多媒体,让球类游戏活起来

[摘要]多媒体电化教学手段是创设情境激发幼儿情趣的最佳途径，是激发活动生命与活力的有效办法。在现代游戏活动中，电化教学手段已经成为了最重要的辅助手段，它能够创设情境，培养审美情感；培养想象力，训练表达能力；激起学生情感共鸣，陶冶学生情操；营造轻松愉快的学习氛围；培养学生探索问题、解决问题的创新思维能力。

[关键词]多媒体；球类游戏；幼儿

一、运用多媒体，创设有趣情景，营造轻松氛围

如何使幼儿的球类活动玩的更加精彩？情境的创设尤为重要。在球类游戏中，“情境”是一种以情感调节为手段，以幼儿的生活实际为基础，以促进幼儿主动参与，整体发展为目的，从而优化了游戏的环境，帮助幼儿更好的掌握各种技能。而多媒体技术作为教学中一种便捷、有效的方式，在游戏中，它既能向幼儿快速提供丰富多彩的集图、文、声于―体的教学信息，又能提供生动、友好、多样化的交互方式。

1.图片的作用。根据游戏内容、目标，增强游戏内容的直观性、形象性、动感性，有助于吸引幼儿的注意力，引发幼儿的求知欲。如球类游戏《战胜蜘蛛精》，为了让游戏有更好的效果，我为活动准备了许多蜘蛛的图片，跨越以往死板的游戏方式，而是通过图书来说话，带领幼儿进入到一个新的情境中，感受打败蜘蛛精带来的，并且通过自身的动作模拟投篮，帮助幼儿更好地掌握游戏规则和技巧，幼儿也会在这样的情境中更加全身心地投入到游戏中。

2.音乐的作用。音乐是人类生活的反映，每一个音乐都能代表不同的意境。如球类游戏―开始，随动感的音乐一起跳热身操，带动了幼儿参与游戏的气氛；又如游戏进行到比赛高潮时，用到劲爆的音乐来渲染比赛的氛围；游戏结束后，一段柔缓的音乐放松幼儿的身心。种种迹象看来，音乐在球类游戏中的作用可是非常重要的。

二、运用多媒体，激发幼儿参与兴趣，提高主动性

我们的对象是学龄前的儿童，以无意注意占优势。相对于其他教学手段来说，多媒体教学以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能满足幼儿在这方面的要求，从被动转化为主动。陶行知说过：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。自由的孩子才会更加的主动。

1.主动参与。针对当前幼儿在游戏中的积极性和主动性不足，我们需要抓住幼儿身上的特点，采用合情、合理的方法投放在幼儿的身上，转为游戏模式。在游戏中，多媒体的作用可以决定一个游戏的成败与否，多媒体以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合，吸引着幼儿的注意力，同时也符合低幼年龄的认知特点。

2.主动创新。拥有良好的创新精神是现代信息社会必须具备的素质，而将现代多媒体技术引入幼儿教育领域，更是幼儿教育改革与发展的新趋势。幼儿天生好奇、好动、好胜、好模仿，他们会按自己的方式进行学习、游戏，并在其中尝试创新。多媒体网络能充分调动幼儿的积极性，使幼儿的聪明才智和各种潜能得到开发，创新精神得到培养。

三、运用多媒体，有效引导。不断创造新玩法

球类游戏是幼儿一日活动中的重要组成部分。在游戏中，幼儿的想法丰富多样，这时，作为幼儿的引导者和支持者，就要用有效的方法去保留一些可贵的创新玩法，舍弃―些不合理的玩法，保证对幼儿自信心的肯定，保留幼儿可贵的创新精神。

1。仔细观察，择时介入。教师要观察幼儿的游戏情绪，观察环境材料与幼儿间的互动，观察幼儿游戏及不同幼儿在游戏中的个体差异……采用强大的多媒体，可帮助我们更全方位地观察到角角落落，这时，我们可以采用照片、视频的形式，将一些可取的创新玩法用视频和照片的形式记录下来，拍照可以定格幼儿的一瞬间，视频可以将幼儿整个创新的流程记录完整，在游戏后可以与幼儿一起学习和研究，鼓励其他幼儿大胆想象，激励其创新。

2.组织讨论，引导探索。教师对于幼儿游戏的指导是幼儿游戏提升的一种重要途径。我们可以加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。在幼儿探索的过程中，我们可以采用照片的形式记录，保存好幼儿新想法诞生的过程，在幼儿讨论的过程中，也可以播放一些柔缓的轻音乐，放松幼儿的身心，激发幼儿创新的灵感。

四、运用多媒体。让无形变有形，帮助幼儿掌握基本技能

现在的游戏丰富多样，球类游戏更是种类丰富，材料新颖，多媒体利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，不仅能把难懂的知识直观地显示出来，而且可以刺激幼儿的多种感官，帮助幼儿克服认知障碍，掌握基本的各项技能。

1.模拟情境。根据游戏内容、目标，将抽象的球类游戏技能转化为直观的表现形式，吸引幼儿的注意力，引发幼儿的求知欲。如球类游戏《篮球小精灵》，为了让活动有更好的效果，老师为活动准备了许多小精灵的图片，通过自身的动作模拟各种姿势的拍球方法，引导幼儿学习和游戏，并且帮助幼儿更好地掌握游戏规则和技巧。

2.提出并解决问题。学贵有疑，思维总是由问题引起的。通过老师的引导，幼儿在球类活动中能够发现问题、分析问题和解决问题，设置多层次的问题情境，引导幼儿积极思。如小班球类游戏《森林音乐会》，在幼儿滚球击中铃铛和沙球的过程中，老师为活动创设了难度上的递增，幼儿选择适合自己的一种方法，从而体验成功感。

总之，游戏作为幼儿获得知识的主要渠道，也是培养幼儿创新素质的主要途径，我们要充分利用多媒体技术，捕捉和把握创新的契机，提高效率，通过多媒体的巧妙运用，为幼儿的游戏搭建了更为开放的舞台，赋予每一个球类游戏生命，让每一次的球类游戏活起来。