中职学校实训课程教学改革探究

摘 要：传统的技术工人已经不能满足现代社会飞速发展的要求，如何培养国家急需的高素质技能人才成为摆在中职学校面前的一个主要问题。本文从市场调研、掌握各种现代化加工技能、抓好办学特色、加强团队协助精神、以及注重基本手工操作技能等及格方面，针对如何培养社会急需的高素质技能人才，进行了探讨，提出了一些举措与建议，以期为中职学校的教学改革提供参考。

关键词：中职学校 高素质技能人才 教学改革

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）02（a）-0209-01

当前我国职业教育事业迅猛发展，对于高素质技能人才的需求面越来越广。但是，目前我国中等职业学校实训课程教学中存在着诸多问题，如学生的技能水平薄弱、设备短缺、就业不畅、发展缺乏后劲等情况。中职学校的学生是国家各个领域各个行业中的基本力量，他们的技术水平将决定着国家企业的兴衰，他们是国家建设者的主力军，是国家发展的未来和希望。要解决这些问题，就要提高中职学校实训课程的教学质量和教学效率。因此，要求中职学校在学生操作技能、综合素质及教育方法上要做出相应的调整，并根据市场的要求确定人才培养规格，以适应现代社会发展需求，为社会培养数以亿计的专业人才和高素质劳动者，这样才能换发勃勃生机，获得长足发展。因此，本文针对当前中等职业学校的实训课程改革，并结合中职学校的办学特点，探讨了中等职业学校进行实训课程改革与发展的途径。

1 要做好市场调研，根据社会发展需求进行针对性技能培养

随着社会生产力的发展，工人的操作性质在逐渐发生变化，从以前落后的、低效的生产方式，逐渐发展到现在的机械化、自动化、现代化的流水线生产。面对这种新形势，中职学校的学生应具备更多的职业技能，要保证学生有一个好的就业市场就必须求变，这才符合现代市场的发展需求。

首先，在教学模式上要求变。例如：对于专业课程在一学期当中可进行分段式学习。三分之一的时间可进行理论知识的学习，剩下时间进行技能培训。理论知识与实践相结合的方法不但可以激发学生的学习兴趣，使学生牢固的掌握技能，而且还可以大大的提高教师的教学质量与教学水平。

其次，现在国营、民营、合资企业的发展都是以市场需求为导向，所以要深入密切关注市场需求的变化。每年中职学校教师必须进行市场调研，下到工厂与企业看看哪些专业急需，哪些专业走热，哪些专业相对要求不大，相应做出教学调整，并尽可能地在每一年针对毕业形式做出实训实习调整，以降低学生就业压力。在做市场调研时还要有一定的前瞻性，能够预测到未来几年内社会的需求，而不能盲目的追热，能够准确的抓住社会的发展趋势，把握住社会脉搏，做出正确的判断，进而为中职学校的教学改革提供第一手资料。

2 要适应社会需求掌握各种现代化加工技能

当前乃至今后，社会需求是要求全面发展的新型技能人才，而不是单一型人才。单一型人才在飞速发展的今天势必会受到排挤。因此，在这方面要做好准备、做好调整，这就要求中职学校培养的学生不仅仅只掌握一种技能，而要求掌握多种加工技能。要让中职学生在掌握车、铣技能后再进行数控车、加工中心或数控铣的技能训练，让他们所掌握技能能够正常的衔接下来。相反，简单的培养数控操作技能而不进行传统机床的实习，会造成对基本加工工艺和基本加工方法的不清楚，进而不能最大发挥出数控机床的优势。

掌握现代加工技能不仅仅是要求学生掌握了数控车床和加工中心就可以了，还需要尽可能的培养学生特种加工方面的训练，如电火花、线切割等加工方法的培训，其掌握起来相对其它机床容易，而且社会需求也有一定比例，尤其是在模具制造加工中应用极其广泛。在社会现代化发展的今天，模具产业已是一个必然的趋势，所以将来在此方面将有一个很大的空间有待填补。

3 要抓好办学特色

质量是办学之本，没有良好的教学质量就谈不上能培养出一流合格的技能人才。这就要求中职学校在教学环节中一定要抓好质量关。毕业生具备了良好的综合素质，使聘请单位满意，深受各企、事业单位的欢迎。这样就会在社会中形成正面影响，以此扩大了社会的知名度。

在抓质量时，首先定位要准，在抓质量的时候不能一头热，下的力度要大，相应的硬件软件措施都得满足才行，缺一不可。只有好的硬件（教学设施、环境、条件），没有好的软件（教学方法、教师水平）就会造成资源浪费，而只有好的软件没有硬件则只会纸上谈兵，同样是虚幻的东西不可取。这就要求两方面都要抓，并尽量做好两方面的互补。

硬件方面，要求中职学校尽可能创造教学条件，满足教师的教学条件，购进先进、符合现代技术要求的教学工具、设备，并努力的创造一个良好的教学环境，给教师一个良好的教学土壤。

软件方面，要求教师更多的掌握现代加工方面的知识，懂得更多的现代加工发展的趋势，给学生更多更广的视角。扩大学生的知识范围。这就要求教师在教学时要付出更大的努力和辛苦，才能收到好的效果。同时也要充分调动学生的积极性，激励他们勤学苦练、大胆实践、勇于创造。教师在教学中要充分发挥想象活跃课堂气氛，调动学生学习主动性，在教与学中注重发挥互动，让学生忘记学习的枯燥感。

4 要加强团队协助精神

团队协助可以成倍的提高加工效率，这就要求在教学中有意识的培养学生的团队协助精神，增加他们的沟通能力。中职学校的学生基本是90后的一代，都是非常自我的一代。而在现代的企业中员工之间的沟通要求也越来越多。这就要求在这些方面给学生锻炼的机会，在有机会的情况下让学生参观大中型企业加工车间，并组织他们参加集体活动，加深他们对团队协助的认识，让他们充分体会到其中的乐趣，逐渐形成他们的团队协助精神。

5 要注重基本手工操作技能

传统手工技能操作绝对不能完全放弃，因为再复杂的设备都得通过人的手工调试才能运转起来。这就要求中职学校的学生有一双灵巧的双手，而且手工操作可以锻炼学生的手脑协调能力。目前，发达国家都没有放弃纯手工操作，就是证明在现阶段要完成纯自动化还是有一定困难的。而且在一些机加工行以中要想让机器完全取代手工操作是不可能的，如精密装配和精密研磨加工中还无法被取代，在机床调试与调整上也离不开手工操作，所以说在手工操作方面我们还不能完全放弃。

6 结论

通过实训教学的深化改革，使中职学校人才培养更加具有科学性、针对性和实效性，进而满足社会人才发展需要，极大地促进中职学校的可持续发展。

参考文献

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[2] 姜大源.职业学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.

[3] 赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].清华大学出版社，2009.