农村物理应怎样教之我见

在农村教物理，要了解新教材特点，了解农村环境，了解农村学生特点，从实际出发，取长补短，充分利用好新农村的优越条件进行物理教学，社会不断发展，教材不断更新，学生不断变化。如何适应新教材？如何适应新农村环境？如何适应新农村学生的发展？怎样激发学生学习物理的兴趣？怎样培养学习物理的能力？怎样丰富农村学生的物理课堂？等等，这些都是我们农村中学的物理老师所必须思考的问题。在农村教物理，要求我们必须熟悉新农村环境，了解新农村学生心理特点，从实际出发，合理安排教学方法，巧妙组织物理教学。

一、新教材特点分析

新教材也没有农村版城市版之分，但是，从目标、内容、方法到评价模式都有很大变化。1、新教材的理念是为每一个学生的发展。强调知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标有机结合，遵循学生的发展规律，突出以学生发展为中心的理念。2、新教材学习的方式有明显变化，强调在活动中学、合作学习、探究式学习等。3、新教材改变了评价方式，要从学生的全面发展出发，从培养学生的科学素养出发，建立内容全面的、样式多样的评价体系。

整体看来，新教材的现成知识少了，探索的知识多了；学生死记硬背的东西少了，共同参与的活动多了；现行教材知识面广了，要求教师发挥的空间也就更大了；现行教材突出物理知识的趣味性，旨在创造意境，更好地激发学生的学习兴趣，使他们轻松愉快地自觉学习；现行教材的难度虽然降低了，但对教师的教学水平的要求却更高了，照本宣科的方法行不通了。

二、新农村学生特点分析

新的教学理念强调从实际出发，因材施教，因人施教。那么，现在的农村环境、农村学生有什么特点呢？

1、农村学生与城里学生之比较

有人说，“农村学校条件差，实验器材不全，多媒体设备很少，物理课很难教”。不假，农村孩子报纸、杂志、参考书等资料很少，网络媒体条件差，多数学生就是一本课本，一本练习册，再多的可能就是考试试卷，获取知识的途径确实很少。但是，农村也有农村的优点，农村学生活动空间大，实践能力强；农村有山有水有农田，农村孩子在土里、在水里长大，接触大自然的机会比较多；农村孩子在帮父母干农活、做家务中长大，他们积累了很多宝贵的经验。而物理就在大自然中，就在生活和生产实践中，物理就在我们身边。

2、现在农村学生与过去农村学生之比较

近几年农村的发展变化很大，现在农村学生与过去农村学生所见、所闻、所经历的又有很大的不同，那么，他们的思想和兴趣也就不同。过去孩子看到的是清水、绿草、树木成林，现在变少了；过去看到的是牛拉耕犁，现在是拖拉机；过去是镰刀割麦子，现在是联合收割机；过去是柴禾烧饭，现在是煤球、液化气；还有电灯、电话、电饭锅等等。从吃、穿、住、行、用等各方面都有新的变化，而且还在不断变化。

三、新农村的物理课堂

物理是一门自然科学，物理的学习要求学生多观察、多思考、多动手、多运用。农村中学物理教学要从农村学生的特点出发，了解孩子们熟习的生活、生产环境，为学生的学习提供观察、思考及动手的条件，培养学生学习物理的兴趣，锻练学生学习物理的能力，最终教会学生创造条件自主学习。

1、给学生创造观察的条件

物理是研究物之原理，离开物光凭讲解，是很难把课上生动的。听十编不如看一眼，我们要为学生提供良好的观察条件。观察的对象包括实物观察、实验观察、图片视频观察、生活和生产现场观察、自然现象观察等。

实物观察，在准备上课的过程中，我会收集很多学生熟悉的、与课程相关的物件带进课堂，还鼓励学生搜集身边的相关实物。比如，在学习摩擦时我们把老虎钳子、自行车、洗衣板等搬进教室，考虑到后边的同学看不清，我们把课桌拉成弧形。针对教学目标，引导学生观察这些物体的结构特点，提出疑问：是怎样的？又为什么呢？同学们带着浓厚的兴趣开始学习，然后结合实物边讲解边提问，请同学提问，同学相互讨论，同学主动解释原因，得出结论，课堂气氛活跃，学生学习的积极性很高，短短的一节课很快过去，同学们反映深刻理解了摩擦，知道摩擦是怎么回事，体会摩擦的种类，影响摩擦的因素，掌握如何增大和减小摩擦的方法，了解摩擦知识在生活、生产中的运用，效果很好。

安排适当的时间把学生带出教室，观察大自然环境，观察生活、生产的现场，有助于培养学生物理兴趣，锻炼实践能力。比如，下雪、下霜、下雾了，带学生到室外观察景色，现场教学物态变化；带学生去观察农民生产的现场，体会惯性知识、压强知识、摩擦知识等物理知识在生产和生活中的应用，去发现生活和生产中的物理现象，提出物理问题，解释物理现象。又如，学生看到农民扬麦子会想到惯性知识；看到农民在场上晒麦子就会想到加快蒸发的条件。看到拖拉机可以引导观察到力学、压强、摩擦的运用等等。

2、给学生创造动手的条件，培养学生动手的欲望和能力

物理课程的中心环节是探究，这要求给学生创造动手的条件。常见的动手活动有：学生实验、演示实验、小制作、小游戏、小魔术、课外活动等。动手活动不仅提高学生的实践能力，更重要的是能够培养学生对物理的兴趣。

（1）、实验条件

农村中学实验器材不全，很多实验只能做演示实验，甚至连演示实验也无法完成。我们要想办法从身边寻找简单非标准器材来完成实验。在我们学校旁边有一个回收站，是我经常光顾的地方。别人去卖废品，而我常带学生去“寻宝”。在准备实验时，如果器材不全，到那准能找到适合用的，什么汽车轮胎、三角带，什么泡沫、海绵、一拉罐，零铁、碎铜、旧弹簧，什么废玻璃、烂镜子等等在很多实验中都能简化运用。当然我们的实验过程不能与教材上的完全一样了，要因材调整。不过效果还是不错的，一方面帮助学生完成了实验探究的过程，理解了物理知识，另一方面让学生知道物理学习条件是可以方便实现的，让学生学会自己创造条件自主学习物理。

（2）小制作、小游戏、小魔术

农村孩子从小玩泥巴长大，在浮力教学时，带学生比赛做泥船，看谁的泥船做的精致，谁的泥船漂浮的时间长，找找原因，谈谈奥秘。在开心的活动中理解了浮力的大小、产生的原因等知识，锻炼了学生的动手能力，极大的激发学生学习物理的兴趣。

杠杆原理学习，我和学生们玩了一把平板车跷跷板游戏：两个较胖的学生蹲在车尾，一个瘦小的学生坐在车把上能够跷起俩胖学生，同学们玩的很有意思，为什么呢？……。

在学习光的反射时，和同学们一起制作万花筒、制作魔术盒，并且在课堂上展示，进行评比。效果越来越好。

（3）课外活动条件

农村学生的课外活动不仅仅是活动，多数是帮父母干农活、做家务。因此，要引导学生在活动中学习物理，在劳动中学习物理。

上过摩擦和力以后，组织学生进行一场拔河比赛，在活动过程中，给学生讲解要领，让学生讨论原因，体会其中奥秘。

在和学生一起植树时，不忘引导学生体会压强知识的应用，铁锹与土之间，脚与踏板之间压力及其作用效果有何不同。

做家务活时也有很多物理知识，比如炒菜时的热传递；闻到菜香想到扩散现象；洗衣时能看到惯性现象、蒸发现象。……

3、给学生创造思考的条件，培养创新能力

思考在整个学习过程中起到十分重要作用，在观察、实验、听讲等过程中要时刻不忘鼓励学生思考，引导学生思考。在农村环境下如何为学生的思考创造条件呢？

（1）选择农村学生熟悉的事例引导学生思考。

比如，在讲到杠杆知识时，我不举起重机为例，而让学生思考熟悉的农村的压水井、拖拉机的摇把等为例，来引导学生思考。在讲到摩擦时，我会问：大家熟悉的拖拉机的前轮胎的花纹为什么很深？而后轮胎的花纹很浅，为什么？还有当小四轮拖拉机拉重物打滑时该怎么办？同学们回答很踊跃：有的说在路上铺些稻草；有的说在车头上站人或压重物等。那又都为什么呢？同学们解释的也很好。接下来我又问：同学们还能从拖拉机上找到和摩擦有关的地方？同学们回答的更积极：有的三角带绷得紧些可以增加摩擦；有的说拖拉机加机油是为了减小摩擦；车把、摇把、轮胎上的花纹是增大摩擦的；等等。进一步问：同学们在拖拉机上还能提出一些物理问题吗？回去思考一下再回答。第二天，同学们提出的问题出人意料的多？有提问摩擦种类的，有提压强问题的，有提水箱作用的，有提到柴油机的原理的，等等。有已经学过的物理问题，还有将要学习的物理问题，甚至有些把我为难住的问题。围绕家家都有的拖拉机思考这么多的问题，我在想下次课外活动有必要带学生一起拆装一台拖拉机。

（2）设计精准、巧妙的问题，鼓励学生提问，设提问奖

问题在整个教学过程中起着十分重要的作用。从课前的预习，教学过程年，到课后的练习，以及物理知识在实际中的运用等等，都离不开问题引导作用。问题提的精准，设计的巧妙，有助于学生对知识的思考与理解。对学习起到事半功倍的作用。而“发现问题”是最关键的一环，发现了问题就等于学到了一大半，因此教会学生提问是非常重要的。调动学生提问的兴趣，鼓励学生提问，对学生所提问题，不管合理不合理都不能否定打击，以欣赏的态度对待学生所题的每一个问题。设提问奖，对提出有价值的、精准的、设计巧妙的问题的同学，要适当给予精神和物质奖励。以激发学生提问的兴趣。有时学生可能提一些偏僻的问题，甚至把老师难住的刁难问题。怎么办？千万要耐心，想法给予巧妙解答，千万不能因此打消学生的积极性。让学生逐渐养成爱提问、好思考的习惯。让同学们自问自答、互问互答、生问师答，让学生的眼、口、手等感观与大脑建起通畅的桥梁，学会思考，学会学习。

4、教会学生创造条件，自主学习

农村孩子独立能力本来就强，在学习上也是如此，教学的着眼点应该在于学生的发展而不局限于知识的传承，引导学生学会学习，学会思考，学会运用所学物理知识解决实际问题。教会学生独立自主学习在物理教学过程中处于十分重要的地位。首先在平时的教学过程中，学生能完成的学习任务尽量让学生独立完成，教师把握宏观并及时的表扬肯定。对学生不能独立完成的学习任务，我们顶多利用任务驱动或问题引导的办法，还是让学生自己得出结论。其次，教会学生从身边学习物理。让学生懂得物理知识就存在于生活、生产中，就在我们身边，要学会从身边发现物理现象、物理问题和物理知识。另外，让学生懂得‘学无定法，适合为佳’。充分利用好现有的一切条件学习物理，创造可行条件学习物理。具有自学意识、自学能力，终身受益。

身边处处有物理，时刻留心皆学问。不管你是农村的学生还是城里的学生，只要你留心身边的物理现象，发现物理问题，勤动手、勤思考，把生活中的物理带进课堂，把课堂中的物理用到身边。一样会有一个丰富多彩的物理世界，一样会有一个精彩的物理课堂。

社会在变，教材在变，学生也在变。作为农村中学的物理老师，要深入农村生活去熟悉新农村环境，经常与农村学生交流、谈心，和学生打成一片去了解学生。要学会从农村环境、农村学生的特点出发，充分利用好农村的优越条件来进行物理教学。学校条件不足，我们和学生一起从生活中找，到大自然中去创造条件学习物理。我们要不断更新理念，更新内容，更新方法，与时俱进教好物理。