中职学生礼仪教育探究

摘 要：“衣食足而知荣辱，仓廪实而知礼节。”“礼、义、廉、耻”是中国传统思想品德教育的重要内容。“礼者，养也。”“不学礼，无以立。”一个人要有所成就，必须从学习礼仪开始。中等职业学生是祖国现代化建设的生力军。培养中职学生良好的行为习惯、崇高的品德和良好的个性，任重而道远。只有加强中职学校的礼仪教育，促进中职教育的全面发展，才能向各行各业输送高素质的劳动者，使其在激烈的人才竞争中占有优势，成为受社会欢迎的人才。

关键词：中职学生 礼仪教育 尊重 细节 换位思考

“衣食足而知荣辱，仓廪实而知礼节。”“礼、义、廉、耻”是中国传统思想品德教育的重要内容。“礼者，养也。”“不学礼，无以立。”一个人要有所成就，必须从学习礼仪开始。

在就业竞争日趋激烈的背景下，中职学生的就业压力不容乐观。礼仪教育的目的在于提升学生的思想道德素养，让他们做到举止端庄，谈吐文雅，待人有礼，知书达理，成为一名有教养的中职学生。

一、礼仪教育蕴含的内容

什么是礼仪呢？“礼”即尊重，礼仪就是“敬人之道”。中职学生学好礼仪，即要懂得尊重，注重细节，学会换位思考。

1.懂得尊重

尊重是学习礼仪的情感基础，是对他人的理解、肯定和认可。要想得到别人的尊重，首先要尊重别人。因为，尊重上级是一种天职，尊重同学、同事是一种本分，尊重下级是一种美德，尊重客户是一种常识，尊重所有人是一种教养。“人若取之，必先予之”，礼仪教育要向学生解析尊重的内涵，使学生懂得尊重别人。

2.注重细节

人要有形象意识，教养体现细节，细节展示素质，细节决定成败！一些看似平常的礼仪细节随处可见：不乱扔垃圾；不讲脏话；节约用水用电；有秩序排队；不浪费粮食；俭以养德牢记在心；向老师鞠躬问候； 勿以恶小而为之，勿以善小而不为……在生活中，不要小看一个“请”字、“您”字，良好的行为习惯的养成必须从点滴小事做起。礼仪教育就是要“拘小节”，要强调注重细节。

3.学会换位思考

学生生活在集体里，离不开与人沟通。沟通讲究互动，要学会换位思考，引导中职学生使用“拉锯式”或“抽屉式”的思考方式。“己所不欲，勿施于人”，学生在交往中要以对方为中心，理解他人，从对方的角度思考问题，摒弃以自我为中心的行为，教师要引导学生善待别人，改变自己。

二、中职学生礼仪教育的三个方面

通过礼仪教育，能更好地培养中职学生的人文素养，强化学生的礼仪意识。这里从三个方面论述对中职学生的礼仪教育，与同行共同探讨。

1.强化训练――内强素质，外塑形象

良好的礼仪修养贵在自觉磨炼、陶冶和养成，诚于中而形于外。既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，标准的站姿，优雅的坐姿，得体的手势，甜美的微笑……学练结合，以练为主。教师做示范、教表演，让学生形成正确的动作定势，时刻用礼仪规范来荡涤学生不文明的习气，净化思想，陶冶情操，内外兼修。

2.言传身教――潜移默化，教师要起表率作用

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”礼仪教师应该以身作则，言传身教，以独特的人格魅力感染学生。在日常用语上，从规范 “您好”“请”“对不起”“谢谢”“再见”五声十字文明语言的应用开始；在规范得体的仪态举止以及谦和优雅的对人态度方面，督促学生自觉地规范自己的日常言行。教师要身体力行，为人师表，做学生的表率。

3.灵活教学――持之以恒，注重社会实践

礼仪教育的重点还在于在实践中训练学生，提高学生解决实际问题的能力。如可以在校召开主题班会和招聘模拟会，让学生扮演招聘人员和应聘人员，让学生观察应聘者在招聘过程中哪些行为不符合礼仪规范的要求，思考应该怎样做才能更加出色。通过招聘模拟，培养学生的就业意识，提高学生与人沟通的能力。组织学生通过顶岗实习、社会调查、青年志愿者等有意义的社会活动，全方位地进行礼仪示范。有组织、有目的、有针对性地让学生参加会议和典礼的礼仪服务工作，担当司仪，使学生在活动中得到锻炼，提高素质。

三、小结

中职学生是祖国未来现代化建设的生力军，培养中职学生良好的行为习惯、崇高的品德和良好的个性，任重而道远。只有加强中职学校的礼仪教育，促进学生的全面发展，才能向各行各业输送高素质的劳动者，使其成为在激烈的人才竞争中占有绝对优势、受社会欢迎的人才。

参考文献：

[1]孙立湘，王颖.实用交际礼仪[M].北京：机械工业出版社，2009.

[2]金正昆.现代礼仪[M].北京：北京大学出版社，2007.

[3]廖超慧.社交礼仪[M].武汉：华中科技大学出版社，2008.

（作者单位：唐山市丰润区综合职业技术教育中心）