地方高校学生闲暇教育现状研究

摘要：在当前大学生闲暇时间十分充裕的情况下，笔者以周口师范学院为例，调查分析了当前大学生的闲暇生活状况、闲暇生活的主要形式、闲暇生活态度、闲暇时间和对闲暇生活的满意度等方面的内容。并且探究了影响大学生闲暇教育的因素分析，有针对性的地提出了改进地方高校大学生闲暇教育的方法和对策。

关键词：地方高校；闲暇；闲暇教育

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）18-0129-02

有调查显示，大学生每年在校上课时间大约为190天，闲暇时间增至170天左右，闲暇时间约占了年天数的一半，大学生自己支配的时间越来越多。[1]地方高校大学生的闲暇时间甚至更多，而他们闲暇生活的质量直接决定他们日常生活质量的高低，直接影响到他们能否全面、健康地成长成才，甚至影响到未来社会的进步与发展。因此把闲暇教育纳入高等教育的研究视野，推进大学生闲暇教育课程纳入学校日常的教学体系，通过闲暇教育帮学生树立正确的闲暇态度和闲暇价值观念，显得十分必要。

一、地方高校学生闲暇教育现状

为了全面了解周口师范学院大学生闲暇教育的现状，在前人研究基础上，本研究采取调查问卷的方法，随机抽取周口师范学院全日制本科生为调查对象，共发放问卷600份，回收537份，回收率89.5%。问卷主要包括被调查人基本资料、闲暇生活状况、闲暇生活的主要形式、闲暇生活态度、闲暇时间和对闲暇生活的满意度等方面的内容。

1.闲暇时间的安排与认识。①时间比较充裕，大学生在校期间平均每天的闲暇时间，从统计结果显示看，周口师范学院大学生在校期间，非双休日平均每天的闲暇时间在2～4个小时的占46.4%，闲暇时间在4～6小时的占39.1%，可见将近90%的同学每天拥有2～6个小时的闲暇时间，大学生拥有的闲暇时间比较多，可以自己支配的时间很充裕。②时间安排缺乏计划性，大学生对自己的闲暇时间安排情况，从统计结果看，有计划的学生只占了11.2%，比较有计划的占17.3%，一般有计划的占34.8%，比较随意的占32.8%。由此可见大部分学生对自己的闲暇时间没有计划性，随意性、盲目性很大。③能够认识到闲暇时间的重要性，大学生对闲暇时间的认识情况统计，从统计结果看，39.1%的同学认为闲暇时间很重要，46.4%的同学认为闲暇时间比较重要，是提高自身素质的重要载体。

2.闲暇活动。①内容丰富，是大学生日常闲暇时间内经常从事的活动，既有知识扩展型的，如看报、读书等，又有能力培养型；既有消遣娱乐型，又有体育文娱活动；也有无所事事的消磨时间型，如睡觉、闲逛等。②层次较低，从调查中发现，大学生对闲暇活动的选择中，上网，看影视、听音乐、睡觉、外出闲逛、聊天会友等属于娱乐消遣型的活动所占比例较高。上网排在第一位占71.3%，看影视、听音乐排在第二，占65%，睡觉以45.8%的比例排在第三位。而层次比较高的闲暇活动如书法绘画、摄影写作等爱好、兼职社会工作、学校社团活动所占比例却相对较低，可见大学生的闲暇活动层次较低，大都处在纳什所指的第二、第三层次。[2]③学习和上网是大学生闲暇生活的主要组成部分，调查显示，看报、读书，自习两项在大学生闲暇活动中分别占62%和67.2%。可见学习还是大学生生活的主旋律。作为正在学习知识以谋求发展的大学生，书籍是满足他们需求的主要来源之一。网络也已经成了大学生闲暇生活的最重要组成部分，学生中一部分同学有电脑，没有电脑的同学可以通过手机上网，也可以利用学校便捷的电子阅览室开展网上活动。大学生日常闲暇时间内经常从事的活动，上网排在第一位占71.3%。在问卷“上网经常性的行为”一题的调查数据显示，大学生上网进行网络游戏、网络聊天、随意浏览、网络影视的分别占9.5%、25.1%、23.5%、22.9%，可见大学生上网主要是休闲娱乐，其次才是网络学习。

3.大学生的闲暇心态。①对闲暇教育了解较少，调查结果显示，对闲暇教育比较了解或非常了解的比例仅占5.02%，对闲暇教育不了解或不太了解的学生比例占72%，可见大学生对闲暇教育的知识知之甚少，加强大学生的闲暇教育刻不容缓。②对闲暇生活的认识有偏差，在“闲暇生活对您最主要的作用是什么”的问卷中，排在第一位的是身体放松，娱乐消遣，占调查人数的46.9%；排在第二位的是增加知识，锻炼能力，占调查人数的30.1%；排在第三位的是摆脱无聊，消磨时间，占调查人数的12.8%。结果显示，一部分同学能够清楚地认识到闲暇生活是提高自身能力和素质的重要途径，能够认识到闲暇在自身发展中的重要作用，但是还有近70%的同学认识不到这一点，只把闲暇作为娱乐玩耍看待。③对闲暇生活满意度不高，从调查中可以看出，对自己的闲暇生活很满意的占4.5%，比较满意的占20.1%，一般满意的占46.7%，不太满意的占24%，不满意的占6.7%。总体上来看大学生对自身闲暇生活的评价不高。从与之相对应的大学生对自己闲暇生活丰富度上体验来看，认为自己闲暇生活很丰富的占3.35%，比较丰富的占12.8%，一般丰富的占53%，不太丰富的21.2%，很单调的占9.5%。总体上看，大学生对自己闲暇生活丰富度上体验和对闲暇生活是否满意基本一致。从调查问卷的结果分析来看，周口师范学院大学生的闲暇时间和活动比较充足丰富，学生们也能够认识到闲暇时间对自己发展的重要性。但是存在着闲暇生活层次比较低，自我发展的内容比较少；不会合理安排自己的闲暇时间；对自己的闲暇生活不太满意等诸多问题。

二、改进地方高校大学生闲暇教育的对策

1.提高对闲暇教育的认识。当前首先要扭转大学生对闲暇的一种错误理解，认为闲暇就是休息，就是玩、娱乐或对金钱进行消费。应该让学生懂得，有效利用闲暇时间，有助于自身能力的提高和素质的提升。要自觉地把消遣与提高、娱乐与学习、休息与健身、游玩与创造有机结合起来。[3]

2.优化学校闲暇教育环境。学校要加强与推进校企合作，校地合作，为大学生提供多种多样的社会实践平台，让大学生在日常的闲暇时间中有机会参加各类社会实践活动，让学生深入实际，认识社会。还可积极鼓励老师和学生合作，把有科研兴趣和爱好的同学吸收到有关老师的科研团队中去。要不断拓宽大学生勤工助学的路子，使他们利用闲暇时间，通过自己的劳动，取得一定的经济报酬，解决生活上的困难，同时提高自己的综合能力。

3.营造闲暇氛围。学校要通过辅导员等学生工作队伍，通过校园广播、校园宣传栏、校报、校园网等媒介，通过学校报告会、交流会等大量宣传科学的闲暇知识，提高大学生对闲暇的认识。

4.结合思政工作开展闲暇教育。在日常工作中，教师把E-mail、QQ、博客、电话号码等信息告诉给学生，鼓励学生就其所关心的人生、学习、生活、理想等问题和老师进行交流沟通。老师也要积极地帮助学生分析问题，解决困难，让学生树立正确的理想信念，促进学生身心健康全面发展。

参考文献：

[1]赵虹元.高校实施闲暇教育的价值与策略[J].山西师大学报（社会科学版），2005，32（2）：21-24.

[2]李翠新.大学生闲暇生活现状调查与分析[J].南华大学学报（社会科学版），2009，10（3）：73-77.

[3]周建平.论闲暇教育与大学生自由全面发展[D].合肥：合肥工业大学，2007.

基金项目：本文系2012年度河南省教育厅人文社会科学研究项目：闲暇教育视角下大学生思想政治教育研究；2012年度河南省社科联调研课题：大学生闲暇教育研究――以周口师范学院为例（SKL-2012-2252）研究成果

作者简介：雷杰（1981-），男，河南淮阳人，周口师范学院生命科学系讲师，硕士。