提高中学生英语阅读兴趣和能力的策略探究

【摘要】在新课程标准要求中学英语教学培养学生阅读能力的情况下，受传统英语教学模式的影响，阅读教学依旧存在学生阅读量不够、阅读兴趣不强、不能自主学习等缺陷。学生在英语课堂上表现的这些缺陷，笔者认为与学生没有养成自主阅读意识和习惯，对老师的过分依赖，以及教法和学法的欠缺都有关联。基于此，本文将重点分析中学英语教学在阅读理解方面存在的问题，并从课内课外两方面探究培养中学生英语阅读兴趣与能力的有效对策。

【关键词】中学生 英语阅读 阅读兴趣 阅读能力

在我国教育部实施新课程的背景下，中学英语阅读教学应当摒弃传统教学方法，树立以学生为主体的英语阅读教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性、积极性，使其参与到英语阅读教学中，在轻松、自由、愉悦的教学活动中学会阅读方法，并提升自身阅读能力，为以后良好的发展奠定基础。那么，如何提升中学生英语阅读兴趣与能力呢？笔者将以自身的教学经验为出发点，探究激发学生英语阅读兴趣，提高学生英语阅读能力的对策。

一、中学英语阅读教学中存在的问题

1.学生没有形成自主阅读的意识与习惯。在以往传统的英语阅读教学中，学生养成了被动学习的意识与思想，对待英语知识的学习不够主动、积极，基本是依照老师的要求完成规定的阅读任务。对于教材中的Reading，教师一直采取着固定的模式教授，学生也一直被重复地机械阅读。对于教师布置的课外阅读练习，学生也是机械化地进行A B C D 的选择。可以说大多数学生缺乏自主阅读的兴趣，更不要提自主阅读的意识和习惯了。有些基础差的学生甚至对英语阅读产生害怕和恐惧的心理。然而大力推行的新课程对学生的阅读能力和素养提出了更高的要求。所以，即便是在新课程实施背景下开展英语教学活动，学生也难以做到转变思维、意识，积极主动的进行英语阅读理解或进行课外阅读，提升自身阅读水平。

2.阅读理解中过分依赖教师。不同于以往的英语课本，牛津版教材中常常会出现长篇的Reading文章，阅读教学任务明显更加艰巨。此外，英语考试对阅读能力的要求也在不断地提高，阅读理解这一题型已经成为拉分的关键点。阅读理解对学生的阅读量，词汇量，阅读方法以及语段和语篇的分析能力提出了相当高的要求。然而事实又是什么样子的呢？遇到生词，学生的第一反应不是利用上下文猜测词义，而是抱着字典查找新单词；遇到难句，学生又急着问老师这句话什么意思；遇到稍难的文章，学生完全丧失阅读的热情，停笔皱眉，做放弃之态。究其原因，就是学生过度依赖教师，坚信老师会讲解生词，老师会分析长难句，老师会分析文章结构，我不会的老师都会讲解。学生是抱着这样一种心态完成英语阅读理解。综合来看，学生养成的不是独立阅读的习惯和能力，而是对老师的依赖心理。

3.英语阅读教法和学法的欠缺。虽然英语阅读教学的方法在不断改变，但仍然无法脱离传统教学的影响。Reading的教学分两课时：第一课时课文疏通和理解，第二课时语言点讲解。然而教师往往会花大量的时间和精力在阅读练习的操练和知识点的讲解上，而忽略阅读方法的指导和训练。即使指导阅读方法，也只是一带而过，没有针对性进行指导。学生遇到问题也只会不断在文章中寻找答案，往往缺乏针对性的阅读方法。这样一来，阅读的速度和正确率往往要大打折扣。

二、提升中学生英语阅读兴趣与能力的有效措施

1.设计高效的阅读教学活动。英语阅读教学要狠抓课堂。在Reading教学中，教师要精心设计导入，激发学生的阅读兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。在兴趣的引导下，学生的积极性、主动性才会增强，积极投入到英语阅读教学活动中来。课堂上注重阅读策略的教授和训练，而不是知识点或练习的机械重复。掌握阅读方法，加以针对性的练习才能最高效地提高学生的阅读能力。有舍才有得，对于阅读练习和活动，要精心选择，针对性地操练，摒弃意义不大的活动，提高教学的效率。阅读教学要由浅入深，从词到句，以点及面，引导学生深读文章，发现阅读的乐趣、培养阅读的成就感。

2.开展趣味性的英语教学活动。在英语教学中开展多种多样的教学活动可以培养学生良好的阅读习惯，并掌握阅读技巧。阅读习惯的好坏直接影响着阅读的速率，然而好的阅读习惯并非一下子就能养成，大部分学生要靠老师正确的指导，在阅读实践过程中逐步培养。

3.加强课外阅读开拓学生视野。提高学生的阅读能力，仅仅靠课内教授是远远不够的。内外兼修，才能真正提高学生的阅读素养。通过大量的课外阅读，学生能够积累足够的词汇量，巩固课内所学的知识点和阅读策略，拓宽英美文化的知识面，了解不同题材和风格的文章，从而才能成功应对各种阅读理解。当然课外阅读也需要教师进行干预。一方面，教师要了解学生的兴趣爱好、性格特点、学习能力等方面，选择学生感兴趣的，浅显、简易、幽默的小短文。另一方面，教师要对学生课外阅读的时间进行限制，让学生在规定的时间内完成规定的阅读任务。此外，教师可以设置其他各种有趣的阅读活动来增强学生课外阅读的量，最后达到质的变化。

三、结束语

在当前我国教育领域改革的背景下，中学英语阅读教学应当摒弃传统教学方法，注意调整、创新英语教学方法，使英语阅读教学可以激发学生阅读兴趣，培养学生英语阅读能力。同时要加强课外阅读，拓宽学生的知识面，使学生英语知识水平得以提高，并为学生以后灵活运用英语这门语言奠定基础。所以，中学英语阅读教学中注意激发学生阅读兴趣，培养学生英语阅读能力是非常有意义的。

参考文献：

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[2]任亚亚.也谈高中学生英语阅读理解能力的提高[J].考试周刊，2011（42）：104-105.