诺曼底号遇难记语文教案

一、教学目标

1、知识与能力：人物形象的分析、环境描写及其作用。

2、过程与方法：反复朗读重点句段，重锤敲打关键词语。

3、情感与态度：感受人的价值观。

二、教学重点：描写方法。

三、教学难点：记叙中的议论。

四、教学时数：一课时。

五、教学过程：

（一）导入：一个人在他的一生中一定会听到、见到甚至亲历到若干的灾难。譬如，车祸、空难、地震、台风、海难……你怎样看待受难的人，如果你亲身经历它，你会干些什么？今天我们一起来学习一篇雨果的小说《“诺曼底”号遇难记》。

（二）记住生、难字的字音、字形，理解词语的常见意思。

薄雾弥漫（báowùmímàn）小心翼翼（xiǎoxīnyìyì）负载（fùzài）撞船（zhuàngchuán）肇祸（zhàohuò）猝然而至（cùránérzhì）蓦地（mòdì）失魂落魄（shīhúnluòpò）惊慌失措（jīnghuāngshīcuò）巍然屹立（wēirányìlì）

主要词语解释：

（1）小心翼翼——形容举动十分谨慎，一点也不敢疏忽。

（2）失魂落魄——形容心神不宁，行动失常，惊惶之极。

（3）井然有序——形容有条理、有次序，丝毫不慌乱。

（4）巍然屹立——比喻像高山一样不可动摇。

（5）舍己救人——不惜牺牲自己去拯救别人。

（6）镇定自若——遇到紧急情况不慌不忙，不变常态。

（7）惊慌失措——惊慌地失去常态，不知如何是好。

（8）相提并论——把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待。

（9）主宰——支配、统治。

（三）跳读课文回答问题

1、“诺曼底”号是一艘什么样的船？

（明确：“诺曼底”号是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一了。它装货容量六百吨，船体长二百二十尺，宽二十五尺。是1863年造的。）

2、“诺曼底”号在什么地方、遇到了什么灾难？

（明确：从南安普敦到格恩西岛的航线上，全速前进的“玛丽”号向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。）

3、“诺曼底”号是什么时间遇难的？船上有多少人？

（明确：1870年3月18日大约凌晨四点钟。“诺曼底”号上有二十八名船员，一名女服务员，三十一名乘客，其中十二名是妇女。实际上一共六十一人。）

4、“大海上夜色正浓，薄雾弥漫”，“雾越来越浓了”，“周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。”是何种表达方式？起什么作用？

（明确：这是描写，点名了“诺曼底”号遇难的环境。为下文“诺曼底”号遇难作铺垫。）

5、这次海难的责任应由谁来负？

（明确：“玛丽”号船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。）

（四）二读课文师生互动回答问题

1、“诺曼底”号遇难后，出现了怎样的紧急情形？

（明确：（1）一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱；

（2）海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡；

（3）船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。）

2、在这种情形之下，船长做了什么？是怎么做的？

明确：（1）面对灾难，哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”

（2）、当船员赶紧解开救生艇的绳索，整个人群因为猝然而至的变故简直像疯了似的，乱得不可开交。船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂。

（3）、当他了解到炉子被淹了、火灭了、机器停了，还剩二十分钟，“诺曼底”号就将葬身海底的时候，船长说，“让每个人都到小艇上去，”“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。”

（4）轮船在深深的海水中慢慢下沉，船长唯独没有考虑自己。

（5）最后，哈尔威船长，他屹立在舰上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。哈尔威船长的生命就这样结束了。

3、船长的形象是通过什么方式刻画出来的？

明确：是通过船长的语言和无言的行动表现出来的。

4、船长是怎样镇定指挥的？

明确：先消除惊恐，强调“必须把60人救出去”——了解情况，确保没有其他险情——严肃纪律，优先救出弱势群体——指示“快干”，确保全体人员获救。

（五）、三读课文探究品味回答问题

1、突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。

明确：“冒”字说明发生得很突然。这句话是说当时天气很黑，海上弥漫着夜雾，“玛丽”号的出现就像是一个幽魂，又像是一座山峰。运用了比喻的修辞手法，很生动形象。

2、“他把每件事和每个人都考虑到了”，这说明他不可能不知道船上一共有61个人，“他把自己给忘了”，怎样理解？

明确：他已经为自己作好了打算，与“诺曼底”号共存亡。

3、仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也在听从他的调遣。

明确：船长在关键时刻的言行产生了巨大的力量。(夸张的写法，具体、形象、生动、深刻)

4、一刹那间。男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。

明确：这句话写的是“诺曼底”号遇难了，在很短的时间内，人们纷纷逃生的混乱场面。人们都害怕到了极点，尖叫着，哭泣着。这与下文的哈尔威船长镇定救人形成了鲜明的对照，更突出了哈尔威船长舍身为人的崇高品质。

5、最后一自然段“哈尔威船长……海里”。使用了什么修辞手法？怎样理解？

明确：比喻的写法。“屹立”……“犹如钢铁铸成的，纹丝不动”……“雕像”，歌颂船长形象的高大，品德的高尚。用动词“凝视”——聚集、集中全部注意力看。在这里表达出人们对船长的无比崇敬和无限怀念。课文中的句子形象、生动、含义深刻，引人深思。虽然哈尔威船长随着轮船一起沉人深渊，但是他那高大的形象，高尚的品格，永远受到人们的敬仰与怀念。

6、”面对死亡，他又一次运用了作为一名英雄的权利”这是什么表达方式？怎样理解？

明确：这是文章结尾的议论，点明并深化主题。在死亡面前，最能展现一个人的本色，谁都可以抓住这个机会造就英雄业绩，谱就英雄乐章。关键在于你是否“运用”这个“权利”，在灾难面前，最能够显现出人性的本色，在生死存亡关头，能够克服恐惧、镇定自若为别人考虑的人都可以称得上是英雄。哈尔威抱定了与轮船共存亡的决心，以葬身大海作为最后归宿。用他的生命告诉我们，活着固然重要，可忠于职守、履行做人之道更重要。

7、伟大的灵魂指的是什么？

明确;是哈尔威船长临危不乱、机智果断、舍已为人的精神.这个伟大的灵魂会指引我们在座的每一位同学用我们的正直与善良、真诚与无私在人生的舞台上也写下一个大写的人字！

（六）、四读课文用四字短语来概括你心中哈尔威船长的形象？

明确：忠于职守、敢于牺牲、舍已救人、勇于决断、沉着指挥等

（七）心灵对话

舍己救人的人固然高尚。如果能够既救人又不舍己，这样的人高尚吗？请你写一段话谈谈你的看法。

（八）作业：

请将“薄雾弥漫”、“猝然而至”、“巍然屹立”三个词，依次放在一段话的开头部分、中间部分、结尾部分。要求围绕一个意思写，不得少于300字。