多媒体技术在高中物理教学的应用及改进对策

摘 要 随着多媒体技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学在高中物理教学领域中已逐渐被广泛地应用。以新的教学理念，以学生为中心，将信息技术和物理教学过程紧密地结合起来，把信息技术教育融合到物理学科的学习中，促进物理学科教学的变革；在提高物理教学质量，提倡自主创新和协作学习精神，培养学生正确应用知识能力、科技探究能力和创新能力中，多媒体起着重要作用。

关键词 物理教学 多媒体技术 应用 对策

中图分类号：G633.7 文献标识码：A

1多媒体技术在高中物理教学中的应用

利用多媒体为学生模拟在课堂上不可能进行的实验。高中阶段物理教学的内容从基本粒子到宇宙天体，有些宏观的或是微观的实验内容已经不可能在课堂上通过传统教学的操作呈现给学生。利用多媒体可以让学生反复观察实验现象。一些物理实验由于其持续的时间较短，如果想让学生观察清楚实验过程，教师只能一次次地重复实验的操作，这样既费时又费力；而多媒体的运用可以通过模拟实验，在关键的时候再以慢镜头的形式让实验过程缓慢地呈现给学生，这样也就可以让学生反复观察、分析。

2多媒体技术在高中物理教学中存在的问题

2.1偏重多媒体技术，轻视传统的教学手段

随着计算机辅助课堂教学的不断深入，有些物理教师片面地认为“传统模式”已经过时，计算机辅助课堂教学可以完全取代传统模式了，往往不考虑使用多媒体的必要性。有些教师用多媒体模拟实验来替代完全可以有条件进行的实物实验，使实验的说服力大打折扣。长此以往不利于学生动手能力的培养和科学品质的养成。经过长期的课堂实践所总结出来的传统的教学模式，凝结着广大教育工作者的心血，尽管有一定的缺点，但在很多方面不仅不会过时，而且是需要进一步发扬光大。尤其一个教师特定的教学语言、教态、板书和应变能力是最大的财富，只有把传统的教学手段，教师个人的特色与多媒体辅助教学有机地结合起来，才能真正发挥出多媒体课堂教学的优越性。

2.2过分追求直观形象的效果，不利于学生抽象思维能力的培养

物理教学中，教师根据学生思维能力的具体情况，运用多媒体为学生提供恰当的直观材料，帮助学生顺利进行物理思维活动。但如果教学过程处理得过分直观，过分形象，长期如此会降低学生的思维水平，一味对学生思维活动的迁就、妥协，不利于学生的可持续发展，容易让学生形成思维的惰性和单向性，影响其思维的深刻性、发散性和周密性等方面能力的发展，教师不能只追求学生学得轻松，而丧失对其思维能力的全方位培养。

2.3在多媒体的应用中迷失了“学生是主体，教师是主导”的方向

教学手段和教学模式可以根据实际情况合理选取，而“学生是主体，教师是主导”的原则是各个学科的教学所必须坚持的。在多媒体辅助物理教学的过程中同样要坚持这一原则。而现设计多媒体课件时，往往容易颠倒教与学的“主导”和“主体”关系。

3解决高中物理教学问题的对策

3.1做好高中物理教学内容的准备

首先不管是传统教学还是多媒体辅助教学，这些都是教学的方式方法，重要的是学生自己是不是通过不同的方式方法获得了学习物理的兴趣。告诉他们高中物理不同于其他学科，是有一定难度的，要做好思想准备。同时也要对学生进行鼓励，告诉他们高中物理虽然复杂、抽象，但是只要在掌握正确的学习方式的基础上坚持不懈地努力，一定可以得到进步。其次，教师要注意新旧知识的同化与顺应。同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，使认知结构得到丰富和扩展。

3.2重视物理实验，加强直观教学

在物理教学中，知识的相互联系紧密，而且存在着明确的递进关系。一个新知识的构建，需要原有的知识作为基础。知识的展开，形成了一个网络，网络之间的联系，就是线索，故在高中物理课堂教学中必须以知识为线索展开。根据这一特点，我们在设计中以教学时间链确定在教学内容的引入、分析、归纳、应用、拓展等各个环节具体应达成什么样的教学目标，针对各个教学环节设计出主要问题。然后对各个环节之间的逻辑关系进行梳理，设计好环节之间的衔接问题。最后把各环节中的主要问题逐步分解成若干个小问题，同时注意每个问题的展开顺序与层次递进关系或逻辑关系，使小问题得以串联，与主要问题及教学内容形成一个有机整体。

3.3教学中要充分考虑学生的知识水平和接受能力

高中物理新课程改革要求教师在教学中要以学生为主体，在课堂上要注重启发引导，强调着重培养学生的思维能力与解决问题的能力，提高学生的物理素养。但是教师在讲课时如何引导，怎样把握课堂内容，讲到什么程度，怎样可以最大程度地启发学生，是很多教师需要认真思考的问题。因此，教师在授课中要做到真正地以学生为主体，充分考虑到他们的知识水平和接受能力。

总之，多媒体运用于新课程高中物理课堂教学中，不仅能够为提高课堂教学的有效性注入一股新鲜的活力，而且在有效突破重点难点，培养学生全面物理素养及构建全新教学模式发挥着重要作用。

参考文献

[1] 王颖.运用多媒体技术 更好地为物理教学服务[J].中国信息技术装备，2013（1）.

[2] 邹宇明.浅析高中物理与多媒体技术的整合[J].学周刊B版，2014（6）.