教案《小小的船》

【设计思路】

《小小的船》是叶圣陶先生作词的一首质朴、优美，并极富幻想的童谣。语言平实、通俗，十分儿童化。简单浅显的四句歌词，表达了孩子们探索神秘宇宙、太空的强烈渴望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。

本首歌是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍。歌曲速度舒缓、平和。歌曲前两个乐句旋律基本相同，知识落音处稍作变化，旋律婉转、跳跃、仿佛月亮就是在浩瀚宇宙海洋里荡漾的小船。歌词接近儿童的生活和情趣。尤其是最后一个乐句作为歌曲的高潮，以不规则的五小节乐句完成全曲。十分活泼、有趣，具有儿童特点。将小主人翁“我”坐在月亮船上荡漾。在太空观赏、畅游的童话般已经描绘的十分生动、有趣，展现了儿童的美好愿望和幻想。

本节课，笔者选用了竖笛作为课堂教学乐器，优美的笛声更能表现宁静太空的意境，也便于激发学生对课堂小乐器的兴趣。

笔者让“游戏”这一有效方法贯穿全课，力求让学生在玩中感受音乐，表现音乐，达到教学的两个目标：“唱会歌”和“唱好歌”。

【教学目标】

一、能用柔和的声音，熟练、准确的演唱歌曲《小小的船》。

二、对音的高低及组成的旋律有感受和体验。

三、能准确掌握七个唱名。

【教学重点与难点】

一、能准确主动、自信的唱歌。

二、能大胆评价自己和他人的学习成果。

三、节奏准确的视唱旋律片段。

【教学准备】

一、录音机、电子琴、竖笛以及多媒体课件。便于学生直观地了解教学内容。

二、把学生分四个小组围坐，利于小组成员之间探究、交流。

【教学过程】

一、课前游戏“引月”：

（播放钢琴版《小小的船》）教师在黑板画，让学生猜老师要画什么？先画一条圆弧线，问学生会想到什么？（眉毛、月亮、小船、镰刀等）在圆弧的基础上再加一条圆弧线，出现一轮弯月，大家说，月亮像什么？对小船，今天我们就乘这艘特殊的月亮船去邀游夜空。大家认真听一听，这艘小小的船行驶在哪里？（第一次聆听）

（设计思路：通过游戏，拉近师生之间的距离，并将新歌的主题“船”作了一个有效的导入。通过“月”的引导让学生在想象中进入歌曲的学习。）

二、学会唱

1、船应该在什么地方行驶？在这首歌，船在哪里呀？为什么说月亮像船在太空中邀游？（第二次聆听）

2、学生对歌词很熟悉，在一年级时学唱过，所以让学生熟悉旋律是主要任务。

（设计思路：通过两次聆听，让学生初步感受歌曲的同时。了解“船”就是“月”的内容。）闭上眼睛再听，请同学们说一说，这首歌的速度是中速稍慢的，还是快速的？为什么是中速稍慢呢？（第三次聆听）

3、“有问有答”读歌词：

大家翻开书，用老师的节奏来回答问题。请注意，答案就在歌曲中。

师问：怎样的1月|-儿|小小的|啥--？

生答：弯弯的1月-儿|小小的|船--。

师问：小小的|船-儿|几-头|尖--？

生答：小小的|船-儿|两-头|尖--。

师问：谁-在|小小的|船-上|坐--？

生答：我-在|小小的|船-上|坐--。

师问：只看见|怎样的|星-星|怎样的|天--？

生答：只看见|闪闪的|星-星|怎样的|天--。

（设计思路：用游戏来激发学生读节奏的兴趣，让学生按节奏读歌词，为学唱歌曲做好铺设。）

4、随范唱轻声哼唱，说说你感受到怎样的意境？是船在波涛骇浪里破浪行驶，还是在平静的海面上摇曳飘荡？师用身体引导学生用柔和的声音来表现歌曲。

5、随琴声伴奏演唱。

根据学生歌唱效果，纠正不准确之处。

（设计思路：让学生在听与模仿中，感受音乐、表现音乐，达到“唱会歌”的目标。）

三、唱好歌

1、简单认识3/4拍，感受四三拍强弱规律

同学们听老师唱第一句，告诉老师你感受到哪些字老师唱的力度比较强，哪些字力度比较弱。

这首歌是四三拍子的，同学们发现老师刚才唱的第一个字“弯”和第二小节的第一个字“月”，还有第三小节的第一个字“小”，都唱的力度比较强，其他字唱的比较弱。这就是四三拍的强弱规律：强弱弱。

大家随老师一起来说一说，拍一拍四三拍的强弱规律。边拍手，边用强弱弱的规律，读第一句歌词，然后用相同的形式唱第一句歌词。

2、注意到力度、速度完整的演唱歌曲。

3、加上身体的轻轻摆动，想象着宁静的夜空，你坐在月亮上，柔和的演唱歌曲。

请几位同学展示。

师生共同评价。鼓励学生大胆评价别人的歌唱。

4、拿出小竖笛，简单介绍一下，请一位同学和老师合作，老师吹奏，你来歌唱。大家做小评委。评价一下表演者。

（设计思路：让学生能够针对老师的要求，借助教师柔和的竖笛声。引导学生用柔和的声音把歌曲宁静的氛围及音乐要素中的力度、速度要素唱出来，达到“唱好歌”的目标。）

四、视唱旋律

（1）教师出示第一乐句的曲线旋律，根据教师手势的起伏，来轻声哼唱第一乐句。

（2）观察发现第一乐句和第二乐句的特点，小组哼唱第二乐句。

（3）师生合作。同学们唱前两乐句，教师唱后两乐句。

（4）请一位同学和老师共同合作视唱旋律。

（5）教师吹起小竖笛，让学生感受竖笛柔和的音色。

（6）师生合作。教师吹奏。学生集体唱旋律。

（设计思路：在学生“唱好歌”的基础上。加强对学生“双基”的训练，视唱旋律，让学生在日积月累下，实现音乐中的“浅效率”。）

五、拓展歌曲

同学们，你还知道哪些和月亮有关的歌或者童谣，展示给大家听一听。