语文教学中的开放性作业分析

摘 要：语文作业在很大程度上有助于学生语文能力的提高，促使学生知识面不断拓宽，培养学生的创新意识，从而促使教学质量不断提高。语文作业也是教学的重要环节，通过语文作业的布置能够使学生获取更多学习的乐趣，不断提高自身素质与能力。本文通过对现阶段语文作业存在的问题进行分析，根据作业模式的有效改革，将开放性的语文作业应用到教学中，为课程改革奠定有利基础。

关键词：语文教学；开放性作业；分析

课堂教学、作业、课外活动是语文教学中的重要环节，是为课堂教学效果的有效巩固而进行的有效练习，能够增加学生的知识储备，促使知识面不断拓宽，促进学生素质的提高与创造能力的提升，是提高教学效果的重要手段，也是教学环节中不可或缺的部分。

一、现阶段语文作业存在的问题

随着现阶段新课改的不断推进，教师更注重采用多种形式进行教学，而作业也是教学环节的重要部分，却没有受到充分地重视。孔子曰：“学而时习之”，意思就是告诉我们必须要巩固所学的知识，作业就是最好的巩固形式。但在较长的时间内，语文作业的形式并没有得到较大的改变，还是通过抄写、背诵、试卷等方式进行知识的巩固。这些更多注重读写，对学生的活动空间存在较大的限制，对学生的知识面以及思维的发展也存在较大的限制，从而对学生语文素质的提高有着不利的影响。

新一轮基础教育课程改革（以下简称“新课改”）新课改标准要求以学生为主体，将传统的重视学习结果转变为更多地注重学习过程，让学生主动学习，积极地完成作业，而不是被动去完成。现阶段，语文作业不仅繁多而且缺少创新性，对学生积极主动的学习有着不利影响，严重的时候会导致学生出现厌学的情况。所以，教师要加强对作业的创新设计，切实将学生从繁多、乏味的反复练习中拯救出来，也可以说，语文作业在新课改中占有举足轻重的位置，因此，我们必须要给予充分的重视，加强语文素质教育的同时，还必须要对传统的语文作业进行有效的改革，将开放性应用到语文作业中，让语文作业以一个全新的形象再次站到学生眼前。

二、开放性作业的分析

作业的有效改革是为了充分展现学生在教学中的主体地位，让学生自己积极主动地去发现问题、解决问题。不断激发学生的潜在能力，促使学生有效建立自信心，新型的开放性作业能够有效地将减轻学生繁重的课业负担，此种方式也是激发学生主动学习的重要方法，让学生能够积极主动地参加学习活动，能够在学习中善于主动发现问题、解决问题，从而从中感到学习的乐趣、成功的乐趣。

而现阶段语文教学还是很难改变机械作业的形式，在语文教学中经常发现反复抄写、对课文进行死记硬背、各种各样的试卷练习等现象，这种枯燥、乏味的学习过程会导致学生出现疲劳，严重的时候会让学生产生厌学的心理。

经常会听见学生说：“今天的作业是抄写两遍整个单元的词语，好累啊。”学生只是单纯地为了完成作业而去抄写，在写的过程中也没有进行深入地思考，老师再次提问也还是会出现很多错误，也充分表明学生对学习语文知识已经失去了兴趣与热情，只是被动地去接受。

长时间这样，语文教学就会出现教学效果不理想的状态，因此，教师要避免语文作业中盲目抄写、死记硬背的现象。在新课标的要求下，一些教师已经意识到，学生的语文作业不仅是为了巩固知识，同时，需要具有个性化、生活化的特点，不能单一地进行操作。教师要通过作业这一环节，帮助学生贴近社会，贴近生活，从而激发学生的学习兴趣，促使学生语文素质不断提升。作业的有效布置有利于激发学生的学习热情，开放性作业具有多样性、个性化的特点，从单一的抄写中走出来，进行全面地设置，听、说、读、写面面俱到，将各个学科的知识进行有效的结合，让语文作业既有乐趣，又有较强的吸引力。

例如，在完成了对《火烧云》一文的学习后，在学生感受到火烧云的颜色不断变化的时候，让学生将所学与实际生活进行有效结合，想象火烧云还存在何种形状，然后教师将不同形态的火烧云通过多媒体课件进行展示，在学生通过仔细的观察，选取一个自己最喜欢、最有兴趣的火烧云形态，并谈谈它的样子，具有哪些变化，最后按照本文的相关写法对自己喜欢的火烧云进行描写。

第一，开放性作业的设置要避免传统的一刀切现象。由于学生存在不同的差异，如理解能力、思维能力等，要让学生根据自己的实际情况进行选择，将作业的种类设置得更具灵活性以及多样性。作业分为三个等级，一级作业更加注重学生的理解能力以及想象能力；二级作业相对比一级要简单一点，更容易理解一点，三级作业比二级作业还要简单，更多的是注重课堂知识的巩固，这样的方式有利于学生自主选择，而且作业的完成效果较好。

例如，在完成《黄河，母亲河》一文的学习后，进行个性化的作业布置：结合自身实际情况，做一个介绍黄河的练习，内容与形式可随自己安排。擅长画画的学生，可以通过图画的形式将黄河展现出来，擅长文学的学生，可以进行多方面地收集与整理，如，关于黄河的故事、神话故事、民俗故事等，同时，写一篇关于歌颂黄河的文章；注重环境保护的学生，也可以对黄河流域中存在的环境问题以及生态污染等问题进行有效地分析与研究，并设计一个环保标语，还可以提出有效治理方案等，通过这样的方式，可以有效发挥学生自身的优点，让学生体会到成功的乐趣，对学习、对作业产生兴趣。

第二，有效、科学的评价也是十分重要的。传统的作业评价就是教师对学生的一种单一的评价，只在作业上标注错误，没有给予正确的指导，所以，必须要改变传统的评价方式，采用多项评价法，让学生与家长都积极参与到作业的评价中，可以采取学生的自我评价、小组之间的互相评价、家长检查后签字评价以及教师的综合性评价等。

第三，通过与教材的有效结合，采用一些学生与家长共同完成的作业，此类型的作业具有较强的感彩，学生能够在完成作业的同时，与家长间的关系更亲密。

例如，在《风筝》一文完成学习后，根据现在的家长更希望学生能够好好学习，而给学生娱乐的时间较少的情况，教师可以这样布置作业：利用课余时间，将《风筝》的故事清楚、准确地讲给爸爸妈妈听，同时，就游戏的不同看法进行有效地谈论，并共同完成一篇练习。课后反映效果较好，有的家长有了较大的感触，认为自己的教育方式不够科学、不够合理，以后会改变以往的教育方式。而学生也有了新的认识，能够体会到父母对自己的关心与爱护，也可以理解以前家长对自己的教育方式其实也是爱的一种表现。这样进行作业的布置，不仅让学生能够深刻了解《风筝》一文中所表达的情感，也能增加学生与家长的有效沟通，从而促进学生与家长之间的感情。

三、总 结

总而言之，开放性语文作业有助于学生创新思维的提高，有利于充分激发学生的潜在能力。在进行开放性语文作业设计时，教师要充分运用新课程理念进行语文教学，同时，还需要对学生个性与潜能进入充分重视，促进学生积极参与活动，不断发展学生的能力，激发学生对学习语文的兴趣。

参考文献：

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[2]石晶漫.小学语文开放性作业设计初探[D].北京：中央民族大学，2013.

[3]白 晶.小学语文作业设计的开放性与创新性[J].小作家选刊（教学交流），2012（04）：114.

[4]刘 玲.语文教学中开放性作业的设计[J].青年文学家，2012（04）.

（作者单位：吉林省敦化市职业教育中心）