刚直；手写体相当于仿宋、行、草轻松活泼。因此选用字体时要跟据课件的主题和中心思想而定，避免繁杂、零乱、花哨，力求醒目、易认、易懂。如果运用特殊的、不常用的字体，应将文字保存为图片格式调用到课件中，从而避免其他机器没有这种字库时，字体不能正常显现的现象。

第二、文字的风格要统一。同一层次的标题、正文、图解应使用同样的字体、大小、颜色，具有均衡、统一的美。

第三、文字的内容要明了。繁复的文字是内容的堆砌，是课本的照搬，缺乏美感及吸引力。因此制作多媒体课件时文字的内容要简明扼要，重点突出。文字间疏密布局合理，使人看起来清晰爽目。

2）色彩

恰当的运用色彩即能丰富视觉、增强注意力，又能提示区别、强调重点，还能产生特殊的情感响应。色彩搭配既是一项技术性工作，也是一项艺术性工作，在多媒体课件中色颜的设计要遵循以下原则：

第一、正确选择前景色和背景色。二者在颜色上要有明显的区分，形成明暗的对比，但对比不易过于强烈，否则会使人产生视觉疲惫。

第二、颜色的使用要适度。色彩的使用绝非越多越好，颜色过多会给人杂乱的感觉，不要将所有的颜色都用到。根据美学理论[5]，多媒体课件的颜色尽量控制在三种颜色之内。

第三、同屏颜色组合对比度适当。在同一屏幕上使用多种颜色时，选择适当的对比度颜色组合。对比度大的颜色可以一起使用而不易引起混淆，而如果使用过于相近的颜色，则会影响辨别。

第四、颜色的基调要和谐统一。整个课件中颜色所表达的含义要一致，在底色与文字之间、标题与正文之间、图片与文字之间、界面与按钮之间颜色的搭配要和谐。

3）图形、图像及动画

多媒体课件中，图形、图像及动画既能对所要表达的主题内容进行诠释，又能美化、平衡画面。因为它本身就是由文本、图形、图像、声音、动画组成的，利用其声音与画面同步、表现力强的特点，对课件内容具有很强的说服力，能大大提高教学的直观性和形象性。具有形象化、具体化、直接化的特性。根据美学理论，图形、图像及动画的设计过程应遵循以下原则：

第一、图形、图像的尺寸不易过大。否则影响运行速度，一般用JPG格式。

第二、图形、图像作为背景图片使用时，色调不易过深过艳。

第三、动画应少而精，时间不宜过长，控制在10分钟以内为宜。

第四、对于动画和视频图像的演示，学生可能一次看不清或不能领会，应该设计重复播放或暂停按钮，教师就可以根据教学实际，重复播放。

3 提高多媒体课件制作人员的美学素质

普遍提高多媒体课件制作人员的美学素质，才有可能将美学的设计理想有效、合理运用到多媒体课件制作过程中。

1）加强文化素质 作为多媒体课件制作人员，不仅要对美的事物做出情感的评价和判断，还需要在文化素质、知识积累及审美经验的基础上对客观事物进行再创造。在生活工作中要时刻加强学习，深钻苦学，努力的提高自身的文化素养才能发现美、创造美。

2）提高审美能力 审美在很大程度上是一种情感的体验，美需要从不同的视角去观察同一种事物做出来比较。因此多媒体课件制作人员要用真诚的心，用诚实的态度，自信的目光去看待周围的世界。平常生活中要注意多观察，在观察中要善于用眼用心用脑，在生活实践中逐步提高审美能力。

4 结束语

本文分析了美学理论在多媒体课件设计过程中的重要性，并阐述了美学理论在多媒体课件制作过程的应用方法。在遵循教学规律的前提下，多媒体课件制作应充分考虑美学设计，挖掘课件的艺术美，让多媒体课件发挥启迪智慧、传授知识、陶冶情操、愉悦心灵的教育功能，但是如果过多的强调美会导致多媒体课件过于花哨，转移学生的注意力，忽略教学内容。今后我们将不断摸索，不断总结实践经验，制作出既符合教学内容的要求又具有美感的多媒体课件。

参考文献：

[1] 周中云.教学课件界面审美设计存在的问题及对策[J].中国电化教育,2006(11).

[2] 林燕.现代多媒体CAI 课件的美学设计[J].福建电脑,2009(7).

[3] 王军,孙爱国.多媒体课件制作中的美学特性[J].现代教育技术,2006(5).

[4] 杨军玉.浅谈课件创作中的界面设计[J].河北农业大学学报,2003(12).

[5] 于喜峰,孙喜发.基于美学的多媒体教材画面制作[J].长江大学学报,2004(12).