探究化学教学中的游戏化学习

“玩中学”历来是教育者及被受教育者所追求的一种学习方式，但总感觉是可遇而不可求，真正做到玩中学的人并不多。化学学习对学生来说并不容易，很多学生为此伤脑筋，也直接影响到他们的高考成绩。教师若能在教学中采用各种方法使学生在玩中学化学那就再好不过了。游戏化学习是现在研究较多的课题，怎样进行游戏化学习？本文结合教学实践，介绍了一些游戏手段，力求最大限度地做到“玩中学”，以提升学生学习化学的兴趣。

一 化学课堂中的游戏手段

在化学课堂上开展各种游戏，既可以检测学生对知识的掌握程度，又可让学生在游戏玩乐中巩固旧知识获得新知识，真可谓一箭双雕。在教学实践中我通常会用趣味实验游戏、多媒体演示游戏、合作型动手游戏、头脑风暴游戏等几种游戏手段。

多媒体演示游戏，充分利用现代教学手段给学生创造游戏的机会，多媒体即可为我们所用，香港的“中文化学资源网”有大量的Flash化学游戏动画可以下载，各位教师可以根据课堂内容选择相关游戏动画使用。如在教学选修课“垃圾”的内容时，可采用网上下载的Flas“垃圾分类游戏”，让学生根据所学知识对主画面中罗列出的各种垃圾进行分类整理。垃圾箱的种类有“可回收”、“不可回收”、“有害垃圾”等，学生拖动鼠标把各种垃圾放入相对应的垃圾箱，若放错了垃圾箱会拒绝接收，若屡次放错，垃圾箱会发出抗议直到你放对为止。这一游戏在操作中深受学生喜欢，为使游戏顺利过关，学生在课前会有针对性地补充相关的知识点，一场游戏下来，学生对“垃圾”这一课内容已相当熟悉，并能灵活运用到日常生活中，保护环境，不随地扔垃圾。

二 利用通俗媒体游戏化为学习服务

通俗媒体指小说、电影、电视等，它们相对于学习来讲均属于消遣方式，无论是家长还是老师都谈其色变，严禁学生在校内看小说或玩手机等，但却都是学生非常喜欢的对象，学校越是禁止他们越是偷着看，甚至有部分学生不惜与老师抗衡，导致师生关系僵化。其实，教师完全可以拿来应用，从中提炼出与教学有联系的内容，这样学生易于接受，会起到较好的效果，且师生关系又融洽，何乐而不为呢？

武侠小说为教师所不齿，但金庸小说却以其博大精深独树一帜，他的小说文理兼容，也有体现数理化的知识，深受学生喜欢。教师在教学中若能以金庸小说为例讲解相关的知识点，相信学生会倍感亲切。如在讲述金属的性质和冶炼时，为提醒学生金属虽坚硬但有其延展性，可用《书剑恩仇录》中这么一段：镖头韩文冲的铁琵琶被红花会的高手先捏成铁板，然后卷成铁筒，再捏成铁棍……虽然描写夸张，但足以说明金属的延展性。影视作品中也可随手拈来化学知识，如讲磷及其化合物时，可播放《笑傲江湖》电视剧选段：令狐冲利用死人骨头中形成的鬼火在黑暗中击败强敌——学生可从中联系到磷化氢的自燃；讲硫和氧气反应时，可播放视频——武侠电影中常见的暗器蛇焰箭；讲氮气的性质时，可带学生回顾《满汉全席》中用液氮注射熊掌制作佳肴的片断，然后请学生结合所学化学知识分析其原理……这些影视作品都是学生非常喜欢的，以学生喜欢且熟悉的方式教学化学知识，一方面会激发他们的好奇心，更加留意生活中的化学知识并牢记在心，还可借此机会引导学生正确对待影视作品，从中发掘对自己有利的东西而不是单纯地作为庸俗作品来读。

三 将曲艺形式融入到化学教学中

曲艺形式是指教师在教学中采用相声、小品等一般文娱活动中常见的语言艺术类节目来讲述化学知识，这对教师的语言艺术、表演功力等有较高要求，但这种形式是学生喜闻乐见的，也是一种游戏化的学习方式。教学中适当、适时利用曲艺形式，寓教于乐，往往能起到意想不到的效果。教师可借鉴相声语言的幽默、小品的形象生动及评书的有声有色，将闪烁着智慧思维的幽默渗透于教学，含而不露地引发学生的思考。如讲“碘的性质”时，我先告诉学生一个生活小常识：家庭常用的消毒外用药有碘酒和红药水，这两者不能混用，因为它们会发生化学反应生成有毒的碘化汞。为加深学生的印象，接着我又对学生讲述自己曾经做过的一件糗事：中学时期，我一位同学因受伤要处理伤口，我先是为他涂上碘酒消毒，而后为了让同学能快点好起来，又自作聪明地在他的伤口上涂抹红药水，（语调表现得很沉重）结果我这位同学伤口不但没有好转，反而连续几天都是伤口糜烂，唉，我现在仍愧疚于心呢。学生的反应是大笑，但是笑过之后，基本上所有的学生都记住了这一生活常识，而且迫切地想探讨关于碘的知识点。在这节课中，我采用的是相声中的自嘲自讽表现形式，在博得学生一笑的同时通过展示自己曾经的错误提醒学生注意该知识点，以免再犯类似的错误。但是注意，这种利用曲艺来教学的方法，一定要把握好，否则不但不能起到好的教学效果，反而会分散学生的注意力，整节课学生都有可能一直沉浸在教师刚才所讲的笑话中，因此若无十足的把握不可滥用。

游戏化学习仍是广大教育工作者一直在追求的一种方法，还没有普及开来，本文所讲的几种游戏化学习经验，不一定适合所有的师生，其教学效果也有待证实。但仍希望游戏化学习会在化学教育中能推广开来，让化学成为一门有趣的学科，极大地调动学生学习化学的积极性，以起到较好的效果。