农村低年段儿童阅读现状及对策

[摘 要] 本文针对低年段儿童阅读的现状，提出了充分激发学生阅读兴趣，使之养成阅读习惯的一些对策。

[关键词] 阅读 同步 展示 兴趣

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”确实，充分的阅读有益于学生知识的积累，有益于学生思维的发展，有益于学生身心健康成长，有益于阅读理解与写作能力的提高。但是，仅仅依赖于语文课堂的四十分钟、一学期一本语文教科书，儿童的阅读是极度贫乏的。又因为低年级儿童受识字量和自制力的影响，阅读无法独立有效地进行。

一、低年段儿童阅读的现状

看似现在的老师、家长都认识到了阅读的重要性，知道多看书多读书才能提高阅读水平，丰富知识，但在一次对家长、老师的调查问卷中却有惊人的发现。

（一）家长对儿童阅读的现状。在对本校一、二年级六个班家长的调查问卷结果显示：（1）家长对儿童阅读的认识不到位。28.3%的家长认为先把课内知识学好，课外阅读是高年级的事情，因此将近35.2%的家长没有为孩子购买或只购买5本以内课外读物，9.1%的家长几乎没有为孩子创造阅读环境。（2）家长对儿童阅读的选择过于狭隘。46.2%的家长最常买的书不是儿童读物，而是教辅练习。（3）家长对儿童阅读的方式欠关注。大部分家长并不了解孩子平时的阅读方式，并很少有父母能陪伴孩子一起阅读。

（二）教师对儿童阅读的现状。从对一、二年级语文任课老师的调查问卷结果显示，老师普遍认为低年级阅读是很有必要的，但在实际操作方面却有所欠缺。主要表现为：教师对儿童阅读的指导不到位，有将近46.7%的教师没有对学生应该阅读的书目进行推荐；教师与儿童阅读的交流太欠缺，对学生的具体阅读情况不十分了解，仅有13.3%的教师有时和学生同步阅读，并相互交流。

由上述种种原因造成了学生没有阅读兴趣。试想，一个没有阅读兴趣的孩子，阅读习惯如何能养成，其阅读能力又如何能提升？

二、低年段儿童阅读的辅导对策

针对我们农村低年段儿童阅读的现状，结合十几年的教学经验，我在思考：可否把儿童阅读引进校内，进行校内外结合，筑起儿童阅读成长的阶梯？

（一）加强家长的儿童阅读认识。家长是老师开展教学工作的重要合作伙伴，更是学生学习动力的重要源泉。因此，想要落实儿童阅读，首先必须要让家长提高对阅读的重视。通过开展关于“低年段儿童阅读”的主题家长活动，使家长提高对儿童阅读的重视。其次是请班中做得比较好的家长把自己的做法和大家交流，给其他家长起到一个榜样和借鉴作用。

（二）提供丰富的儿童阅读资源。我们是农村学校，很多学生家庭的经济情况并不好，怎样既不让家长花太多的钱，又可以让孩子阅读到更多的书呢？我们通过设立班级图书角、利用学校图书馆、推荐儿童阅读网等方式，为孩子们提供更多的阅读资源。我还利用教室的多媒体，在每周三的中午都会进行学生集体电子阅读，扩充阅读资源，看完后在班级中进行交流体会。

（三）进行多维的同步阅读活动。基于儿童的发展规律，低年段儿童由于识字量有限和阅读理解能力有限，还不能完全独立阅读。这就需要多维的同步阅读，当遇到不认识的字、不理解的地方时，就能有人及时地提供帮助，消除儿童阅读的障碍，以促进阅读能力的提高。我们主要的做法是：1、“亲子阅读”——家长和孩子一起阅读、交流；2、“生生阅读”——学生之间共同阅读、交流，并安排了我班一周的生生阅读时间表供学生参考；3、“师生阅读”——师生共同阅读，不仅可以拉近师生的距离，还可以提高教师自身的语文素养。

（四）提供多样的阅读展示平台

低年级学生具有好胜心强、不服输、积极向上的特点，所以我们可以提供多样的阅读展示平台，给孩子展示的机会，以此更加激发学生阅读的动力。

1.开展各类阅读展示活动。我班周五的午自修是“各类阅读展示活动”。别看一个星期才一次，学生可最珍惜这个午自修了，因为这是他们一个星期来阅读收获的展示平台，内容丰富，形式多样。

2.设立儿童阅读小信箱。在班中设立一个阅读小信箱，学生既可以写读后感，也可以写自己找到的好词好句。最重要的是写的内容将有机会被老师选中在全班朗读。这对学生来说，可是一份极大的成就和荣誉。

3.建立儿童阅读奖励机制。奖励机制有很多方式，但不管你建立的具体奖励机制如何，低年级的孩子都会以此为奋斗目标，不断地努力，可就在这追逐的过程中，阅读兴趣在悄然滋生，阅读习惯也在不知不觉中养成。

阅读可以给孩子带来超越我们想象的巨大收获。只要我们能坚持下去，孩子们一定会在潜移默化中培养浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。让我们做孩子的引路人，和孩子一起走进书的世界，在书的海洋里畅游，一同成长，一起进步。

[参考文献]

1.阿德勒《如何阅读一本书》〔M〕（北京：商务印书馆 2004）

2.岳乃红《儿童阅读调查喜忧参半 教师事业影响学生选择》〔J〕（《中国教育报》2011.06.02）

3.雷晓利《我眼中的新时期小学语文教学》〔J〕（《中小学教育》杂志 2012.1）