中职班主任德育工作的转变探讨

摘 要：在开展德育工作的时候，相对于普通高中班主任而言，中职学校班主任具有较大的不同。“学习”是普通高中德育模式的导向，而“成人”则是中职就业模式的导向，因此中职班主任往往需要将大量的精力投入到思想教育与管理工作当中，并且往往很难取得良好的效果。

关键词：中职班主任；德育工作；转变

现在德育工作受到了教育界以及社会各界的普遍重视，作为中职学校的班主任必须要对现在中职学生的德育现状进行分析，将其中存在的工作困境寻找出来，并且采取有效措施，对自身的德育工作进行改善。

一、中职班主任德育工作的困境

1.先入为主的差生观念

现在学生的道德素质在一定程度上出现了下滑，一些成绩较为优秀的学生往往被重点中学录取了。职业学校通常接受的都是学习成绩较差的学生。而家长以及老师基本上都采用嘲笑、讽刺以及批评的态度对待这些学生，这样就导致中职学生在学习和生活中长期处于自卑阴暗的状态中，并且会产生较强的叛逆心理。

2.管理为主，缺乏引导

中职学校设置了很多管理条例，这些管理条例往往严格地要求和管理学生的发展，却在一定程度上将学生的个性发展忽视了。过于严格的管理会让学生感觉缺乏人情味，没有被尊重和信任的感觉。中职学生正处于身心发展的黄金阶段，同时又是危险阶段。他们具有很强的自我保护意识，希望能够得到他们的关注和肯定，又缺乏一定的自我管理和约束能力，很容易激发叛逆心理和消极心理。过于重视管理而缺乏引导的德育工作不能解决学生的心理问题，甚至会由于管束过严而适得其反。

3.被动的班主任工作机制

在很多中职学校，班主任都没有发挥出应有的德育作用，而仅仅成为学校与学生之间的传声筒。很多班主任将精力放在管理学生、布置学校任务等方面。德育工作是一项需要长时间的努力才会呈现效果的工作，很多班主任缺乏耐心和恒心，对德育工作缺乏热情。这也导致了班主任没有对本班学生进行细致的分析，德育工作往往事倍功半。

二、中职班主任如何进行德育工作

针对当前中职班主任在德育方面所遭遇的困境，班主任必须不断更新德育观念，提高自身素质，提高德育工作的效果。

1.班主任要热爱学生和德育工作

班主任要认识到德育工作对于学生和社会的重要性。从某种意义上来说，班主任不仅是班级的管理者，还扮演着家长人、朋友以及人生道路上重要的引路人的角色。中职学生特别是问题学生的德育工作关系着学生的一生，还关系着社会的和谐稳定。

2.挖掘学生优点，建立学生的自信

中职学生很多都是传统教育中的“差生”，正因为这样，他们很少受到家长和老师的关注和表扬，久而久之产生自卑，不信任自己的能力。在中职德育工作中，班主任要看到每个学生的优点和潜力，并给学生创造各种展示自己的机会，让学生在各种活动中获得自信。学生的能力是多方面的，有些学生学习能力强，有些学生在文体活动、劳动中表现突出，还有些学生具有某一方面的良好品质。班主任要对这些闪光点进行充分的挖掘，建立学生的自尊心和自信心。只有将学生塑造成自尊自信的人，他们才会有意识地约束自己的言行。

3.营造良好的班级氛围

班级是学生学习、成长和交际的场所，班级氛围是一种校园文化，会对班级中的每个学生造成影响。班主任要营造一种温馨、和谐、友爱、正派的班级氛围，对学生进行净化和熏陶。营造良好的班级氛围有很多方式，其中选择和培养班干部是一种重要的方式。班主任鼓励学生参加民主竞选，并选拔作风正派、品格高尚、具有一定管理能力的学生担任班干部。此外，对于班级中出现的良好的道德实例，班主任要大力挖掘和宣传，营造良好的班风。

中职学生是未来社会的劳动者和建设者，他们的道德素质不仅关系着学生本人的发展，更关系着整个社会的和谐与稳定。中职班主任要积极发挥作用，做好德育工作。

参考文献：

[1]张金荣.浅谈中职班主任如何做好德育工作[J].才智，2012（14）：93.

[2]童春香.中职学校班主任管理工作方法初探[J].成才之路，2011（21）：43.

作者简介：王丽，女，1985年4月出生，本科，就职于四川省成都市天府新区成人中等专业学校，研究方向：计算机基础教学。