语文教学要构建“爱心网”

语文教学的爱心网是指教学中对学生的宽容和理解，用爱心去连接教师和学生的学习环节，用爱心去激发学生学习语文的兴趣和激情。

教学是心的交流，教师要用爱心去浇灌学生的心灵。语文教学是老师和学生心的交流，老师没有爱心就不可能赢得学生的喜欢和爱戴，学生的学习就不会有激情和兴趣。老师的爱心是教学的出发点和前提。无数事实说明，师生关系直接决定着教学的效果。小学语文教学要从学生需要出发，要从班级学生的学情出发，采取行之有效的手段编织语文教学中的“爱心网”，用心血去滋润学生的心灵，让学生的各种非智力因素在语文学习中充分发挥作用，为提高教学质量奠定基础。

爱心一：用爱心激发学生热爱语文学习的情感

有一个初二年级的男生，天资很聪明，但在初一时，老师反映他不喜欢学习语文，更不喜欢写作文，不管老师怎么批评，他就是不好好学习语文，很少完成老师布置的作文。我接手后，并没有强迫他去学习语文，而是带他出去玩了几次，主动和他交朋友。有几次，我还有意地邀请他到我家玩。半学期下来，上我的语文课，他就自觉地认真听讲了，有了不懂的问题还主动问我。我看火候差不多了，开始找他谈学习语文的问题。他告诉我，他不是不喜欢语文，而是不喜欢语文老师，不想听他的课，也不想完成他布置的作文。

爱是教育的前提和核心，没有爱就不会有成功的教育，要编织语文教学的“爱心网”，就要用爱去浇灌学生学习语文的信心。在现实教学中，有的教师认为爱学生就是要好好教学，认真完成教学任务，其实这是片面的看法。爱学生不仅要认真教学，还要关心每一个学生，热爱每一个学生。尊重学生的意见，尊重学生的自尊心。有的老师为了体现自己的爱心，拼命地去给学生补课，课后给学生留大量的家庭作业，就怕学生学不好。种种违背新课改的做法抑制了学生的学习积极性，扼杀了鲜活的思想，过于严格的“爱”也导致师生关系紧张。课堂教学轻松了，学生学习也就自然了。

在教授《伤仲永》的时候，我向学生提问：“为什么仲永的天赋会消失呢？是谁造成的呢？”大多同学都为是仲永的父亲一手造成的。但我告诉他们错并不仅仅在仲永的父亲身上。

当仲永十二三岁的时候，天赋仍然存在，而开始懂事的仲永没有要求亲人让他去接受教育，所以，仲永的天赋消失了，仲永自身也要负一半的责任。正所谓：“其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。”

我告诉学生，学生的学习也要有爱心，但爱心是为了更好地学习，不是为了眼前的小利益。老师为了你们的学习，有时候可能会批评你们，但那是为你们好，不能因为老师的批评而放弃了自己的学习。

课堂教学中，教师依据教学内容创设情境，为学生的发展搭建平台。但也要创建老师的爱心平台，让学生感受到老师的爱，体会到老师对他们的关心和爱护。这样就能起到很好的教育作用，能构建和谐的师生关系，还能激发学生的学习热情。课堂上学习经验的交流，不如说是师生情感的交融，爱的力量推动语文教学由静态预设转为动态生成。

总之，爱学生，就要在严格要求的基础上用真诚的、生动的、诙谐的语言感动他们，使他们产生向师性；就要凭借自己的教学策略激发他们的求知欲望，使他们达到兴奋学习的状态；就要创造性地开展学习活动，使他们的知识尽快转化为学习能力。

爱心二：帮助学生树立学好语文的信心

语文教师面对的是年纪相仿却来自不同家庭、学习能力和水平参差不齐的学生群体。要使每个人都能正确理解和运用语文，必须在与之建立友好、亲近的关系基础之上，帮助他们树立学好语文的信心。我的做法是：

1.在挑选班干时，让语文学习能力一般的学生充当我的小助手。他们在收发作业、检查背诵等琐事中不仅锻炼了能力，而且扬起自信的风帆。这样做不仅大大减轻了老师的工作负担，而且让这类学生真正体会到自己在学习中的重要角色，从而端正了学习态度，逐渐对语文产生了兴趣。

2.在听说读写上，制定切实可行的训练制度。要求学生每日做到“四个一”，即听一遍课文朗读磁带、说一件完整的事情、读一篇好文章、写一则语句通顺的日记。实实在在的检查和家长的有力督促形成合力，促进学生语文素养的提高。

3.在课外辅导中，采取激励性措施，帮助落后学生进步。如发给每人一张成长记录表格，每次进步者老师就在格子里加一颗小红星，进步较大者加两颗星，以此类推。此法极大地调动了缺乏毅力的学生学习的自觉性。

我在实践中探索和改进教学策略，使班级学生学习语文的兴趣逐步浓厚起来，出现课前准备充分，课上小手林立，课后你追我赶的大好局面。

爱心三：帮助学生拓宽语文学习的渠道

社会生活是语文学习的广阔天地，因此，教师除了教育学生学好有字之书，还应当去“阅读”和“理解”社会这部无字的语文教科书。

本学期我带领班级学生到正在改建的新浦公园参观，并了解公园以前的状况，这次参观引发学生对本地城市建设中存在问题的思考。我鼓励每位学生用真实的笔触、真挚的情感写一封倡议书，倡议全体市民都来美化新浦公园这张“城市名片”。这次活动把学校的语文教育与社会生活结合起来，使学生开阔了眼界，提高了认识水平和实践能力。

家庭教育对学生的语文学习很重要，不容忽视。我以家校联系卡作媒介，反映各位同学每周在校语文学习情况，并得到学生在家情况的反馈信息，及时解决存在的问题；以家庭作业为纽带，和家长进行无声的交流，互通思想；不定期电话家访，取得家长的配合与支持，督促学生养成良好的学习习惯。

【作者单位：江苏省灌云县侍庄中学】