地方舞蹈教导的体会综述

舞蹈感觉培养

在学生很好地掌握蒙族单一动作元素和体态以后，这时，舞蹈教师需要对此外壳（舞蹈动作的形式）注入情感内涵。要求学生带着情感表演，全身心地投入舞蹈中去。学生在外部形态上掌握蒙族舞蹈的风格外更加要了解蒙族人民的生活习惯、文化背景、精神内涵。这样才能提高舞蹈的韵律感，丰富舞蹈的表现力。蒙族人民生活在茫茫大草原里，生活的点点滴滴造就出“天之骄子”的豪迈气质。蒙族人民率真、果敢、活泼、豪放，学习蒙族舞蹈时就需要把他们身上所具备的品质表现出来。老师要不断启发学生在跳蒙族舞蹈时就感觉自己身在辽阔的大草原上，看着蓝蓝的天空、美丽的草原、牛羊成群，感受着游牧民族的生活。加强蒙族文化意识可以从两个方面来做：一是在蒙族人民最喜爱的动物形象中去把握和捕捉舞蹈的气质神韵，蒙族舞蹈中最典型的动态形象就是大雁、鹰、马。二是除了课堂上训练舞姿动作外还可以让学生通过欣赏一些音像资料或观看舞蹈演出，体会蒙族舞蹈的韵味。蒙族舞蹈肩部远动轨迹为流动性的，身体倒向一边，眼睛时而俯视前方，时而极目远眺，舞者表情明朗豁达。在蒙古族舞蹈中，脸部表情和舞蹈动作有机结合在一起形成了视觉上的立体感，而这种结合都源于现实生活，都集聚着着民族的文化内涵。这一切都体现出一个民族悠久的传统文化民族舞的素质。如姜铁红老师在表演时恰到好处地把握情感，舞蹈动作生动、鲜明。

多元化处理舞蹈节奏

舞蹈感情、速度、力度是节奏的基础。因此编排舞蹈动作时要特别注意节奏的处理，这样可以使整个舞蹈感情基调更加分明，舞蹈动作也显得更为跳动，整个舞蹈再度提高和升华。作为舞蹈教师，应教会学生蒙族舞的体态及动律，在学生对蒙族人民的个性有一定的认识后再教学生怎样恰到好处对节奏，发挥节奏在舞蹈中的作用，使整个舞蹈作品的表演尽善尽美。舞姿动作训练是在外形上打好基础，把握舞蹈韵律是充实舞蹈内在表达，处理节奏则是在外形和韵律二者基础之上的对整个舞蹈表演水平的提升和完善。恰到好处地处理节奏，要求学生能很好地把控自己身体，在快速的动作中瞬间能停住，快慢结合、游刃有余地舞蹈。如蒙古族舞蹈中经常出现的由多个不同的旋转或大跳接带有控制的舞姿造型，快速旋转带有很大的冲击力，当停住做舞姿造型时要顺其自然的过渡，很稳定、扎实地做好舞姿造型。这样对动作的处理才比较完整、漂亮。在蒙古族舞蹈中像这样的动作和造型是很常见的、它们有很强的节奏性。

舞蹈是离不开节奏的，巧妙地设计节奏的多变会使整个舞蹈更加丰满、完善，舞蹈教师应在教学中都思考怎样巧妙地节奏去编排舞蹈。此外，处理节奏不仅要从舞蹈本身下功夫，也别忘了培养音乐乐理知识，使整个舞蹈节奏感更加丰富多彩，正如于平老师强调的“节奏意识是舞蹈修炼的必要手段。”以上是我对蒙族舞蹈教学的几点认识和体会，作为一名舞蹈教师，要教好蒙古族舞蹈，使学生的蒙族舞蹈表演达到一定的艺术水平，要经过以上三个阶段的认真学习，我相信只要肯下功夫，并按照科学方法进行教学和学习，都能学好蒙族舞蹈。

作者：刘德欢 单位：嘉应学院音乐学院