农村中学留守学生之我见

摘 要：随着社会的进步，经济的发展，农村很多儿童的父母开始外出打工，这就造成了农村大多的学生李在当地农村的寄宿学校上学，因为没有父母的陪伴，很多的留守学生需要在假期期间留在学校生活。在生活中，他们会因为缺少父母的关爱和种种不利条件，在生活中遇到各种各样的难题。农村中学留守儿童各方面的问题都值得社会各阶层的关注，应该让留守学生在健康的愉悦的环境中成长，得到更多的关爱。

关键词：留守学生 农村 关注

中图分类号：G639 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）05-0272-01

一、农村中学留守学生的教育问题研究

留守学生的数量越来越多，得到社会的关注也越来越多，尤其是农村中学留守学生的教育问题更加严重，农村中学留守学生的学习状态正在发展阶段，成长也正在发展的关键阶段。因为缺少父母在身边，没有办法享受到父母在教育上的关爱，更得不到父母的教育引导，成长上缺乏关爱和关注，农村留守学生的教育问题就更加值得研究和关注了。

1.留守学生的心理健康教育问题

在农村留守学生中，大部分的留守学生因为父母不在身边，得不到应有的关爱和呵护。在心理健康上，留守学生最容易出现心理疾病，中学生的心理发展还处于一个关键时期，青春期是中学生必须经历的过程，如果不在适当的时期对留守学生的心理进行健康方式的教育，或者在心理教学上不够，留守学生极其容易在心理上出现很大的问题，造成自闭症等等不良的对于以后发展不利的影响。

留守中学生在心理问题上突出的问题表现在自卑方面，因为自卑，所以觉得在别人的眼里自己都是比别人低一筹，留守学生内心中产生的自卑感一直积压在心里，就会产生心理疾病，最后导致自闭症，致使留守学生未来的心理健康将会出现多方面的问题。有的留守学生还会因为缺少父母的陪伴产生逆反心理，对社会各阶层的关爱置之不理，在行为上也会做出一些出格的事情。所以农村留守学生的心理健康问题在留守学生的发展上应该受到更大的关注。

2.留守学生的学习教育问题

农村中学留守学生的学习因为处在农村这个有限的学习环境当中，所以学习水平很难提高，原因在于这些中学留守学生在学习的初始阶段就缺少父母的学习教育，没有后天的熏陶，使得他们在学习基础上比城市里的孩子相差很多，加上农村的学习环境也是非常艰苦，所以在这样的情况下，这些中学留守学生在越来越差的学习环境中缺乏学习的动力。随着时间的推移，这些留守学生的成绩就会越来越差，根据调查显示，中学留守学生的成绩都普遍偏低。关注留守学生的学习教育问题显得更加紧迫。

3.留守学生的行为方式教育问题

在现今社会，未成年人的犯罪问题一直是社会关注的焦点问题，农村留守学生的行为也越来越受到关注，缺少父母的教育和陪伴，留守学生往往会在各种诱惑中不能纠正自己的行为偏差，导致农村留守学生的行为出现违法犯罪的现象，而且这种现象在时间的推一下越来越严重、越来越普遍。父母不在身边监督，加之在农村教育环境的有限条件下，老师不可能顾及到每一个学生的行为问题，导致留守学生在没有管制的条件下对社会上的诱惑没有抵抗力，接受到社会上不良的文化影响，思想受到不良影响之后，行为也会受到相应的影响，在社会上使用暴力进行违法犯罪的行为，引发一系列的打斗、色情的问题，最终走上不法犯罪之路。

二、针对农村中学留守学生教育问题的建议

1.健全留守学生教育管理体系

如今的农村留守学生数量越来越多，而且数量也在不断增长中，对于农村留守学生来说，教育在他们的生理和心理上都发挥着巨大的作用，由于缺少父母在身边，唯一受到教育的方式就是在学校，在教师指导下调整自己的心理和生理问题，学校要积极做出有效的措施针对留守学生的问题进行改正，防止他们作出与道德规范不相称的行为。这就需要校长和老师共同的努力下进行健全教育管理体系的措施，不断地提高教学质量，更彻底的贯彻落实教学工作方案，真正的将知识传输给留守学生，让他们感受到就算再在没有父母在身边的教育背景下，也能收获很多的知识，充实自己，让留守学生也能在教育过程中体会到快乐。

2.实践对农村留守学生的帮扶工作

社会对于农村留守学生的帮扶也有很多方面，但是具体的帮扶力度还是不够的，我们需要了解的就是，在帮扶方面，需要从几个方面对农村留守学生时间帮扶措施。表现在生理和心理上的帮扶。其一，在心理上进行帮扶要健全对留守学生的心理交谈制度。留守学生的心理问题越来越突出，就决定了学校要把学生的心理问题作为首要的问题进行研究，建立一支与留守学生面对面交谈的心理辅导队伍，随时随地的关注留守学生的思想健康问题的发展动态，及时的了解农村留守学生的各方位的表现，才能正确地把握学生的心理状态，及时地制定出措施，让学生的心理情况掌握在教师教学之中。

其次需要关注的就是留守学生的道德法制教育问题，这个问题关系到留守学生的行为规范问题，稍微有一点偏差，就会在不良的道路上发展，使得留守学生走上违法犯罪的道路，让他们终身后悔莫及。这就需要学校建立关注留守学生的道德规范机构。

针对农村留守学生的道德偏差和心理问题，学校要开设心理教育课程，不断地开展思想道德教育和法律规范教育等等课程教育。创立心理咨询教室，为那些心理需要得到辅导的留守学生提供一个健康的有效的倾诉平台。让留守学生在教师的不断的开导中打开心结。在生活上有新的追求和目标，这样的健康的生活方式才能让学生的生理和心理健康茁壮地成长。

此外，增强留守学生的文化素质就需要在学校期间经常开展文艺、科技教育活动，这些活动的实践让农村留守学生在温暖中体会到生活的快乐，这样的活动才能让他们拥有被关爱的幸福感，才能在这样的幸福感包围下健康地成长。

三、结语

总而言之，农村留守学生的教育问题就一直被社会各界所关注，对留守学生的教育工作问题一定要有足够的耐心和毅力，社会各界都应该用自己的爱心去关爱那些农村留守学生，防止他们在社会发展中走上不归的道路。应当给留守学生更多的关注和关爱，让他们在更好的环境下健康成长，让留守学生发展越来越好。

参考文献

[1]孙兴林. 农村中学留守学生心理健康问题及对策[J]. 科学咨询（教育科研），2006，08：41-42.

[2]吕良珍. 农村中学班主任工作之我见――浅议农村中学“留守学生”的教育策略[J]. 才智，2013，22：60.

[3]杨垒. 浅论我国西部农村中学留守学生现状及其发展[J]. 中国科教创新导刊，2013，03：10.