英语教学方法改革初探

摘要：英语教学历来都是教育学科的热点，因为普及面广，学生学习英语的人数多，对英语教师的要求也是越来越高。注重对学生操作和实际运用能力的培养也是英语教师面临的一个难题。教学方法的先进与否对英语教学能力的提高起到举足轻重的作用。传统的英语教学方法面临改革，新的教学方法层出不穷，教学方法的改革也不是一朝一夕的，需要英语教师的共同努力，才能提高。

关键词；英语；教学方法；改革

英语课程是一门基础课程，主要培养大学生的英语理论知识和实际操作的能力，实际操作能力也是一种应用能力，是学生在实践中必须掌握的一种技能。而这种技能在工作中起到不可替代的作用。在英语教学中，要让学生们掌握实用技能，教学方法尤为重要。

一、英语教学方法的特点

1与时俱进

英语这门学科最大的特点是内容经常更新。英语学习的内容基本以英美文章为主，而这些文章主要是来自报刊的文章，因此时效性特别强，都是最新的文章。可以指导学生学习报刊里的简单词汇开始，逐步深入学习比较难的词汇。正因为英语学习的内容每天都在变，因此要求相应的课堂所传授的是最新的、最及时的内容。与时俱进是新时期英语教学方法最显著的特点。但目前我国英语出版的书籍还没有完全做到与时俱进，这就需要英语教师认真细致地学习教材，多多查阅国内外书籍报刊，收集国内外最新科研成果和发展趋势，　开阔教师本人的视野，　并有取舍的用于课堂教学，　拓展学生的思维空间。并在课堂上传授给学生尽可能多的最新的英语知识，包括英语词汇知识、英语背景知识、英语文化知识。比如，今年在伦敦召开的奥运会就是学习英语的最好契机，可以学习正宗的英国英语、伦敦英语。因为英国是英语的鼻祖和正宗来源，在英国首都学习英语很有感觉，加上惊险刺激的奥运会比赛，和一些常见的生活用语。在体育馆、体育场等特定场合学习正宗的伦敦英语，真是别有一番风味。生活用语和体育用语都能学到，岂不是一举两得。

教学方法的这种特性，对英语教师也提出更高的要求，要求他们要紧跟时代脉搏，抓住最新的消息。

2发展性

中国的发展和崛起在全世界是有目共睹的，那么中国要想走出国门。必须适应国际化的需要，让全世界的人了解中国，这其中之一就是对语言的掌握。语言是一切文化和文明予以了解的桥梁，要让全世界去更好，更深入的了解中国，只有将中国的古老文明与现代文明用多种语言进行不断宣传，这个任务就交给我们这一代人。目前，除汉语是世界上使用最多的语言，就是英语。那么对于教师而言，将所学知识传授给学生，是教师义不容辞的责任。对于中国的英语教学，应该从小抓起，因为随着目前全球化得变革，英语已经不在停留在考试，学历，以及找工作的法码。它已经变成一种技能，这种技能应该从小抓起。因为学习任何一门语言，都是越早越好，对于中国可能没有有利的英语语言环境，所以从小培养孩子们英语技能，就变得尤为重要。孩子正处在生长期，对于知识的掌握要比成人来的快，记忆久。对于今后的更深学习基础是非常重要的，因为成人学习外语，是要和多年形成的母语进行斗争，因为，多年已经养成母语思维习惯，所以学习外语相对难一些。而孩子们学习外语则不存在这些，他们每天都在接收新事物，所以学习外语也和学习其他知识一样，没有任何压力，而且能很快掌握。中国人现在有几亿人在学习外语，能用好的方法去领导孩子们，掌握一门语言，并应用在今后的工作学习中，是我们应该深思的东西。在几种技能方面都得到全面发展，而不是仅停留在做题，读懂课文的阶段，而是从听、说、读、写几方面全面发展，从而真正将英语作为一种技能。

3.实用性

英语具有实用性，虽然大多数人学习英语并不是为了应用，但也不能抹杀英语的这种特性。英语是应用性最强的一门学科。在进行英语教学时，要改变过去那种单纯为教语言而教语言的做法，而是要把知识的传授和语言技能的训练有机结合起来，最终使学生既学习专业知识又提高了外语水平。以学游泳为例，我们学游泳是阅读有关游泳的书籍，还是在游泳池或江河里在实践和领会。答案当然是众人皆知的。同样，在语言教学中，学生也应像学游泳那样，充分接触真实的语言材料，参与真实的语言交流活动。英语在多种场合都能用得上，也体现实用性，英语教学要讲授实用性的知识。如书信、招聘文件、传真等英语应用文，这样才能是学生真正得到专业知识，也利于他们找工作。英语的实用性这个特点决定在英语教学中要在众多材料中寻找切实可行的适合教学用的东西。然后由教师组织起来，引导学生们学习，目前英语教学中，都要渗透给学生实用性这个理念，对于学生来说，学习英语无非两个目的，考试过关和工作上应用。而英语教学应侧重后者。当然目前我们的教材还没有一本完全是应用型英语的，一般都是按照单元分，每个单元都有一篇主打文章和几篇阅读文章。选材范围基本都是议论文或说明文，个别的是记叙文，关注点还是语法和词汇。这样还是传统的，希望今后的大学英语教材能与学生考试和实用性文体挂钩。比如选择英美报刊文章，多写一些简单的书信、便条、电子邮件等应用文。让学生多做、多写，多听，增强他们的实战能力。这样能提高他们的应试能力和英语水平。

二、几种具体教学方法

1.启发式教学

启发式教学是最常用的教学方法，不仅在英语教学中，其他学科的教学也采用这种方法。启发式教学方法，也叫开放性教学方法，其主要内容是通过开发思维方式、丰富想象，　培养对学生进行创造性思维。英语教学中要尝试挖掘学生的思维，　在互动中让师生都处于积极思维的状态中，　主要用教师的思维带动学生的思考。在授课过程中，教师可以采取试探或提问等方式和学生互动，引起学生的兴趣，加强学生的思考能力。如讲授英语语法时，可以采取运用逻辑思维的方法，针对不同的语法点进行比较并发现其中的内在逻辑关系。定语从句和同位语从句这两个重要从句就可以采取这种方法。主要分析定位词与修饰成分之间的内在逻辑关系。然后得出结论并结合例句。又如在讲跨文化交际这门课时，　要自始至终让学生扮为外国人，让学生学会用外国人的思维方式来思考问题，并和中国的行为方式、习惯作比较。学生可以和外国人接触，学习英语口语，外教可以由学校聘请。通过和真正的外国人，和外国人交流学习到正宗的英语，这样学生的努力就没有白费。

这样通过中外文化、生活的比较、才能加深认识，有利于学生进一步学习。课堂讲授采用启发式方法。一步一步引导学生掌握应英语学习的要点和内容，要预先设置问题让学生去预习查找资料，并在课堂上引导学生去解决那些问题，讲课时应经常注意学生的反应，　以便调整讲课的速度和方法，　要为学生着想，为学生的角度去考虑，所提出的问题要让学生量力而行而且能够引起学生共鸣。

2.多媒体教学

多媒体教学就是运用现代化的教学工具来实施教学活动。常见的有幻灯片、视频、投影仪、录音笔、电脑等现代化的电子设备。在多媒体教学中，学生与计算机之间通过双向交流活动进行教学。按双方在交互活动中的控制权不同，有计算机控制为主、学生控制为主、混合控制等方式。多媒体课件及多媒体设备教学的交互性使学生与计算机之间、学生与教师之间、学生与学生之间进行广泛的教学交流和及时的反馈，形成了开放、积极的交互教学环境。

例如，教师可以把英美国家的有关背景制成幻灯片、视频放给学生看，最好结合学生特点多加入动漫元素我们在教学中就运用这种方法播放美国的视频，简单介绍美国地理、历史、风土人情、社会生活等方面内容，让学生在美妙的片子中获得美的感受，同时更好地学习了英语。

3.反馈法

反馈法也叫座谈法，和以往教师只负责课堂上不同，反馈法要求教师更关注课下和学生的交流，这是一种教学方法上的突破和创新。教师在课余时间组织学生开座谈会，倾听学生的宝贵意见，学生根据自己的体会畅所欲言，指出教师教学上的成功之处和不足，并对今后如何学习英语和教师沟通，达到双方满意的结果。还可以采用调查问卷的方法听取学生的意见。具体操作是由教师设计调查问卷的格式和内容，然后组织学生根据实际情况填写，再由教师收回，整理并分析，最后通过分析得出结论。分析的方法可以是参数法或者模型法，还可以通过比较法，来分析学生都有哪些建议和不足，以便教师在教学上引起足够的注意。

方法只是英语学习的工具和载体，无论采用哪种教学方法，只要教师和学生相互配合，相互沟通，基本都能取得不错的英语学习成绩，进而达到掌握在工作中所需英语的能力要求。

参考文献

[1]王素琴，英语教育教学方法和教学手段探析.〔J〕内蒙古电大学刊.2007.6

[2]王建华.英语教育方法改革研究.〔J〕当代教育论坛.2007.2