农村中学英语后进生的转化

摘 要: 由于教师、学生、家庭等综合因素的影响,初中生英语学习的分化现象日趋明显,后进生人数在不断增大,后进生已经成为学校教育的又一大难题。本文作者对所教班级进行了研究,分析了其原因,并就如何转化后进生列举了一些自己的做法。

关键词: 农村中学 英语后进生 转化

一、问题的提出

在本地区的农村,学生步入中学之前,学习任务较轻,一旦进入初中,学习任务就突然变艰巨,让学生一时难以适应。他们在进入中学之前几乎没有接触过英语,相当重的学习任务让学生措手不及,屡遭失败,导致他们对英语学习失去信心和兴趣,很快出现不少的“差生”,有些学生甚至从此便放弃了英语学科的学习。

究其原因主要有三:第一是学生自身原因,“90后”的一代,虽然出生在农村,但是却少了吃苦耐劳的精神与勇气,面对突如其来的英语,在遇到困难之时,遭屡次挫败之后,很快就对英语学习失去了信心和兴趣;第二是教育者的原因,英语教育者在很大程度上忽略了学生情感因素对学生学习的影响;第三是家庭与社会原因,现在人们对后一代的成长简单地理解为学习进步,总认为高分便有出路,却忽略了学生的全面发展。

现在国家推行素质教育,要求我们面向每一个学生,教好每一个学生,因而转化后进生的工作成为了一项相当重要而又困难重重的工作。作为英语教师,我们任重而道远,必须与时俱进,多方位、多角度、多途径地转化英语的后进生。

二、研究对象与过程

1.研究对象

笔者选择了071班与072班进行研究,071班(51人)是实验班,072(50人)班是控制班,两个班级是平行班,具有相同的学习基础、相同的师资、基本相等的人数。

2.研究过程

笔者先对学生进行了前测,了解学生的基础;对学生进行问卷调查,分析其对英语学习的看法;与学生交谈,研究解决问题的方案。

实验时间为2008年3月至2008年7月,实验前做了测试,在实验过程中进行了三次测试,实验后做了后测。其两个班的成绩(平均分)如下:

由上述数据可以初步证明本研究的各项措施对后进生的转化是有效的。

三、转化工作的办法

面对一个大部分学生都是“差生”的教学班,笔者采用了多种灵活的方式方法来进行转化工作。

1.情感是转化的基础

亲其师而信其道。每一位学生,只要他喜欢这个老师,就会认真地学习这一门课。因此,转化后进生的有效途径之一是让后进生喜欢上你,接着爱上你的课程,花时间弄懂你所教学的内容。正如教育家赞可夫所认为:“教学中一旦触及学生的情感、意志领域,触及学生的精神需要,才能发挥高度有效的作用。”本班有位姓李的女同学就是因为成绩差被同学们视为“败类”,自从实行转化策略之后,笔者有意无意地与她拉拉家常,敞开心扉与她交流,她就慢慢地听进笔者的话语,跟着笔者的思路走,现在已经非常喜欢上笔者的课了。因此,融洽的师生关系是老师向学生输入知识的桥梁,是调动学生积极参与课堂教学活动的保证。

2.宽容是转化的关键

在研究中发现后进生既有消极性,又有积极性;既有逆反心理,又有求知欲;既有违反纪律的行为,又有守纪律的愿望。对待后进生,我们在任何时候都要注意控制自己的情绪,不迁怒、不急燥,切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言,切忌向家长及班主任告状。对于一个只有十多岁的孩子,教师只有用宽容的笑脸、会意的眼神、体贴的话语来宽容与理解学生的失误、挫折,而不能助其消极情绪,长其逆反心理,强化其违反纪律的意念。

3.合作学习是转化的途径

新课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的教导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标、感受成功,从而促进学生语言运用能力的提高。笔者在研究过程中运用了合作学习的教学模式来转化后进生,让学生较为轻松地参与教学活动,主动利用已学知识探索,在特定的平台中展示自我的风采,最终学会学习,慢慢地使学生实现从“要我学”、“我厌学”到“我要学”、“我爱学”的转变。

4.“笨鸟”先飞是转化的策略

把后进生比喻为“笨鸟”确实不妥,但用“笨鸟先飞”这个词来说明对后进生的转化工作的方法的话也不是不行。笔者常带着这群“笨鸟”们先飞,利用辅导课与课余时间帮助后进生预习新课,掌握音标,掌握单词的拼读规律,做到正确发音,熟悉词性及词义,试读课文,翻译等。实践证明,先飞的不一定是“笨鸟”,但“笨鸟”一定要先飞。

5.温故是转化的保障

笔者不但在每节课之后帮助学生复习当天的内容,而且在每节课之前检查学生的复习情况,使每位学生在预习―学习―复习中不断地温故知新。对后进生的作业经常是面批面改的,这样可以让学生面对自己的错误及时纠正,而且使他们养成按时交作业的习惯。

6.课外兴趣活动是转化的催化剂

要求后进生认真学习一天不难,但是要求他们天天坚持就相当难了。人们常把英语学习比喻为一项长跑活动,没有内力没有恒心是不行的。要使后进生顺利地跑完他们的路程,兴趣便是取胜的法宝。对后进生的课外活动不能与学习成绩直接挂钩,否则会让他们望而却步,只要使后进生快乐并学有所得便行了。另外,课外活动的难度不能过高,要让他们体验到成功的快乐。例如进行单词接龙比赛,不能规定最少,只能鼓励更多,不能过于严格,只能放松要求,既轻松又活跃,学有所得又培养了兴趣。

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