提高英语教师修养 推进英语素质教育

英语素质教育是一项复杂的系统工程，要实现这一工程，需要解决很多问题，其中英语教师自身文化素质的好坏对整个英语素质教育起着关键性的作用。新时期教师的文化素质不能只拘泥于某一方面，应该是多方面的。教师的素质与学生的素质、教学质量密切相关。在新时期，英语教师应不断地更新知识，不断地探索，提高自身的素质，才能赶上教改的步伐，适应当代教育发展的需要。因此新时期英语教师需要不断充电，完善自己的教学手法和知识储备，以实现真正意义上的英语素质教育。由此看来，提高英语教师文化素质显得尤为重要。我认为英语教师要从以下方面加强修养。

一、从思想觉悟上提高自身修养

教师要热爱和忠诚党的教育事业，树立正确的人生观、价值观和职业道德观，树立为党的教育事业奋斗终生的愿望，爱岗、敬业，只有这样，才会“甘当人梯”，才能认真担负起教育下一代的重任。要认识新课程改革和素质教育的深远意义，就不能把新课程改革和素质教育当作一种形式应付了事，而要着眼于未来，积极参与，全面投入。要培养学生具有适应未来社会和科技发展需要的能力，教师必须具备适应未来发展的素质和潜力；要培养学生具备良好的身心基础，教师必须有良好的身心基础和发展动力。“身正为范”，教师的言行直接影响着学生的思想道德品质，对学生的成长产生深远的影响。因此，必须加强英语教师的师德修养，只有这样，才能培养出更多合格的人才。

二、培养英语教师以学生为本的英语教育思想

长期以来，我国英语数学带有明显的功利主义色彩，忽略了英语教育的人文性目的。英语新课程要求我们从“以知识为本”的教育理念转变为“以学生发展为本”的教育理念，重新认识英语课程的目标与定位。兴趣和信心是推动人从事某种行为的基础，英语教师培养学生自主英语学习的兴趣和信心是以学生为本教育思想的关键。自主学习能力培养的关键是教师需要重视对学生自主学习英语的兴趣和信息的培养，具体包括帮助他们认识自主学习的作用和必要性，转变他们的学习观念，帮助他们意识到学习成功的关键在于学习者本人，使学生学会主动承担学习的责任，成为自主独立的英语学习者，自我管理英语学习，培养良好规律的英语学习习惯等。此外，以学生为本的英语教育思想强调学生在英语学习中充分发挥主观能动性，同时教师要注重培养学生自主英语学习的技能，主动协助学生根据自身条件制定切实可行的学习目标，让学生在学习的过程中大大提高效率。

三、从文化知识上提高自身的修养

教师知识水平和教育教学能力的提高是实施素质教育的需要，提高教师的知识水平和教育教学能力主要体现在以下几方面：

1.教师要提高自身的专业知识。要给学生一碗水，教师就得有一缸水，英语教师要全面系统地掌握语音、听力、语法等基础知识，以及听、说、读、写等方面的基本技能，具有较好的语言表达能力和交际能力。新教材虽然句式多样，句型复杂，但基本语法现象和基本句型结构是不变的。只有在浑厚的专业知识的基础上，才能辨识新、旧教材编写原则的不同，领会新教材的编写体制、知识设置及相应的教法，要多钻研教材、教学大纲和新课程标准，熟透教材；要多听同行的课，多研讨，要做英语学科的“专家”，还要注意听力、口语水平的训练，提高听力、口语水平。

2.教师要涉猎各学科基础知识。各门学科的知识是相互联系、相互渗透的，教师必须具有天文、地理、自然、历史、现代科技、东西方文化差异等方面的基础知识，并根据需要，灵活积极运用到教学中去。英语新教材的课文内容丰富，出现了世界史地知识、欧美文化、社会风情以及有关政治、经济、军事、哲学、文学、艺术和自然科学、现代科学等，既有伟人和科学家的故事，又有童话、寓言、戏剧等，还有宇宙飞船、月球、星系等天文知识，甚至还有英美诗歌、韵文。教师在备课过程中首先必须对所讲述的内容有深切的了解，掌握其历史渊源和涉及范围。在学习每一篇英语课文时，教师给学生介绍一些背景知识及相关内容，有益于拓宽学生的知识面，培养学生的学习兴趣和学习主动性，提高学生的阅读理解能力、分析判断能力。这就要求英语教师平时多阅看相关的书籍，并向其他学科的教师请教，达到自身文化水平的提高。只有这样，才能在课堂教学上旁征博引，应付自如，有的放矢，达到较好的教学效果。

3.培养运用现代教育技术的能力。随着信息技术时代的到来，研究在现代信息技术环境下的英语教学方法，是广大英语教师面临的一个新课题。在英语教学中，合理利用计算机辅助语言教学是现代英语教学发展的新趋势。英语教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习和运用英语的渠道，改进学习方法，提高学习效果。教师在实际的英语教学过程中，可以利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；也可以利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习，帮助学生了解英语国家文化，不断拓展学生的文化视野，加深对本族文化的理解，发展他们跨文化交际的意识和能力。

总之，使用这些现代化网络多媒体教学手段为学生创造了一定的英语环境，增强语言交际的真实感。提高学生的求知兴趣，使课堂教学更加生动形象。