如何在小学数学日常教学中培养学生的学习兴趣

【摘 要】作为小学教育中重要的科目，数学在小学生的学业中占据重要的地位。作为一名小学数学教师，在小学数学的日常教学中，深感培养学生学习兴趣的重要性。本文通过几项具体的措施，来探讨如何培养小学生学习数学的兴趣，这对于日常的数学教学具有重要的现实意义。

【关键词】小学数学 教学 学习兴趣

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）22-0158-02

“兴趣是最好的老师，是基础的学习动力和源泉。”小学数学的日常教学首先就应从培养在校小学生的学习兴趣入手，遵循教育规律和小学生的身心发展的特点，灵活运用数学教学方法，只有这样才能更好地调动小学生学习数学的主动性、积极性。

但是在日常的教学过程中，笔者发现小学数学课堂存在以下不良现象：现在的小学生很难管，上课时，学生往往乱成一片，随意说话。面对这样的情况，如何提高课堂的教学效率，提高学生的课堂心情，使得日常教学更适合孩子们的心理需要和心理趋向，显得尤为重要，尤其是在小学生普遍认为“枯燥”的小学数学课堂。

经过数年的小学数学教学，笔者认为加强小学生的数学学习兴趣，有以下几方面的具体措施。

一 积极联系实际，激发小学生的数学学习兴趣

小学生正处于长身体、学知识、学做人的关键时期，他们的思维受到成长阶段的限制，使得他们对事物的认知需要一个较长的过程，因此培养他们的学习兴趣显得尤为重要。特别是针对较抽象的数学问题，要结合小学生的身心特点和现实、去激励他们的学习兴趣，为他们搭建认知的桥梁。

二 营造良好的数学学习环境，培养小学生的数学学习兴趣

小学生的可塑性很强，在其成长和发展的过程中，学习的环境直接或间接的影响力都是不可忽视的。因此，为小学生去营造一个良好的学习环境非常必要。首先，要求教师以身作则，主动参与进去；其次，要积极做好小学生的思想工作，使他们正确认识到学习的重要意义，体味到自己不光是学习的主人，更要积极倡导他们去参与终身学习；最后，还要通过开办班级学习板报、组织学生写好数学学习日记，开展优秀作业评比、鼓励小学生参与各项数学竞赛、创办数学兴趣小组等活动形式，为小学生创造出一个和谐、愉快等的学习氛围，从而使小学生对数学产生学习兴趣。

三 创设可操作的学习情境，调动小学生的学习兴趣

作为一线小学数学教师，要结合小学生好动、对新鲜事物好奇的心理特点，在小学数学课程的日常教育过程中可以组织一些相关的学生活动。在一些实际的数学问题中，让小学生自己动手去测量、操作和演示，使小学生通过动手和动脑来获得数学学习成果。这样可操作的学习情境的创设，既能使小学生巩固和灵活运用所学的数学知识，又能提高他们的操作能力，从而培养他们的创造精神。

四 创造游戏性数学学习情境，提高小学生的数学学习兴趣

小学数学教师要根据数学学科自身的特点和小学生年龄较小的特点，在课堂的教学过程中，创设游戏性情境，把新的数学知识融于游戏活动中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲，让小学生提高注意力，在游戏中获得知识，提高数学能力和学习兴趣。如在课堂教学中，可以开展六十秒抢答的游戏。任课教师事先准备若干组数学口答题，然后把全班分几个小组，每组选两名做代表。任课老师提出数学口答题，开始让每组参赛的小学生回答，得分多的小组获胜。在这样的游戏里，学生可以集中注意力，从而提高学习数学的兴趣。

五 采取各种奖励举措，提高小学生成功的喜悦，让小学生体验数学学习的兴趣

成功感对于小学生来说，尤为重要。给小学生适当的奖励，能给予他们浓厚的学习兴趣。在日常的小学数学教学中，给予每个学生更多的表现机会，开放学生的阶梯性思维。运用由浅到深解决数学问题的方式，积极引导学生对问题做出正确的解答。小学生通过解答问题获得奖励，使其取得渐进式的成功感，让他们逐步感受到成果带来的喜悦。最终使小学生明白一个道理：只要认真学习，就会获得成功。面对偶然的失败时，只要努力，会取得新的成功。小学数学任课教师在日常的教育实践中要结合这一特点，在设计提问，作业等时因人而异，分难度分层次地提出切合不同学习程度的学生的具体要求，使得每一位学生都有获得成功的希望，提高他们获得成功的快乐体验，从而提高他们的学习效率和学习兴趣。

六 结束语

小学生是祖国的未来、民族的希望，他们正处于长身体、学做人的关键时期。在小学的日常教学中，各科任课教师要注意抓住小学生的生理和心理特点，积极展开各种举措来吸引并培养小学生的学习兴趣，这一点在数学课程中显得尤为重要。只有这样，才能提高小学数学课的有效性，增加他们学习数学课的热情。

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